论文部分内容阅读
[摘
比较阅读在Project 教学中的实施
【摘 要】
：
[摘 要]文章以一节《牛津高中英语》M2U3 Project课型教学为例，分别从标题、开头、主体、结尾等深入剖析比较阅读的具体实施，并在此基础上进行反思。 [关键词]比较阅读;高中英语;Project教学 [中图分类号] G633.41 [文獻标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）34-0028-02 在Project课型中，有效开展比较阅读，不仅能让学
【出 处】
：
中学教学参考·语英版
【发表日期】
：
2019年12期
其他文献
[摘 要]古希腊文明是西方文明的摇篮，希腊文化的精神就是朴素的人文主义精神。这一精神通过人与神的关系、人与外部世界的关系和人与人的关系体现出来。在人神关系方面，对人的价值，尤其是对人作为精神存在的价值的尊重，以此强调人的主体地位，是古希腊人文精神的重要体现。在人与外部世界的关系方面，崇尚理性，追求真理，了解未知构成了古希腊人文精神的重要内容。另外，关注人的伦理道德，追求人格的完美，以实现人与人关系
[摘 要]小组合作学习指的是学生在课堂上与自己同学合作探究知识的学习方式。如何借助小组合作学习转化学困生是每一个教师都必须考虑的事情。在思想品德课中运用小组合作学习来转化学困生，要考虑到学困生的学习兴趣，还要创设愉悦的课堂氛围，并且做出正确且及时的评价。 [关键词]小组合作学习；学困生；农村；初中思想品德 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（20
[摘要]思维可视化的课堂体现了思维层面上的教学。在人教版地理八年级上册《中国的气温分布》一课教学中，教师可以构建以 “知识传授”和“思维训练”为目标主线，以思维导图、多媒体画面语言等为技术支撑，以“师生共同参与”为行动支持的地理课堂。 [关键词]思维可视化；初中地理教学；气温 [中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）07008502 认知派学习理论
[摘 要]初中英语课简约教学从导入到呈现，从操练到巩固，从运用到拓展都做得简简单单。它不仅表现在形式上简洁明了，更体现在教学内容、教学方法与思维训练上的深入浅出、通俗易懂，真正做到教学目标简明、课堂导入简洁、课堂提问简要、教学手段简化。 [关键词]简约教学；初中英语；阅读课 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）13-0038-02
[摘要]自主预习可以让学生自己积极参与阅读教学，去品味、求真、索疑。然而，现在学生的各科作业量大，预习的时间很难有保障。利用记叙文阅读教学培养学生课内自主预习的能力，是帮助学生减轻负担，提高学习效率的一个途径。 [关键词]记叙文；阅读教学；自主预习 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）04002402 课内自主预习，是给学生减负的一个途径。教师应
[摘 要]新课改对高中地理教学提出了更高的要求，不仅要求教师能够把握教学目标，引导学生掌握重难点知识，还要求教师能够创造思维互动、交流、发展的平台，触发学生主动学习、深入思考。 [关键词]地理思维；地理教学；地壳；物质组成；物质循环 地理是一门逻辑性较强的学科，单纯文字性的知识传输造成教学的枯燥乏味。教师应该改变这种教学方法，积极利用图片、音像等素材辅助教学，让学生对基础知识点有更加深刻的认识
[摘要]学好诗歌，可以激发学生对文字的喜爱，拓展学生的想象，从而提升学生的语文素养。教学诗歌对于教师来说是一门高深的学问。为了让学生走进诗歌的殿堂，品读文字的魅力，教师可从诗歌的诵读技巧、意境感知、思维启发这三个方面着手进行引领。 [关键词]诗歌教学；高中语文；意境 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）22001701 古典诗词是教师教学的重点方
[摘 要]翻转课堂是近几年来教育界热议的创新教学模式，它颠覆了以教师为中心的传统教学理念，强调“学习是学生自己的事”，充分体现了学生是学习活动的主体；它转变了“先教后学”的传统教学流程，体现的是“先学后教”的教学程序。结合实际教学经验，以《生物入侵者》为例，论述如何结合教学现有条件把翻转课堂本土化。 [关键词]翻转课堂；农村中学；语文课堂；实施 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A
[摘要]成功的教学离不开精彩的细节，教学细节折射教学理念。在初中思想品德课堂教学实践中，教师要善于品味生活细节，激发课堂活力；用心创设细节，促进课堂互动；适时捕捉细节，引发课堂生成；巧妙利用细节，展现课堂魅力。 [关键词]初中思想品德；教学细节；有效教学 [中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）22005801 良好的教学细节是实现有效课堂教学的重要