中职教育的最终目的是为了使得学生更好地为社会服务,因此中职教育是以就业为导向的。英语课程教学的最终目的是希望通过教学能够帮助学生更好的掌握英语知识以及技能,具备听说
词汇教学是英语教学的基础环节,提高学生的词汇积累水平是养成其语言应用能力的前提,合理运用词汇教学方法对于当前的初中英语课程教学目标落实来说十分重要。本文以初中英语词
英语阅读就是对语言进行理解,阅读利于巩固英语知识以及拓展词汇量,从而让语言的应用能力得到显著提升。在高考中,英语阅读能力占据着极大的比重。所以,提升学生的英语阅读能力是
学习了解文化背景对学生学习英语有着积极的促进作用,学生在学习的过程中会意识到中西方文化的差异。长此以往,学生能很快融入另外的文化环境中。但有限的课堂时间不允许我们深
课程思政是寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。医学院校大学英语课程思政混合教学通过构建全员全程全方位的育人格局,促进学生习得英语语言知识与应用技能和培养高尚的医
阅读教学是小学语文教学的中心环节,是提高学生语文素养的重要方式。为改变小学生在阅读教学中被动接受阅读的状况,全面提高学生对语言文字的理解及运用的能力,用批注的教学模式
在当下教育中,教师开始重视课堂内容的综合化,在英语课堂中,教师应当根据相关的教学内容制定教学计划,在初中英语教学的阶段,教师的教学目的性不能过强,因为在初中阶段,学生的性格特
随着新课程改革的不断深入,小学英语教学从单词、句型等知识传授,逐步倾向于培养小学生的语言能力、跨文化交流意识等。阅读作为小学生学习英语的关键途径,其英语学习成效很大程
英语作为初中生的三大主科之一,对初中生的语言逻辑思维表达有着很重要的促进作用,然而,就年龄段特点来说,初中生还没有形成良好的世界观、人生观与价值观,英语阅读具有非常强的抽
瞬息万变的全媒传播时代,信息的传播亦历经了数次深刻变革。如此变化,不仅是内容与资源的深融,更是渠道与技术的聚变。身处全媒体融合时代的广电记者,既需坚持传统媒体从业者的身份站位,又要兼具全媒体的外延思维,以适应媒介格局、舆论生态以及传播形式的融合与再造。本文从全媒体时代如何破解广电媒体记者所面临的实际难题出发,试论广电一线记者于综合实战中的技能提升。