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家庭是孩子的港湾。但这个港湾是否安全，是否能为孩子提供足够的发展空间,是否能给孩子心理的健康发展提供有效帮助呢？在家庭教育的过程中，面对孩子出现的各种各样的问题，家长常常感到束手无策和深深的迷惑、无助。因此，家长们迫切需要学习与交流如何做一位高效能家长的经验。这就是我们举办家长—家长会，建立家长之间交流的平台的一个主要目的。
——题记
关键词：家长；团体活动
【单元名称】
家长—家长会
【活动目标】
1.搭建交流的平台，促使家长就孩子存在的普遍问题进行探讨，从而提高教养子女的技巧。
2.提升教育理念，建立良好的亲子关系。
【给主持家长的话】
1.尽量将发言的机会留给家长们，而作为主持的家长，要起一个牵线、引路的作用，激起家长们的思考，引起不同教子理念、思想或是方法之间的碰撞。
2.为家长搭建一个互相学习的平台，建立家长与家长之间的联系，一起制定家长—家长会的团体活动规则。
【活动准备】
1.调查相关情况（孩子有什么问题使你困扰……）
2.制作课件（《家长—家长会——家长们的交流平台》）
【活动流程】
一、 开门见山（以聊天形式进入主题）
各位家长晚上好，首先我代表学校和班主任陈老师欢迎大家的到来。我先作一下自我介绍，我是金诗婧的家长。这次家长会由我来主持，也许有的家长会感到疑惑，为什么不是班主任陈老师主持，这就是家长—家长会的一大特色——由家长唱主角。在座的各位家长都是平等的，也许下一次就由你们中的一个来组织。我们想通过家长会的形式，为家长们搭建一个互相交流的平台，共同来探讨孩子的教育问题，促进良好亲子关系的形成。既然家长是主角，那么家长会的主题、形式都以大家的意见为主，欢迎大家多提宝贵意见（视具体情况可作简短的交流）。
二、暖身活动
（一）做游戏——保卫红旗，拉近家长之间心理的距离
保卫红旗——了解自己孩子的学号
1.器材：带队旗两面。
2.组织：家长们分成两组，每组15人左右，要求以孩子的学号来分组。
3.讲解游戏规则
（1）每组15人左右。以孩子学号1~15号为第一组，16~30号的为第二组。每组围成一个圆圈，记住自己子女的学号，子女的学号好代表自己的号码。一人站在圆圈中间，手握旗杆让队旗竖立在中间。
（2）中间的人说出代表本组家长的一个号码，同时把手中竖立的旗杆放开。
（3）被叫到号码的家长应立刻跑去在红旗倒地前抓住旗杆。
（4）没抓住的人受罚；没有被叫到、跑错的也要受罚。
（5）视情况可以增加难度。
受罚者要表演一个节目，或做自我介绍（姓名、年龄、家庭状况、最喜欢的事），或说说自己的孩子。
4.进行游戏
游戏结束后，让家长简单谈谈游戏的感受。很多家长表示，自己似乎又回到了童年。
主持家长：通过这个游戏，大家的情绪都调动起来了，希望大家在接下去的活动中能积极发表自己的看法。
（二）故事引入
爱看电视的女儿
女儿刚放学回家，放下书包，马上打开电视看动画片。
爸爸过来讲了一大通理论。女儿似乎没有一点反应。
父女两人发生冲突。
爸爸：关掉！
女儿：不关！
爸爸：你应该听我的。我大还是你大？
女儿：我大。我老妈只生我一个，你说我排行老几？
爸爸想去拿遥控器，女儿不肯给。
爸爸直接按电视的开关，并拔掉插头。
女儿跑进房间。“砰”的一声，关起门。哭叫着：“不睬你了！就是不做作业！”
主持家长：我们是孩子最亲的人，我们供孩子吃穿、学习和生活，可是我们有时却又很迷惑：孩子怎么这样？我们该怎样与孩子进行沟通？请家长们谈谈感想。
三、进入主题，畅所欲言
主持家长：其实孩子身上的问题远不止这一个。请大家以小组为单位，先小组讨论以下问题，然后一起交流。
