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把在中国做生意做成一门课
“我们很关注中国这个新兴市场，但不同于很多商学院为此展开的游学或合作项目，而是把对中国经济、文化、商业等的研究做成课程‘dong business in China’，放入我们的MBA课程体系。这类课程还有‘dong business in Brazil’。”MBS中国区总裁傅潇霄说道，“这是我们Global MBA所独有的。”Global MBA是为在职人员提供的MBA项目。
确实还没有其他商学院把在中国做生意当做一门课，它太复杂了，绝不是一门课能说清楚的，MBS也没有这种打算，它要做的是开一扇门，告诉你基本的规则。比如，为时一周的“dong business in China”这门课，会教给学生（90%来自外企）中国的历史、商业文化、法律等，帮助他们快速了解如何在中国发展他们的商业或职业生涯。
正因如此，单纯的课堂讲授是不够的，据傅潇霄介绍，课程期间还会由老师带队参访2-3家中国知名企业，看理论在企业中如何应用。课程结束后，学生们需要完成类似于“我如何在中国开展新的市场计划”之类的项目，以将所学理论运用于具体实践。
看起来MBS似乎要为国外企业进入中国、巴西等新兴市场或有志于在新兴市场发展的职场人士提供渠道，但其Global MBA要做的远不止这些。因为MBS没有专门针对某个国家的单一项目，也没有为新加坡、中国香港、迪拜或巴西的学生量身定制课程，这些地方的教材和课程完全一样。
傅潇霄称之为MBS国际化的体现，也就是说，MBS倾向于在全球推广其标准的MBA教学，尤其是在新兴市场。包括MBS在内的欧洲顶级商学院的国际化程度都很高，这些商学院在全球开展合作，也都非常关注新兴市场，比如巴黎HEC商学院、西班牙IE商学院等都在中国建立了授课点。在这方面，MBS显然更有优势，1992年它就在香港开设了海外中心，这在英国属首位，在全球也是开创之举。
MBS全球首席官 Nigel Banister对此的解释是：“西方市场状况低迷，中国市场成为每个商学院走向国际化的首要目标。为了更好地抓住中国职业人士的需求，任何商学院都需要有能力在中国开办相关项目。”另一个重要原因是，顶级商学院要靠近中国等商业发展中心来确保他们的科研和教学处于最前沿。
面对与成熟市场不一样的文化和商业环境，以及新兴市场本地商学院的竞争，“我们的老师一定要有为中国企业咨询，或者在中国生活或工作的经验。此外，还会聘请一些对新兴市场有研究的教授、学术专家。”傅潇霄说道。比如，管理经济学的Patrick McNutt教授曾担任爱尔兰政府的中国关系顾问，包括吉列、中国移动等在内的中国企业都是他的研究案例。另一位教授Ismail Ertürk研究中国的影子银行，并将在今年4月份欧洲的一些经济会议上宣读其研究成果。还有比这更酷的吗！
再新一点！
对学生而言，最重要依然是投入产出比。那些不愿或不能离开自己工作岗位的人，在职MBA是不错的选择，尤其是在当前经济形势不明朗的环境下。一些机构的调查也显示，在职MBA项目的数量持续增长，国际性项目更有吸引力。MBS有1/3的教师和研究人员来自世界40多个国家，学生来自于120多个国家和地区，全英文的教学能让学生建立全球人际网络。事实上，几乎所有学生都会提到这一点：MBS拓宽了人际网络。
“MBS让我接触到了以往不曾碰到的概念、文化和人群。”英国CL Hensley公司的Cordell Hensley说道，“我从我在学习期间建立的人际网络中得到了许多机会。”就职于IBM的侯淼不认为距离是阻碍：“虽然我们在北京，远离课程开设地上海，但我们通过在线平台与同学保持紧密联系。而且，我们北京的3个同学也经常在一起讨论作业。”
Global MBA延续了MBS一贯重视实践的特点。“一开始我们就学了很多，如CEO常常致力于解决每个单独部门的问题，帮助他们达到自己的小目标，却忽视了整个公司的主要目标。”就职于万达集团的Forest Wang说道。
在职MBA可以避免国家政策变化带来的问题。自2010年英国实施严厉的移民政策以来，前往英国本土读书办签证、毕业后找工作都存在诸多障碍，据英国《金融时报》2013年的报道显示，赴英的外国MBA学生人数减少了两成。毫无疑问，就近读MBA是不错的选择。
创新性的内容提供也必不可少。“我欣赏MBS的地方是，MBS愿意接受新东西，不断创新。”傅潇霄毫不掩饰对MBS的赞赏，“我们要让课程体系与商业社会的发展紧密结合，让学生学到最新、最实用的东西。所以我们最早有大数据研究和授课，现在流行的Mooc（开放式网络课程）也会很快推广。”
著名的“曼彻斯特教学法”也在改变。“曼彻斯特教学法”也称为项目教学法，即以学生分组做项目的方式来将所学理论运用于实践，从2012年开始，学生的毕业成绩不再以个人独立完成的论文评分，而以整个小组的成绩作为个人成绩。“它更强调团队合作，更能训练学生的协调能力。”
“顶级商学院能够看到前瞻性的商业活动，譬如新兴市场的业务拓展、数字营销、企业间的联合创新等，这些领域至关重要。商学院必须与时俱进，不仅要教授基本理论，还要教授最新的商业智慧。只有这样，学生们在涉足最新的领域时才能胸有成竹。”Nigel Banister如此说道。
