【摘 要】
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医学人文执业能力是临床医师执业过程中应当且必须具备的基本技能,对我国医患关系的良性发展具有重要意义。高等医学院校开展医学伦理学、医患沟通学等医学人文课程是培养医
【机 构】
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哈尔滨医科大学人文社会科学学院,哈尔滨医科大学大庆校区护理学院
【基金项目】
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黑龙江省高等教育教学改革项目课题“融合式教学模式在医学人文教育中的研究与实践”(SJGY20180315),中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育专业委员会研究课题“以胜任力为导向的临床医学专业医学人文教育实现路径研究”(2018B-N03047),哈尔滨医科大学教改重点课题“医学生涯视域下医学人文教育全程化体系构建研究”
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医学人文执业能力是临床医师执业过程中应当且必须具备的基本技能,对我国医患关系的良性发展具有重要意义。高等医学院校开展医学伦理学、医患沟通学等医学人文课程是培养医学生医学人文执业能力的重要途径和有效手段,但单纯的课堂说教形式造成师生间刻板互动,知识内化程度不够,无法充分发挥人文精神在临床实践中的作用。鉴于现阶段我国高等医学院校医学人文教学实效性存在诸多困境,以哈尔滨医科大学为例,通过界定融合式教学模式概念,提出“双主体”“两结合”教学指导理念,从构建知识交流共享平台、实施线上线下多元教学措施及创新考核评价体
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