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摘要：近年来，创意家庭作业逐渐兴起，它的优点是可以给学生提供独立思考和探究实践的机会，促进学习;在完成作业时，充分调动了学生的积极性，培养了学生对数学的热爱。本文针对小学数学，根据相关的创意家庭作业，分别进行了举例和反思，最终能够有效开展数学的相关教学活动。
关键词：创意;家庭作业;小学数学;活动
新课程标准中就有相关的明确要求，学生学习数学的方式不再仅限于单纯模仿和记忆，这就要求教师在设计相关的教学活动时，应该以新理念的相关要求为指导思想，同时也需要注重将生活实践与课本的内容紧密联系起来，并在教学过程中开发实践应用环节。在此过程中，逐步培养学生的动手能力、思考能力以及逐步培养学生学习以及应用数学的能力和习惯。由于小学生的年纪比较小，好奇心很强，因此我们就根据这一特点，再结合课本内容来设计相关的创意作业，同时也是践行新课程理念的一种新型的方式。
一、传统家庭作业存在的缺陷
有关于数学的概念和方法，是学习数学的重点，这一点在很多数学试卷中都有强烈的体现，因此在实际教学过程中，这部分内容是教师反复强调的。但是，即使经过很多遍的学习和练习，大多数的学生依旧会犯很多的错误。最明显的问题就是学生在日常的练习和作业当中，每当他们碰上不同的问题时，不能够很快地进行举一反三，也就是解决问题的能力比较弱。这些问题产生的原因主要有两个，一是课堂教学的方式比较单一，二是家庭作业缺乏实践。如家庭作业的形式比较单一，并且大部分的作业内容都是在进行着许多重复的练习。
同时，对于数学作业中很大一部分一刀切的内容的设置是非常没有新意的，这也就导致了“有的吃不饱，有的吃不了”的现象发生。放学之后，学生需要花费大量的时间来完成复杂繁多的家庭作业，这就使许多小学生逐渐厌倦了这种枯燥繁重的作业形式，然后开始匆匆忙忙地处理家庭作业，甚至会开始抄袭别人的作业，并没有达到巩固所学内容的目的。随着新课程标准的改革，在小学数学课堂中，不仅是教学模式在逐步发生着改变，同时，为了跟随课堂的变化，设计并且给学生布置有趣、新颖和有效的作业，这也是能够提升课堂教学效率的一种方式。
二、创意家庭作业实践举例
作为一名小学五年级的数学教师，目前我们使用的教材是北师大版的教材。对于五年级的创意作业我进行了一些探索。接下来是对“长方体的认识”这一部分内容进行探究。第一部分的内容是有关正方体的展开相关探索，共有11种的方式来展开正方体。在课堂上，我们可以向学生先展示正方体的不同平面展开图，再还原成正方体。针对这一部分的内容，我设计的是视频作业，这个视频作业要求学生用视频记录得到正方体的展开图的过程，并且要加上语音进行讲解过程。这个作业开展了两周，在此过程中，很清晰地可以看到学生的各方面能力都得到了有效提升，在日常生活中增强了学生解决问题的能力。
第二部分的内容是关于正方体的面。同样，这部分内容也是用视频作为作业，在此次的作业中还要求学生之间要有合作，如可以通过一起折纸或者拼搭木块等方式来制作正方体的模型，然后从不同的角度观察和记录露在外面的面。通过这个作业可以有效培养学生的许多意识，如图形意识、三视图意识以及空间意识;还有就是培养学生的各方面能力，也让学生在学习中体会到了乐趣，让他们学会了在学习中寻求快乐。
第三部分的内容是关于课堂改编的作业。比如说对于计算几何体相关要求的面积，我的做法是：让学生自己根据生活中常见的台子进行改编。例如，学校运动会上设置的领奖台，学生可以重新设置台子的长宽高，然后重新计算其表面积和体积。学生自己给自己设置相应的解题情景，并能够有条理地把领奖台的相关的面积计算出来。实际上有关于这个改编实际的作业，其本质上就是对前边的教学成果进行加深，还能够有效考查学生的计算能力，最终达到了将所学应用到实践中的目的。
三、创意家庭作业实施思考
根据最终的反馈信息，能够看出很多学生都还是很喜欢这类作业的，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣。因此目前我在努力尝试将这个方式应用在实际中。所以我认为在布置创意家庭作业时应该做到以下几点。