1.您的孩子有哪些问题让您感到困惑？
2.您是怎么解决的？事后又有什么感想？
把家长反映的主要问题罗列一下（可参考事先的调查），下一阶段的家长—家长会就可以选取其中问题作为主题（展示或记录调查问题统计）：
1.不知道她心里想些什么？就是问了也不和我讲，真拿她没办法。
2.没有良好的学习习惯。爱看电视，爱发脾气。
3.学习成绩欠佳。
4.心理脆弱。
5.个性专横，不愿意听从父母的教育。
6.不管我们怎样调整与改善，孩子总是不能按照我们预定的方向发展。
主持家长：看到孩子身上这么多的问题，我真感觉到现在的家长不好当啊，所以我们需要互相学习好的经验，争取做个高效能、快乐的家长。可是孩子的话有时并不是没有道理。我在想，我们应该采取怎样一种有效的教育方式呢？这种教育方式能使我们了解、倾听孩子的心声，帮助孩子健康成长。
四、谈对家长—家长会的期望和建议
引导成员表达参加团体的需求与期望（家长们分成两组，各围成一圈讨论）。
五、建立团体规范
1.每个小组选一位领导者，不仅能组织团体讨论，也可代表团体发言，可为以后的家长会服务，作为联络员和组织者。
2.为团体命名（团体的名称最好带些比喻色彩，或响亮点的名字）。
3.定团体规范，团体成员通过讨论制订共同遵守的事项（例如：出席状况之奖惩、作业完成、环境维持等)。分组讨论，汇报整理。同时 请1～2名家长在白纸板上作记录。
六、听取家长对这次家长会的反馈意见
1.领导者简要归纳本次活动，同时鼓励肯定成员的表现。
2.发放一些资料。
附1：家长—家长会小调查
为了了解家长在教育子女方面的现况，特编此问卷。这份问卷向您提出的问题都是您在平时教育孩子时的一些实际情况和您所观察到的孩子的问题，不作为评价您和孩子的依据，希望您能认真填写。
孩子姓名： 家长姓名：
1.平时与孩子一起游戏、学习、交往的时间:
（1）很少，几乎没有什么机会
（2）偶尔能在一起
（3）比较多，尽可能抽时间
（4）非常多，经常在一起
2.和孩子聊天，了解孩子的想法
（1）一般没有（2）偶尔有
（3）经常有（4）非常注重
3.在教育孩子方面，无论遇到什么事情，我总会有办法解决。
（1）从不这样（2）偶尔这样
（3）经常这样（4）一直这样
4.在家庭教育中，我主要关注的是孩子的:
（1）营养和身体（2）学习或能力
（3）品德或个性（4）全面发展
5.我教育孩子一般采取说服的方法，并表扬鼓励。
（1）从不这样（2）有点这样
（3）偶尔这样（4）总是这样
6.您孩子有哪些问题让您感到困惑？
7.目前您最迫切希望解决孩子的什么问题？
附2：亲职教育简介
亲职教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地区兴起的一种新的教育模式。它是指有系统地提供一套关于如何为人父母的知识与技能的过程，使参与者能有效地帮助子女成长，属于成人教育的范畴。它通过对父母的培训和提升而达到对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康和谐地发展。国外的亲职教育训练，常以各种心理咨询理论技术为基础。在国内，台湾地区对亲职教育的关注较早，对亲职教育训练做出了一定的探索。但还未发展出固定的模式，大多引用国外既有的模式，以Gordon的父母效能训练、Dreikurs的亲职教育模式和利用行为改变技术原理的亲职训练方案为主，如郑玉英的“操作性制约导向亲职训练方案”、魏清莲的“整合式亲职训练方案”、钟思嘉的“父母效能培训”。
