探究高中化学教学中学生核心素养的培养

来源 :课堂内外(高中教研) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yeyayuqiya
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在高中化学教学过程中,教师应注重培养学生的化学思维,在严谨性和逻辑性方面加大力度;注重培养学生的创新思维,使学生不拘泥于书本知识,能够做到勤于思考,善于总结;注重培养学生的动手能力,让学生在化学实验的实践活动中学习和运用化学知识,对书本知识进行实际的检验,以此培养学生的核心素养。
其他文献
随着新课程改革的推进,以学生为主体成为课堂教学的主旋律,为了更好地实现对中学生物理学科核心素养的培养,教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式都发生了诸多变化。如何在新课改下构建高效的高中物理课堂教学,为国家培养综合素质高的创新型人才?本文联系教学实际,分析关于高效物理课堂教学的构建策略。
英语写作一直以来都是高中英语教学中的薄弱环节,重视英语写作教学势在必行。教师应该从英语写作教学课堂的内容和形式出发,改进英语写作教学的方法,寻找一种能刺激学生学习英语写作的积极性、提高学生英语写作水平的教学策略,帮助学生在日常学习中积累经典句型、掌握写作技巧,真正提高学生的英语写作水平。本文就如何提高学生的写作能力,从单词积累和扩大阅读量等方面展开分析。
循环递进式的教育方式是指老师在教学过程中要充分考虑大部分学生的思维习惯及认知能力,多次把教学内容和教学模式的实施按照降低梯度、由浅入深以及放慢坡度的方式逐步上升,按照从基础知识再到提高学生物理核心素养的次序进行慢慢展开,让学生对物理知识内容的理解以及掌握变得非常容易的一种教育方式。
数学学科是高中教育的重要组成部分,不等式是高中数学学科学习中的重要组成部分,数学思维在高中数学学科中发挥着积极作用,以培养高中生的数学发散性思维为目的,通过正确的数学思维培养的措施来帮助高中生学习数学不等式章节内容。除此以外,高中数学教师需要充分认识到数学思维在高中数学教学过程中发挥的重要作用,要积极带领学生掌握数学思维方法,学习高中不等式内容,提高高中生的不等式学习效率。本文在简要论述数学思维概念的基础之上,分析数学思维对于高中不等式教学的重要性。
近两年,我国慢慢开始在各个地区试行“六选三”的新高考制度,而且高中学科也已经被分成必修、选修两类。其中,必修教材是选择化学应试科目的学生所要学习的基础知识,而选修课则是在基础知识教学前提下,为了进一步挖掘学生的化学学习潜能而设立的。
课堂是教学工作的主阵地。有效教学历来是教育工作者面临的具体问题和追求的目标。因此,切实有效地提高课堂教学质量理应成为教师教学工作中的重中之重。有效教学是解决这一问题的重要途径。本文分析了新教材、新课程、新高考的“三新”背景下有效教学的标准、内涵,探索讨论·渗透式、发现·递进式等教学策略,开展有效教学。
基于学科核心素养的教学设计是情境嵌入、活动层层递进、凸显学科特征和育人为本的教学设计.本文将以“胶体的制备和性质”为例,探索相关教学设计.
本文简要分析了物理图像与学科核心素养培养的关系,并就利用好图像培养学生物理学科核心素养,提出了经历分析过程夯实学生的物理知识基础、通过拓展变式训练促进学生构建知识网络、通过图像变换训练提升学生思维水平、通过作图训练提升学生处理细节力等建议。
随着信息化时代的到来,教育教学也在与时俱进,微课就是典型的教育信息化的产物。文章分析在高中化学课堂中运用微课进行教学的优势,探讨了有效运用这种教学模式的策略,供参考。
本文针对学生在学习离子晶体结构时,对晶体结构的理解尤其是影响离子晶体结构中的几何因素的理解存在较大疑惑,无法从根本上理解晶胞参数与阴阳离子的半径关系的问题,由此提出从离子晶体结构分析思想即堆积-填隙模型的角度认识离子晶体结构,指导学生在高中化学中关于离子晶体结构的学习。