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《数学课程标准》指出:“数学学习要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程”。这一新课程理念强调了学生学习过程是一个亲身经历、动手实践,主动探究的过程,是一个对概念的感知和数学思想的构建过程。因此,在课堂教学中要提供给学生充足的时间和空间,教师要学会耐心等待,等待学生对概念的感知,等待学生活动经验的积累,等待学生数学思想的构建,给学生自由的空间,给所有学生展示自我的机会,让学生自觉地进行知识建构,教师再作适时恰当的调控,这样学生对知识就有了内化的过程,学生在学