（一）作业形式多样化
创意家庭作业的方式五花八门，不能仅仅限于上述的类似方法，还可以让学生在课后搜集相关的数学故事，让数学文化也能通过有趣的故事进行相应渗透。我们经常使用的手抄报就是一类很棒的选择方式。這是由于手抄报需要很强的动手能力，同时也是一个很有趣的动手过程，因此手抄报也可以作为创意家庭作业的一种方式。学生在制作时，不仅可以充分了解相关的数学知识，还能够充分融入个人的特色。再如开展一些相关的数学游戏活动，实现“在游戏中结合作业”也是很有必要的，同时也是我们在实际教学活动中要涉及的。如模拟购物、青蛙跳水等等。通过翻阅数学教材，我们会发现有很多内容与生活实践联系密切，因此，实践作业就显得很有必要。如在“有趣的测量”这一节的内容中，我们就可以给学生讲《曹冲称象》的故事，根据这个故事的原理让学生体会“等体积转换”的思想。
（二）作业要有一定的创新性
数学的相关创造在很大程度上可以拓展学生的知识面，丰富学生的思想。而创意作业在设计上就可以充分体现实践性和层次性，同时还具有选择性和趣味性，创意作业就是将主动性和积极性交给了学生自己，让他们在自主的探究中学到更多。教师也可以整理设计一些相关的题目，让学生自己去总结有关的经验和技巧。比如说，整理“倍数与因数”的相关题目之后，学生不仅要学会总结2、3、5倍数的特征，也要学会总结7、9倍数的特征。
四、结语
有兴趣才有动力学习。也就是说，只有当学生产生浓厚的兴趣时，才能够有更大的动力去保证作业的质量。因此，在实际教学中应结合小学生的特点，以他们的兴趣爱好为起点设置家庭作业。实践的操作，再加上趣味性的设计，可以使他们积极主动地高质量完成作业。总之，教师还应尽可能多地去设置各种风格的创意家庭作业。这样就可以让学生自己去亲手操作，在做中学，并找到乐趣;另外还可以鼓励学生，增强他们的自信心，同时培养他们的创新精神和探究能力。
参考文献：
[1]王敬云.小学数学个性化作业布置及评价策略分析[J].学周刊，2020（12）.
[2]王玉霞.小学数学家庭作业设计之我见[J].名师在线，2020（8）.
[3]刘巧云.小学数学书面作业批改策略探究[J].文化创新比较研究，2020（5）.
（责编
关键词：创意;家庭作业;小学数学;活动
新课程标准中就有相关的明确要求，学生学习数学的方式不再仅限于单纯模仿和记忆，这就要求教师在设计相关的教学活动时，应该以新理念的相关要求为指导思想，同时也需要注重将生活实践与课本的内容紧密联系起来，并在教学过程中开发实践应用环节。在此过程中，逐步培养学生的动手能力、思考能力以及逐步培养学生学习以及应用数学的能力和习惯。由于小学生的年纪比较小，好奇心很强，因此我们就根据这一特点，再结合课本内容来设计相关的创意作业，同时也是践行新课程理念的一种新型的方式。
一、传统家庭作业存在的缺陷
有关于数学的概念和方法，是学习数学的重点，这一点在很多数学试卷中都有强烈的体现，因此在实际教学过程中，这部分内容是教师反复强调的。但是，即使经过很多遍的学习和练习，大多数的学生依旧会犯很多的错误。最明显的问题就是学生在日常的练习和作业当中，每当他们碰上不同的问题时，不能够很快地进行举一反三，也就是解决问题的能力比较弱。这些问题产生的原因主要有两个，一是课堂教学的方式比较单一，二是家庭作业缺乏实践。如家庭作业的形式比较单一，并且大部分的作业内容都是在进行着许多重复的练习。
同时，对于数学作业中很大一部分一刀切的内容的设置是非常没有新意的，这也就导致了“有的吃不饱，有的吃不了”的现象发生。放学之后，学生需要花费大量的时间来完成复杂繁多的家庭作业，这就使许多小学生逐渐厌倦了这种枯燥繁重的作业形式，然后开始匆匆忙忙地处理家庭作业，甚至会开始抄袭别人的作业，并没有达到巩固所学内容的目的。随着新课程标准的改革，在小学数学课堂中，不仅是教学模式在逐步发生着改变，同时，为了跟随课堂的变化，设计并且给学生布置有趣、新颖和有效的作业，这也是能够提升课堂教学效率的一种方式。
二、创意家庭作业实践举例
