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摘要：初中阶段对于学生而言是一个非常重要的发展阶段，学生的世界观和人生观的形成在初中阶段是一个比较关键时期，因此关于班主任管理工作的要求是比较高的。班主任教师是班级工作的组织者，关于学生的成长和发展会产生很大的影响。受新课改的影响，目前传统的班主任管理模式已经难以适应新时期的发展需求，要求班主任教师能够转变自身的教学理念，采取更为科学合理的管理方式来为学生营造良好的班级氛围，这样才能够提高班级管理工作效率，从而有利于实现学生的全面发展。本课题关于班主任管理工作过程中所存在的相关不足之处开展了研究工作，并给出了一些相对应的解决举措。
关键词：初中班主任;管理;问题;对策
目前教育对于素质教育这个方面的呼声越来越高，因此班主任管理工作的要求也越来越高。处于初中阶段的学生，由于年龄特点，存在着比较强的好奇心，而且其思维也比较活跃，在日常学习和生活中，可能会存在注意力不集中的情况[1]。所以要求班主任教师在开展日常班级管理工作的过程中，能够根据学生的具体特点来重视与学生之间进行良好的沟通，同学生建立良好的师生关系，让学生感受到来自老师的体贴和关爱。在日常工作过程中，如果发现问题的话，一定要及时的去进行解决，帮助学生建立正确的价值观念，引导学生实现良好的发展。
一、初中班主任管理工作中存在的问题
（一）教育理念及管理理念较为落后
教育这项工作是神圣而且伟大的要求，班主任教师在开展班级管理工作的过程中，能够采取更为先进的教育理念。班主任教师需要重视对自己的教育思想进行管理，要求体现在日常班级实践和学习研究中。针对当前的情况而言，还存在着一些班主任教师理论水平不足的问题，而且很多班主任教师缺少自主学习和经验总结的意识，导致在开展日常班级管理工作的过程中，只是依据个人感觉来进行，缺少科学性，难以有效促进班级管理工作效果的提升，同时也不利于促进学生的全面发展。
（二）管理方法过于简单而呆板
班主任教师在班级中起到了组织者和领导者的作用，班主任的言行会对学生产生潜移默化的影响，因此要求班主任教师能够采取更为先进合理的管理方式。根据目前的教育状况而言，仍然存在着一些班主任教师采取简单粗暴的方式来开展专制管理的情况，这些班主任教师只重视学生的学习成绩，对于学生的思想素养这个方面缺乏足够的关注，而且在开展日常班级管理工作的过程中，没有正式去了解学生的具体思想情况。这种单一的管理方式，导致班级管理工作的效果不明显，而且不利于相关工作实践的顺利开展。另外，有些班主任教师所采取的管理模式存在着很大的问题，没有重视发挥班干部对于班级管理的作用，同时也没有对学生的行为进行引导，这导致难以实现良好的教育目标[2]。
二、提高初中班主任班级管理工作效率的有效措施
（一）提高初中班主任管理水平及教学理念
班主任教师在教学活动中起到了引导者的作用，而且是班级活动的组织者和管理者，受当前新课程改革的要求，班主任教师在进行教育专研工作的过程中，也需要重视提升自身的班级管理水平，这样才能够有利于更好的促进学生的全面发展。要求班主任教师在日常班级管理工作的过程中，能够更多地结合管理理念和哲学观点，实现自身行为规范与德育教育之间的融合，同时，对于自己的行为也要进行规范，从而对学生产生榜样的作用。另外，再发挥自己引导者作用的过程中，要重视尊重学生，针对学生的实际特点来对学生开展相关管理工作，这样才能够保证班级管理工作水平的提升。
（二）采用多样的管理方法及完善班级管理制度
要求班主任教师能够重视为学生营造更为科学合理的班级成长环境，可以采取板报以及宣传板等这些方式来进行班级布置，为班级建立积极向上的风气，使得学生积极主动地学习。建立健全相应的班干部管理制度，也就是班主任在开展日常班级管理工作的过程中，可以适当的将一些管理权利交给班干部，这样可以充分体现学生在班级内的主体地位，使得学生自己来管理学生。关于班级干部职位，这个方面可以设置班长以及学习委员等这些职位，并将职位的设置情况公示在班级中。班干部的选拔要采取民主选拔的方式，选拔那些真正有能力进行班级管理的学生。
（三）培养学生的自主管理能力及培养学生正确价值观
在开展实际教学工作的过程中，班主任教师和科任教师都难以随时去对学生进行监管，所以要求班主任教师能够在日常学习和生活中重视提升学生的自主管理能力。要求在开展日常管理工作时，保持足够的耐心，对于学生所存在的一些错误思想一定要进行及时引导，帮助学生建立正确的思想价值观念，并引导学生养成良好的自主管理习惯。另外，班主任教师在开展班级日常管理工作的过程中，也必须重视对学生开展德育教育工作，从而培养出更加高素质的人才，促进学生的全面发展[3]。
三、结语
综上所述，初中班主任教师不但需要传授知识，同时也需要对学生开展德育教育。所以要求教师能够重视关于初中班主任管理工作开展相应的探究活动，以有利于更好地解决所存在的不足之处，为学生营造更为良好的班级学习氛围，有利于促进学生的未来发展。要求班主任教师在开展日常班级管理工作的过程中，能够多与学生进行沟通和交流，与学生之间建立良好的师生关系，了解学生，对于学生所存在的不良心理状态要及时进行心理疏导，让学生感受到来自班主任关心，为学生营造更为和谐的班级环境。这样才能够在以提升学生学习成绩，帮助学生养成良好的思想道德素养，同时也有利于促进教育事业的发展进步。
参考文献：
[1]何先强.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策探析[J].读写算，2018（13）.
