论文部分内容阅读
现在的高中学生在学习语文中明显表现为学习热情低，没有明确的学习目标和计划，知识面狭窄，思维刻板，对语文情感体验不到位。没有从语文教学中得到真正的快乐和自身的成长。语文课堂应引领学生品味或幽雅或豪迈或沉郁或飘逸或讽刺或幽默的优秀文学作品，净化学生的心灵，陶冶他们的性情，丰富他们的诗化语言，引领学生欣赏文学作品中呈现出的情景交融的意境美，可以让学生在审美鉴赏活动中主动提高审美能力。