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小学英语新课程标准中提出的基础教育阶段英语课程的任务中第一句就强调：“激发和培养学生的学习英语兴趣。”可见培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。而对于我们教师而言应从以下几方面努力，进而有效的培养学生学习英语的兴趣。
1.创设情景激发学生的学习兴趣
创设情境是激发学生学习英语兴趣的有效途径。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在课堂教学中，教师要结合学生实际情况努力创设各种有效情境，让学生在具体的情境中主动参与英语学习活动;让他们在情境中体检和理解英语，获取英语知识;使他们对学习英语产生兴趣，勇于探究，大胆创新。
1.1创设接近生活的情景。我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、等。在教学中,教师不可能全部真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景。
1.2运用实物创设情景。
小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，所以,教师在教有关学习用品、水果、交通工具、动植物等类别的单词时,应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在卖卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！
2.有趣的游戏培养学习的兴趣
小学生正处在成长阶段，他们好动、好奇，渴望接触新鲜事物。针对小学生特别好强这一特点, 所以设计游戏贯穿课堂,能促进学生积极参与。
2.1游戏必须生动有趣。在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣, 使学生乐学易学。在英语教学中我采用多种多样的游戏, 例如: 在字母教学阶段，为了让学生能尽快记住并能认读字母，我采用“猜字母”的游戏，为了让学生尽快掌握字母顺序，我采用“字母排序接力赛”游戏，为了让学生分清大小写字母我采用“大写找小写”的游戏。充分调动学生学习的积极性和主动性，真正达到寓教于乐之中。
2.2游戏创设语言环境。
交际是学生学习语言的重要途径, 而它需要一定的语言环境, 利用游戏创造出贴近生活的语言环境, 使学生身临其境, 主动去交流, 使情景与游戏结合, 效果明显。情景对话是句型和对话的扩展，是将句型的对话放在真实的或半真实的情景中学习。例如：在教学“购物”、“问路”、“打电话”、“看病”等情景对话中就可以采用对应的游戏进行教学。
教学实践证明，游戏法不仅能调动学生积极性，同时也能激发学生学习的兴趣，使教学工作真正收到实效。
3.运用先进的多媒体提高学生的学习兴趣
多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动,能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息,极大的丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和学习质量,给英语课堂带来了无限的生机和活力。多媒体技术集语言、图形、文字、数据、动画于一体,使“无声”的课本内容变成了有声有色的真实语言场景,能吸引学生在情感和行动上积极参与。教师在使用时必须根据学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生的学习实际等诸多因素去综合考虑,巧用多媒体,合理选取其服务与教学的最佳切入点,使英语教学更具活力。
俗话说，教学有法, 教无定法, 贵在得法, 教师要在课堂上灵活地运用各种教学方法和手段, 使得课堂氛围轻松愉快又紧张刺激, 学生的有意注意和无意注意交替进行, 学生始终积极参与着, 才能使学生真正的感兴趣。
总之，教师在课堂教学中要因时、因地、因人地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景、恰当合理的运用多媒体激发学生兴趣, 唤起他们的学习注意, 进而充分调动学生的学习积极性,以增强英语课堂教学效果, 促进学生素质全面发展, 整体提高学生的英语水平。
参考文献
［1］中华人民共和国教育部.小学英语新课程标准.
［2］李世虬.英语互动式教学法. 科学普及出版社.
［3］张金玉.小学英语课堂游戏100例. 外语教学与研究出版社.
1.创设情景激发学生的学习兴趣
创设情境是激发学生学习英语兴趣的有效途径。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在课堂教学中，教师要结合学生实际情况努力创设各种有效情境，让学生在具体的情境中主动参与英语学习活动;让他们在情境中体检和理解英语，获取英语知识;使他们对学习英语产生兴趣，勇于探究，大胆创新。
1.1创设接近生活的情景。我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、等。在教学中,教师不可能全部真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景。
1.2运用实物创设情景。
小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，所以,教师在教有关学习用品、水果、交通工具、动植物等类别的单词时,应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在卖卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！
2.有趣的游戏培养学习的兴趣
小学生正处在成长阶段，他们好动、好奇，渴望接触新鲜事物。针对小学生特别好强这一特点, 所以设计游戏贯穿课堂,能促进学生积极参与。
2.1游戏必须生动有趣。在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣, 使学生乐学易学。在英语教学中我采用多种多样的游戏, 例如: 在字母教学阶段，为了让学生能尽快记住并能认读字母，我采用“猜字母”的游戏，为了让学生尽快掌握字母顺序，我采用“字母排序接力赛”游戏，为了让学生分清大小写字母我采用“大写找小写”的游戏。充分调动学生学习的积极性和主动性，真正达到寓教于乐之中。
2.2游戏创设语言环境。
交际是学生学习语言的重要途径, 而它需要一定的语言环境, 利用游戏创造出贴近生活的语言环境, 使学生身临其境, 主动去交流, 使情景与游戏结合, 效果明显。情景对话是句型和对话的扩展，是将句型的对话放在真实的或半真实的情景中学习。例如：在教学“购物”、“问路”、“打电话”、“看病”等情景对话中就可以采用对应的游戏进行教学。
教学实践证明，游戏法不仅能调动学生积极性，同时也能激发学生学习的兴趣，使教学工作真正收到实效。
3.运用先进的多媒体提高学生的学习兴趣
多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动,能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息,极大的丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和学习质量,给英语课堂带来了无限的生机和活力。多媒体技术集语言、图形、文字、数据、动画于一体,使“无声”的课本内容变成了有声有色的真实语言场景,能吸引学生在情感和行动上积极参与。教师在使用时必须根据学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生的学习实际等诸多因素去综合考虑,巧用多媒体,合理选取其服务与教学的最佳切入点,使英语教学更具活力。
俗话说，教学有法, 教无定法, 贵在得法, 教师要在课堂上灵活地运用各种教学方法和手段, 使得课堂氛围轻松愉快又紧张刺激, 学生的有意注意和无意注意交替进行, 学生始终积极参与着, 才能使学生真正的感兴趣。
总之，教师在课堂教学中要因时、因地、因人地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景、恰当合理的运用多媒体激发学生兴趣, 唤起他们的学习注意, 进而充分调动学生的学习积极性,以增强英语课堂教学效果, 促进学生素质全面发展, 整体提高学生的英语水平。
参考文献
［1］中华人民共和国教育部.小学英语新课程标准.
［2］李世虬.英语互动式教学法. 科学普及出版社.
［3］张金玉.小学英语课堂游戏100例. 外语教学与研究出版社.