“我们很关注中国这个新兴市场，但不同于很多商学院为此展开的游学或合作项目，而是把对中国经济、文化、商业等的研究做成课程‘dong business in China’，放入我们的MBA课程体系。这类课程还有‘dong business in Brazil’。”MBS中国区总裁傅潇霄说道，“这是我们Global MBA所独有的。”Global MBA是为在职人员提供的MBA项目。
确实还没有其他商学院把在中国做生意当做一门课，它太复杂了，绝不是一门课能说清楚的，MBS也没有这种打算，它要做的是开一扇门，告诉你基本的规则。比如，为时一周的“dong business in China”这门课，会教给学生（90%来自外企）中国的历史、商业文化、法律等，帮助他们快速了解如何在中国发展他们的商业或职业生涯。
正因如此，单纯的课堂讲授是不够的，据傅潇霄介绍，课程期间还会由老师带队参访2-3家中国知名企业，看理论在企业中如何应用。课程结束后，学生们需要完成类似于“我如何在中国开展新的市场计划”之类的项目，以将所学理论运用于具体实践。
看起来MBS似乎要为国外企业进入中国、巴西等新兴市场或有志于在新兴市场发展的职场人士提供渠道，但其Global MBA要做的远不止这些。因为MBS没有专门针对某个国家的单一项目，也没有为新加坡、中国香港、迪拜或巴西的学生量身定制课程，这些地方的教材和课程完全一样。
傅潇霄称之为MBS国际化的体现，也就是说，MBS倾向于在全球推广其标准的MBA教学，尤其是在新兴市场。包括MBS在内的欧洲顶级商学院的国际化程度都很高，这些商学院在全球开展合作，也都非常关注新兴市场，比如巴黎HEC商学院、西班牙IE商学院等都在中国建立了授课点。在这方面，MBS显然更有优势，1992年它就在香港开设了海外中心，这在英国属首位，在全球也是开创之举。
MBS全球首席官 Nigel Banister对此的解释是：“西方市场状况低迷，中国市场成为每个商学院走向国际化的首要目标。为了更好地抓住中国职业人士的需求，任何商学院都需要有能力在中国开办相关项目。”另一个重要原因是，顶级商学院要靠近中国等商业发展中心来确保他们的科研和教学处于最前沿。
面对与成熟市场不一样的文化和商业环境，以及新兴市场本地商学院的竞争，“我们的老师一定要有为中国企业咨询，或者在中国生活或工作的经验。此外，还会聘请一些对新兴市场有研究的教授、学术专家。”傅潇霄说道。比如，管理经济学的Patrick McNutt教授曾担任爱尔兰政府的中国关系顾问，包括吉列、中国移动等在内的中国企业都是他的研究案例。另一位教授Ismail Ertürk研究中国的影子银行，并将在今年4月份欧洲的一些经济会议上宣读其研究成果。还有比这更酷的吗！
再新一点！
对学生而言，最重要依然是投入产出比。那些不愿或不能离开自己工作岗位的人，在职MBA是不错的选择，尤其是在当前经济形势不明朗的环境下。一些机构的调查也显示，在职MBA项目的数量持续增长，国际性项目更有吸引力。MBS有1/3的教师和研究人员来自世界40多个国家，学生来自于120多个国家和地区，全英文的教学能让学生建立全球人际网络。事实上，几乎所有学生都会提到这一点：MBS拓宽了人际网络。
“MBS让我接触到了以往不曾碰到的概念、文化和人群。”英国CL Hensley公司的Cordell Hensley说道，“我从我在学习期间建立的人际网络中得到了许多机会。”就职于IBM的侯淼不认为距离是阻碍：“虽然我们在北京，远离课程开设地上海，但我们通过在线平台与同学保持紧密联系。而且，我们北京的3个同学也经常在一起讨论作业。”
Global MBA延续了MBS一贯重视实践的特点。“一开始我们就学了很多，如CEO常常致力于解决每个单独部门的问题，帮助他们达到自己的小目标，却忽视了整个公司的主要目标。”就职于万达集团的Forest Wang说道。
在职MBA可以避免国家政策变化带来的问题。自2010年英国实施严厉的移民政策以来，前往英国本土读书办签证、毕业后找工作都存在诸多障碍，据英国《金融时报》2013年的报道显示，赴英的外国MBA学生人数减少了两成。毫无疑问，就近读MBA是不错的选择。
创新性的内容提供也必不可少。“我欣赏MBS的地方是，MBS愿意接受新东西，不断创新。”傅潇霄毫不掩饰对MBS的赞赏，“我们要让课程体系与商业社会的发展紧密结合，让学生学到最新、最实用的东西。所以我们最早有大数据研究和授课，现在流行的Mooc（开放式网络课程）也会很快推广。”
著名的“曼彻斯特教学法”也在改变。“曼彻斯特教学法”也称为项目教学法，即以学生分组做项目的方式来将所学理论运用于实践，从2012年开始，学生的毕业成绩不再以个人独立完成的论文评分，而以整个小组的成绩作为个人成绩。“它更强调团队合作，更能训练学生的协调能力。”
“顶级商学院能够看到前瞻性的商业活动，譬如新兴市场的业务拓展、数字营销、企业间的联合创新等，这些领域至关重要。商学院必须与时俱进，不仅要教授基本理论，还要教授最新的商业智慧。只有这样，学生们在涉足最新的领域时才能胸有成竹。”Nigel Banister如此说道。