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摘要：随着信息技术的不断发展和创新，多媒体技术迅速兴起，并成为现代教育中常用的教学方法之一。与传统教学相比，创建的网络环境为初中英语教学提供了许多便利。这不仅为初中生提供了丰富而优质的教学资源，还使学生可以通过社交平台在线学习和互动。
关键词：网络环境;初中英语训练策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-205
网络环境提供了许多教育和教学方法，这些方法不仅可以丰富课程设置，而且可以使教学方法多样化，从而使学生可以有更多的渠道来获取知识。目前，中学英语教学仍然存在一些问题，包括落后的教学理念和个别的教学方法，这些都不利于提初中学英语教学的效果。需要教师利用网络信息技术，为学生创建一个智能英语教室，缩短师生之间的距离，并培养学生的基本英语素养。
一、中学英语教学现状
1.需要改善英语学习的环境
大多数初中发现很难设计英语交流环境。在大多数情况下，英语教学与其他常规语言学科相同，都有语法和句子的教学，要求学生掌握。这要求学生能够沉浸在语言环境中，改变学生的母语思维，这种语言能力的发展必须基于现实的交流环境。显然，如果在实际的教学环境中很难做到这一点，则需要使用互联网来完成。
2.学习英语的目的是功利的
英语考试实际上没有体现学生的英语水平。从数量上看，大多数英语问题都是选择。根据问题中的关键字，学生实际上可以在不了解英语技能的情况下选择正确的答案。正是由于这种通用的评估系统，学生更加关注自己的英语成绩，而忽视英语语言技能的发展，初中的英语课程逐渐变得越来越困难，为了营造更好的英语学习氛围，使学生拥有多样的学习方式，教师可以在日常教学中使用互联网来帮助学生独立学习和探索。
二、网络环境下初中英语教学策略
1.使用网络技术优化类的形状
传统的英语教学模式，通常是教师在讲台上讲解，学生被动地听。完成教学任务后，学生学到的只是简单的书本内容。但是，如果教师使用网络技术来优化课堂教学形式，情况将会大不相同。在线学习英语会使无聊的英语学习变得更加多样化和有趣。随着互联网技术的发展，学生在接受和学习英语方面更加活跃和热情。例如，教师可以使用网络技术在与课程内容知识相关的各种电影中显示英语句子。这些句子中的关键词可以分解，以便学生闭上眼睛，也可以将画面转换为单词。
2.使用微型课程来提高学生对学习英语的兴趣
微型课程是现代教育的产物。在网络环境中，初中的英语教学可以使用微型课程，而且可以使用智能的交流平台，加强师生之间的联系，从而使学生可以积极学习。当然，教师需要认真准备课程并了解学生的英语知识，从在线资源中选择微型课程的教科书，并创建带有课程内容的微型课程视频。微型课堂的视频时间控制在3到5分钟之间，以便学生独立学习、浏览以获取帮助。例如，在学习过程中，教师可以使用逼真的场景来获取有关课程视频的相关知识，并将视频上传到在线智能校园平台，以便学生可以通过观看视频了解教学内容，教师也可以观察学生的学习状态，帮助学生了解教学的主要内容，帮助学生克服最困难的主题并提高教学效率。学生之间存在个体差异，有些学生可能无法在课堂上全神贯注。课后可以下载微课程视频，进行观看和重播，可以通过团队平台与教师进行交流，教师可以帮助学生及时解决问题，并通过交流相互沟通间接帮助学生发展英语口语能力。微型课程在中学英语教学中被广泛使用，不仅可以帮助教师更好地解释教科书，还可以提供对问题的详细解释，交流教学经验和学习方法。通过使用微型课程进行课堂演示，教师通常可以在短时间内集中学生的注意力，并激发学生探索的意愿。
3.利用网络环境调动学生的学习热情
英语学习的效果实际上与学生的兴趣和学习热情相关，对学生英语学习能力的提高有重大影响。就英语教学的内容而言，教科书乏味无聊。因此，初中英语教師应结合初中生的学习型特点，丰富课程设置，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生对学习的兴趣。根据学生的学习需求，教师应结合使用互联网的灵活性，以创建有趣的英语课程。网络为初中英语的学习提供了很多的便利，作为英语教师，对大量的网络素材能够有更多的判断能力，应当利用自己的专业知识引导学生们正确地使用网络英文素材。要首先改变学生的心态，让学生把学习的重心放到提升英语应用能力上。创新性地多开发一些网络的功能，在日常课堂的教学中进行试用，通过学生的反馈，不断地进行调整。网络可以减轻老师的备课压力，为学生准备更多的丰富的课堂内容，开拓学生的眼界。
综上所述，可以说，网络环境下的中学教学，在学生的学习和发展中起着非常重要的作用。教师应根据学生的实际情况改变传统的教学观念，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与英语学习，使学生在轻松愉快的网络环境中学习英语，并为学生提供帮助，使学生更好地理解和吸收所学知识，加深学生的记忆，为学生将来的英语学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]周燕.网络环境下初中英语教学策略的研究[J].英语画刊（高级版），2019（01）.