作为一名小学五年级的数学教师，目前我们使用的教材是北师大版的教材。对于五年级的创意作业我进行了一些探索。接下来是对“长方体的认识”这一部分内容进行探究。第一部分的内容是有关正方体的展开相关探索，共有11种的方式来展开正方体。在课堂上，我们可以向学生先展示正方体的不同平面展开图，再还原成正方体。针对这一部分的内容，我设计的是视频作业，这个视频作业要求学生用视频记录得到正方体的展开图的过程，并且要加上语音进行讲解过程。这个作业开展了两周，在此过程中，很清晰地可以看到学生的各方面能力都得到了有效提升，在日常生活中增强了学生解决问题的能力。
第二部分的内容是关于正方体的面。同样，这部分内容也是用视频作为作业，在此次的作业中还要求学生之间要有合作，如可以通过一起折纸或者拼搭木块等方式来制作正方体的模型，然后从不同的角度观察和记录露在外面的面。通过这个作业可以有效培养学生的许多意识，如图形意识、三视图意识以及空间意识;还有就是培养学生的各方面能力，也让学生在学习中体会到了乐趣，让他们学会了在学习中寻求快乐。
第三部分的内容是关于课堂改编的作业。比如说对于计算几何体相关要求的面积，我的做法是：让学生自己根据生活中常见的台子进行改编。例如，学校运动会上设置的领奖台，学生可以重新设置台子的长宽高，然后重新计算其表面积和体积。学生自己给自己设置相应的解题情景，并能够有条理地把领奖台的相关的面积计算出来。实际上有关于这个改编实际的作业，其本质上就是对前边的教学成果进行加深，还能够有效考查学生的计算能力，最终达到了将所学应用到实践中的目的。
三、创意家庭作业实施思考
根据最终的反馈信息，能够看出很多学生都还是很喜欢这类作业的，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣。因此目前我在努力尝试将这个方式应用在实际中。所以我认为在布置创意家庭作业时应该做到以下几点。
（一）作业形式多样化
创意家庭作业的方式五花八门，不能仅仅限于上述的类似方法，还可以让学生在课后搜集相关的数学故事，让数学文化也能通过有趣的故事进行相应渗透。我们经常使用的手抄报就是一类很棒的选择方式。這是由于手抄报需要很强的动手能力，同时也是一个很有趣的动手过程，因此手抄报也可以作为创意家庭作业的一种方式。学生在制作时，不仅可以充分了解相关的数学知识，还能够充分融入个人的特色。再如开展一些相关的数学游戏活动，实现“在游戏中结合作业”也是很有必要的，同时也是我们在实际教学活动中要涉及的。如模拟购物、青蛙跳水等等。通过翻阅数学教材，我们会发现有很多内容与生活实践联系密切，因此，实践作业就显得很有必要。如在“有趣的测量”这一节的内容中，我们就可以给学生讲《曹冲称象》的故事，根据这个故事的原理让学生体会“等体积转换”的思想。
（二）作业要有一定的创新性
数学的相关创造在很大程度上可以拓展学生的知识面，丰富学生的思想。而创意作业在设计上就可以充分体现实践性和层次性，同时还具有选择性和趣味性，创意作业就是将主动性和积极性交给了学生自己，让他们在自主的探究中学到更多。教师也可以整理设计一些相关的题目，让学生自己去总结有关的经验和技巧。比如说，整理“倍数与因数”的相关题目之后，学生不仅要学会总结2、3、5倍数的特征，也要学会总结7、9倍数的特征。
四、结语
有兴趣才有动力学习。也就是说，只有当学生产生浓厚的兴趣时，才能够有更大的动力去保证作业的质量。因此，在实际教学中应结合小学生的特点，以他们的兴趣爱好为起点设置家庭作业。实践的操作，再加上趣味性的设计，可以使他们积极主动地高质量完成作业。总之，教师还应尽可能多地去设置各种风格的创意家庭作业。这样就可以让学生自己去亲手操作，在做中学，并找到乐趣;另外还可以鼓励学生，增强他们的自信心，同时培养他们的创新精神和探究能力。
参考文献：
[1]王敬云.小学数学个性化作业布置及评价策略分析[J].学周刊，2020（12）.
[2]王玉霞.小学数学家庭作业设计之我见[J].名师在线，2020（8）.
[3]刘巧云.小学数学书面作业批改策略探究[J].文化创新比较研究，2020（5）.
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