在这样的背景下，结合心理咨询的基本理念，中国大陆的亲职咨询开始了。在这样的咨询中，我们的团体领导者需有这样的几个背景：必须是心理咨询师；必须有专门的父母效能培训认证；必须有相关的理论和学习基础。在大陆地区，多采用一般性亲职教育。大陆的亲职咨询名字有很多，如父母效能训练、父母EQ团体培训、父母团体咨询等。
（作者单位：浙江省永康市民主小学）
编辑/于 洪
——题记
关键词：家长；团体活动
【单元名称】
家长—家长会
【活动目标】
1.搭建交流的平台，促使家长就孩子存在的普遍问题进行探讨，从而提高教养子女的技巧。
2.提升教育理念，建立良好的亲子关系。
【给主持家长的话】
1.尽量将发言的机会留给家长们，而作为主持的家长，要起一个牵线、引路的作用，激起家长们的思考，引起不同教子理念、思想或是方法之间的碰撞。
2.为家长搭建一个互相学习的平台，建立家长与家长之间的联系，一起制定家长—家长会的团体活动规则。
【活动准备】
1.调查相关情况（孩子有什么问题使你困扰……）
2.制作课件（《家长—家长会——家长们的交流平台》）
【活动流程】
一、 开门见山（以聊天形式进入主题）
各位家长晚上好，首先我代表学校和班主任陈老师欢迎大家的到来。我先作一下自我介绍，我是金诗婧的家长。这次家长会由我来主持，也许有的家长会感到疑惑，为什么不是班主任陈老师主持，这就是家长—家长会的一大特色——由家长唱主角。在座的各位家长都是平等的，也许下一次就由你们中的一个来组织。我们想通过家长会的形式，为家长们搭建一个互相交流的平台，共同来探讨孩子的教育问题，促进良好亲子关系的形成。既然家长是主角，那么家长会的主题、形式都以大家的意见为主，欢迎大家多提宝贵意见（视具体情况可作简短的交流）。
二、暖身活动
（一）做游戏——保卫红旗，拉近家长之间心理的距离
保卫红旗——了解自己孩子的学号
1.器材：带队旗两面。
2.组织：家长们分成两组，每组15人左右，要求以孩子的学号来分组。
3.讲解游戏规则
（1）每组15人左右。以孩子学号1~15号为第一组，16~30号的为第二组。每组围成一个圆圈，记住自己子女的学号，子女的学号好代表自己的号码。一人站在圆圈中间，手握旗杆让队旗竖立在中间。
（2）中间的人说出代表本组家长的一个号码，同时把手中竖立的旗杆放开。
（3）被叫到号码的家长应立刻跑去在红旗倒地前抓住旗杆。
（4）没抓住的人受罚；没有被叫到、跑错的也要受罚。
（5）视情况可以增加难度。
受罚者要表演一个节目，或做自我介绍（姓名、年龄、家庭状况、最喜欢的事），或说说自己的孩子。
4.进行游戏
游戏结束后，让家长简单谈谈游戏的感受。很多家长表示，自己似乎又回到了童年。
主持家长：通过这个游戏，大家的情绪都调动起来了，希望大家在接下去的活动中能积极发表自己的看法。
（二）故事引入
爱看电视的女儿
女儿刚放学回家，放下书包，马上打开电视看动画片。
爸爸过来讲了一大通理论。女儿似乎没有一点反应。
父女两人发生冲突。
爸爸：关掉！
女儿：不关！
爸爸：你应该听我的。我大还是你大？
女儿：我大。我老妈只生我一个，你说我排行老几？
爸爸想去拿遥控器，女儿不肯给。
爸爸直接按电视的开关，并拔掉插头。
女儿跑进房间。“砰”的一声，关起门。哭叫着：“不睬你了！就是不做作业！”
主持家长：我们是孩子最亲的人，我们供孩子吃穿、学习和生活，可是我们有时却又很迷惑：孩子怎么这样？我们该怎样与孩子进行沟通？请家长们谈谈感想。
三、进入主题，畅所欲言
主持家长：其实孩子身上的问题远不止这一个。请大家以小组为单位，先小组讨论以下问题，然后一起交流。
1.您的孩子有哪些问题让您感到困惑？
2.您是怎么解决的？事后又有什么感想？
把家长反映的主要问题罗列一下（可参考事先的调查），下一阶段的家长—家长会就可以选取其中问题作为主题（展示或记录调查问题统计）：