[2]徐倩.基于网络环境下的初中英语教学策略研究[J].中华少年，2018（20）.
河南省灵宝市阳平镇第二初级中学
关键词：网络环境;初中英语训练策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-205
网络环境提供了许多教育和教学方法，这些方法不仅可以丰富课程设置，而且可以使教学方法多样化，从而使学生可以有更多的渠道来获取知识。目前，中学英语教学仍然存在一些问题，包括落后的教学理念和个别的教学方法，这些都不利于提初中学英语教学的效果。需要教师利用网络信息技术，为学生创建一个智能英语教室，缩短师生之间的距离，并培养学生的基本英语素养。
一、中学英语教学现状
1.需要改善英语学习的环境
大多数初中发现很难设计英语交流环境。在大多数情况下，英语教学与其他常规语言学科相同，都有语法和句子的教学，要求学生掌握。这要求学生能够沉浸在语言环境中，改变学生的母语思维，这种语言能力的发展必须基于现实的交流环境。显然，如果在实际的教学环境中很难做到这一点，则需要使用互联网来完成。
2.学习英语的目的是功利的
英语考试实际上没有体现学生的英语水平。从数量上看，大多数英语问题都是选择。根据问题中的关键字，学生实际上可以在不了解英语技能的情况下选择正确的答案。正是由于这种通用的评估系统，学生更加关注自己的英语成绩，而忽视英语语言技能的发展，初中的英语课程逐渐变得越来越困难，为了营造更好的英语学习氛围，使学生拥有多样的学习方式，教师可以在日常教学中使用互联网来帮助学生独立学习和探索。
二、网络环境下初中英语教学策略
1.使用网络技术优化类的形状
传统的英语教学模式，通常是教师在讲台上讲解，学生被动地听。完成教学任务后，学生学到的只是简单的书本内容。但是，如果教师使用网络技术来优化课堂教学形式，情况将会大不相同。在线学习英语会使无聊的英语学习变得更加多样化和有趣。随着互联网技术的发展，学生在接受和学习英语方面更加活跃和热情。例如，教师可以使用网络技术在与课程内容知识相关的各种电影中显示英语句子。这些句子中的关键词可以分解，以便学生闭上眼睛，也可以将画面转换为单词。
2.使用微型课程来提高学生对学习英语的兴趣
微型课程是现代教育的产物。在网络环境中，初中的英语教学可以使用微型课程，而且可以使用智能的交流平台，加强师生之间的联系，从而使学生可以积极学习。当然，教师需要认真准备课程并了解学生的英语知识，从在线资源中选择微型课程的教科书，并创建带有课程内容的微型课程视频。微型课堂的视频时间控制在3到5分钟之间，以便学生独立学习、浏览以获取帮助。例如，在学习过程中，教师可以使用逼真的场景来获取有关课程视频的相关知识，并将视频上传到在线智能校园平台，以便学生可以通过观看视频了解教学内容，教师也可以观察学生的学习状态，帮助学生了解教学的主要内容，帮助学生克服最困难的主题并提高教学效率。学生之间存在个体差异，有些学生可能无法在课堂上全神贯注。课后可以下载微课程视频，进行观看和重播，可以通过团队平台与教师进行交流，教师可以帮助学生及时解决问题，并通过交流相互沟通间接帮助学生发展英语口语能力。微型课程在中学英语教学中被广泛使用，不仅可以帮助教师更好地解释教科书，还可以提供对问题的详细解释，交流教学经验和学习方法。通过使用微型课程进行课堂演示，教师通常可以在短时间内集中学生的注意力，并激发学生探索的意愿。
3.利用网络环境调动学生的学习热情
英语学习的效果实际上与学生的兴趣和学习热情相关，对学生英语学习能力的提高有重大影响。就英语教学的内容而言，教科书乏味无聊。因此，初中英语教師应结合初中生的学习型特点，丰富课程设置，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生对学习的兴趣。根据学生的学习需求，教师应结合使用互联网的灵活性，以创建有趣的英语课程。网络为初中英语的学习提供了很多的便利，作为英语教师，对大量的网络素材能够有更多的判断能力，应当利用自己的专业知识引导学生们正确地使用网络英文素材。要首先改变学生的心态，让学生把学习的重心放到提升英语应用能力上。创新性地多开发一些网络的功能，在日常课堂的教学中进行试用，通过学生的反馈，不断地进行调整。网络可以减轻老师的备课压力，为学生准备更多的丰富的课堂内容，开拓学生的眼界。
综上所述，可以说，网络环境下的中学教学，在学生的学习和发展中起着非常重要的作用。教师应根据学生的实际情况改变传统的教学观念，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与英语学习，使学生在轻松愉快的网络环境中学习英语，并为学生提供帮助，使学生更好地理解和吸收所学知识，加深学生的记忆，为学生将来的英语学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]周燕.网络环境下初中英语教学策略的研究[J].英语画刊（高级版），2019（01）.
[2]徐倩.基于网络环境下的初中英语教学策略研究[J].中华少年，2018（20）.
河南省灵宝市阳平镇第二初级中学