[2]辛顯峰.初中班主任管理工作中遇到的问题与解决对策[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（032）：100.
[3]韦海燕.浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，000（012）：226.
关键词：初中班主任;管理;问题;对策
目前教育对于素质教育这个方面的呼声越来越高，因此班主任管理工作的要求也越来越高。处于初中阶段的学生，由于年龄特点，存在着比较强的好奇心，而且其思维也比较活跃，在日常学习和生活中，可能会存在注意力不集中的情况[1]。所以要求班主任教师在开展日常班级管理工作的过程中，能够根据学生的具体特点来重视与学生之间进行良好的沟通，同学生建立良好的师生关系，让学生感受到来自老师的体贴和关爱。在日常工作过程中，如果发现问题的话，一定要及时的去进行解决，帮助学生建立正确的价值观念，引导学生实现良好的发展。
一、初中班主任管理工作中存在的问题
（一）教育理念及管理理念较为落后
教育这项工作是神圣而且伟大的要求，班主任教师在开展班级管理工作的过程中，能够采取更为先进的教育理念。班主任教师需要重视对自己的教育思想进行管理，要求体现在日常班级实践和学习研究中。针对当前的情况而言，还存在着一些班主任教师理论水平不足的问题，而且很多班主任教师缺少自主学习和经验总结的意识，导致在开展日常班级管理工作的过程中，只是依据个人感觉来进行，缺少科学性，难以有效促进班级管理工作效果的提升，同时也不利于促进学生的全面发展。
（二）管理方法过于简单而呆板
班主任教师在班级中起到了组织者和领导者的作用，班主任的言行会对学生产生潜移默化的影响，因此要求班主任教师能够采取更为先进合理的管理方式。根据目前的教育状况而言，仍然存在着一些班主任教师采取简单粗暴的方式来开展专制管理的情况，这些班主任教师只重视学生的学习成绩，对于学生的思想素养这个方面缺乏足够的关注，而且在开展日常班级管理工作的过程中，没有正式去了解学生的具体思想情况。这种单一的管理方式，导致班级管理工作的效果不明显，而且不利于相关工作实践的顺利开展。另外，有些班主任教师所采取的管理模式存在着很大的问题，没有重视发挥班干部对于班级管理的作用，同时也没有对学生的行为进行引导，这导致难以实现良好的教育目标[2]。
二、提高初中班主任班级管理工作效率的有效措施
（一）提高初中班主任管理水平及教学理念
班主任教师在教学活动中起到了引导者的作用，而且是班级活动的组织者和管理者，受当前新课程改革的要求，班主任教师在进行教育专研工作的过程中，也需要重视提升自身的班级管理水平，这样才能够有利于更好的促进学生的全面发展。要求班主任教师在日常班级管理工作的过程中，能够更多地结合管理理念和哲学观点，实现自身行为规范与德育教育之间的融合，同时，对于自己的行为也要进行规范，从而对学生产生榜样的作用。另外，再发挥自己引导者作用的过程中，要重视尊重学生，针对学生的实际特点来对学生开展相关管理工作，这样才能够保证班级管理工作水平的提升。
（二）采用多样的管理方法及完善班级管理制度
要求班主任教师能够重视为学生营造更为科学合理的班级成长环境，可以采取板报以及宣传板等这些方式来进行班级布置，为班级建立积极向上的风气，使得学生积极主动地学习。建立健全相应的班干部管理制度，也就是班主任在开展日常班级管理工作的过程中，可以适当的将一些管理权利交给班干部，这样可以充分体现学生在班级内的主体地位，使得学生自己来管理学生。关于班级干部职位，这个方面可以设置班长以及学习委员等这些职位，并将职位的设置情况公示在班级中。班干部的选拔要采取民主选拔的方式，选拔那些真正有能力进行班级管理的学生。
（三）培养学生的自主管理能力及培养学生正确价值观
在开展实际教学工作的过程中，班主任教师和科任教师都难以随时去对学生进行监管，所以要求班主任教师能够在日常学习和生活中重视提升学生的自主管理能力。要求在开展日常管理工作时，保持足够的耐心，对于学生所存在的一些错误思想一定要进行及时引导，帮助学生建立正确的思想价值观念，并引导学生养成良好的自主管理习惯。另外，班主任教师在开展班级日常管理工作的过程中，也必须重视对学生开展德育教育工作，从而培养出更加高素质的人才，促进学生的全面发展[3]。
三、结语
综上所述，初中班主任教师不但需要传授知识，同时也需要对学生开展德育教育。所以要求教师能够重视关于初中班主任管理工作开展相应的探究活动，以有利于更好地解决所存在的不足之处，为学生营造更为良好的班级学习氛围，有利于促进学生的未来发展。要求班主任教师在开展日常班级管理工作的过程中，能够多与学生进行沟通和交流，与学生之间建立良好的师生关系，了解学生，对于学生所存在的不良心理状态要及时进行心理疏导，让学生感受到来自班主任关心，为学生营造更为和谐的班级环境。这样才能够在以提升学生学习成绩，帮助学生养成良好的思想道德素养，同时也有利于促进教育事业的发展进步。
参考文献：
[1]何先强.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策探析[J].读写算，2018（13）.
[2]辛顯峰.初中班主任管理工作中遇到的问题与解决对策[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（032）：100.
[3]韦海燕.浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，000（012）：226.