1.不知道她心里想些什么？就是问了也不和我讲，真拿她没办法。
2.没有良好的学习习惯。爱看电视，爱发脾气。
3.学习成绩欠佳。
4.心理脆弱。
5.个性专横，不愿意听从父母的教育。
6.不管我们怎样调整与改善，孩子总是不能按照我们预定的方向发展。
主持家长：看到孩子身上这么多的问题，我真感觉到现在的家长不好当啊，所以我们需要互相学习好的经验，争取做个高效能、快乐的家长。可是孩子的话有时并不是没有道理。我在想，我们应该采取怎样一种有效的教育方式呢？这种教育方式能使我们了解、倾听孩子的心声，帮助孩子健康成长。
四、谈对家长—家长会的期望和建议
引导成员表达参加团体的需求与期望（家长们分成两组，各围成一圈讨论）。
五、建立团体规范
1.每个小组选一位领导者，不仅能组织团体讨论，也可代表团体发言，可为以后的家长会服务，作为联络员和组织者。
2.为团体命名（团体的名称最好带些比喻色彩，或响亮点的名字）。
3.定团体规范，团体成员通过讨论制订共同遵守的事项（例如：出席状况之奖惩、作业完成、环境维持等)。分组讨论，汇报整理。同时 请1～2名家长在白纸板上作记录。
六、听取家长对这次家长会的反馈意见
1.领导者简要归纳本次活动，同时鼓励肯定成员的表现。
2.发放一些资料。
附1：家长—家长会小调查
为了了解家长在教育子女方面的现况，特编此问卷。这份问卷向您提出的问题都是您在平时教育孩子时的一些实际情况和您所观察到的孩子的问题，不作为评价您和孩子的依据，希望您能认真填写。
孩子姓名： 家长姓名：
1.平时与孩子一起游戏、学习、交往的时间:
（1）很少，几乎没有什么机会
（2）偶尔能在一起
（3）比较多，尽可能抽时间
（4）非常多，经常在一起
2.和孩子聊天，了解孩子的想法
（1）一般没有（2）偶尔有
（3）经常有（4）非常注重
3.在教育孩子方面，无论遇到什么事情，我总会有办法解决。
（1）从不这样（2）偶尔这样
（3）经常这样（4）一直这样
4.在家庭教育中，我主要关注的是孩子的:
（1）营养和身体（2）学习或能力
（3）品德或个性（4）全面发展
5.我教育孩子一般采取说服的方法，并表扬鼓励。
（1）从不这样（2）有点这样
（3）偶尔这样（4）总是这样
6.您孩子有哪些问题让您感到困惑？
7.目前您最迫切希望解决孩子的什么问题？
附2：亲职教育简介
亲职教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地区兴起的一种新的教育模式。它是指有系统地提供一套关于如何为人父母的知识与技能的过程，使参与者能有效地帮助子女成长，属于成人教育的范畴。它通过对父母的培训和提升而达到对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康和谐地发展。国外的亲职教育训练，常以各种心理咨询理论技术为基础。在国内，台湾地区对亲职教育的关注较早，对亲职教育训练做出了一定的探索。但还未发展出固定的模式，大多引用国外既有的模式，以Gordon的父母效能训练、Dreikurs的亲职教育模式和利用行为改变技术原理的亲职训练方案为主，如郑玉英的“操作性制约导向亲职训练方案”、魏清莲的“整合式亲职训练方案”、钟思嘉的“父母效能培训”。
在这样的背景下，结合心理咨询的基本理念，中国大陆的亲职咨询开始了。在这样的咨询中，我们的团体领导者需有这样的几个背景：必须是心理咨询师；必须有专门的父母效能培训认证；必须有相关的理论和学习基础。在大陆地区，多采用一般性亲职教育。大陆的亲职咨询名字有很多，如父母效能训练、父母EQ团体培训、父母团体咨询等。
（作者单位：浙江省永康市民主小学）
编辑/于 洪