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摘要：语文是初中教学中比较重要的一门学科，同时也是比较难的一门学科，是语数英三大主要文化课之一，因此语文教学显得格外的重要。在语文课堂教学过程中，教师一定要注重语文教学的模式和方法，在课堂教学工作开展的过程中，尽可能地与学生多互动，开展互动教学，改善课堂教学氛围，提升学生对于语文学习的积极性和主动性。接下来，本文将结合初中语文教学的现状，探讨实现高效初中语文课堂教学的方法和措施。
关键词：学习兴趣;高效;语文课堂;方法;策略
随着当今素质教育的不断推进，国家对教育工作的要求越来越高，相对应的教育部门也制定了新的教育规定和教育改革，以此来迎接崭新的教学方式和教学理念，语文在初中教学过程中扮演着十分重要的角色，同时，语文的学习难度也比较高，因为其所涉及的知识面比较广，知识点比较多，对学生的综合能力的要求也比较高，因此要求教师一定要重视初中语文教学工作的开展，构建互动学习的教学模式，进而提升学生的学习效果和学习质量，并提高学生的学习成绩。
一、初中语文教学现状
（一）教学方式枯燥乏味
目前，就初中语文教学的现状来看，其所存在的一个主要的问题就是教学方式比较枯燥。传统的语文教学，采用教师讲解、学生倾听的教学模式。这种教学模式的应用，虽然也可以保证相对应的教学知识的讲解，但是教学的方式比较枯燥、乏味，学生在学习的时候会感觉十分无聊，进而难以提升对初中语文的学习兴趣。
（二）教学重点不够突出
除了教学方式比较枯燥，语文所涉及的知识点也比较多，这样的情况下，若想更好地开展教学，就要求教师首先要掌握教学的重点和难点，对教学的重点内容要突出讲解，让学生在学习之后，能够在最短的时间里了解本节课学习的重点知识，但是在实际教学的过程中，我们发现很多教师在教学的过程中都不是很重视重点内容的突出，进而使初中语文的学习存在很多的困难，学生在学完一节课的内容之后往往不知道要掌握什么内容。
（三）教学内容比较单一
目前，针对初中语文教学工作的开展，教师所选择的教学内容大多都是与教材有关，却缺乏教材以外的教学内容的扩充和设置，光是依赖课本进行教学，即使语文教学存在一定的闭塞性，同时，也严重地影响了语文教學的效果和质量，最重要的是，单调而又古板的教学内容的设置会让学生觉得语文的学习十分枯燥和乏味，久而久之，便失去了对于语文课堂的学习兴趣。
二、建设互动性语文课堂的方法和措施
（一）激励式的教学
若想改变目前初中语文教学存在的问题，实现更有效的语文教学模式创建，首先应该做的就是变枯燥的教学方式为激励式的教学模式，所谓的激励式的教学模式，主要指的是教师可以将学生分成不同的小组，每个小组开展合作学习模式，在语文的过程中教师会设置各种各样的教学比赛，比如，知识竞赛、语文竞赛、头脑风暴等，通过多种多样的互动式活动的开展，丰富课堂教学形式，同时完成得最好的小组可以获得一定的奖励，通过这种奖励式教学的方式可以提升学生的学习兴趣以及对初中语文学习的积极性和主动性，保证学习效果和学习质量。
（二）小组合作教学
互动教学模式的构建不仅体现在教师和学生之间的互动，也体现在学生和学生之间的互动，为了加强学生与学生之间的互动，教师可以在课堂教学的过程中采用小组合作教学法，教师将学生分成不同的小组，不同小组的学生共同合作来完成相对应的教学任务和教学要求。采用这种合作教学的方式，既可以提升学生的合作能力，又可以实现学生的互动能力的培养和提升。
举个简单的例子来说，在讲解阅读之前，教师可以将学生分成不同的小组，每个小组的学生负责一个段落的阅读内容的理解和分析，小组的同学之间互相开展讨论交流，通过讨论和交流得出结论，最后每个小组派一名小组长来进行汇报学习，这种合作教学的方式既培养了大家的合作能力，同时也加强了学生与学生之间的沟通与互动，实现了互动课堂教学模式的构建。
（三）问题导学法的教学
问题导学法注重的是问题和导学两个方面，在课堂教学中，语文教师可以为学生巧设问题，借助这一问题增加和学生的交流互动，快速地导入学习。问题导学法有利于活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，发散学生的语文思维，将学生快速带入学习活动中，开展知识的探索。在教师的帮助和同学的配合之下找到问题的答案，逐步建立对语文学习的自信心，并掌握适合自己的学习方法。当然教师要注重体现学生在课堂中的主体地位，才能高效地构建智慧课堂，实现语文教学的有效性。
例如在学习《桃花源记》时，教师可以询问学生：文中所描写的桃花源记有哪些特点，你能发现其中的隐藏信息吗？利用这一问题，引导学生快速进入课堂阅读中，仔细阅读和分析文章。和同桌进行交流，分享各自的看法。随后和教师进行交流互动，各自表达自己的想法，活跃了课堂氛围，教师也能有效地将知识传达给学生。
三、结语
综上所述，我们可以了解到，目前在初中语文课堂教学的过程中确实存在很多的问题。比如，教学方式比较枯燥、教学重点不够突出、教学内容比较单一等，这些问题的存在不仅导致课堂教学变得十分枯燥、乏味，同时也使语文课堂变成了教师的“一言堂”，缺乏教师与学生之间以及学生与学生之间的互动。为了实现这一问题的改善和提升，同时也为了建设更好的互动性学习课堂，本文提出了实现互动性初中语文课堂建设的方法和措施，希望在本人相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以让更多的教师寻找到开展互动课堂的方法，进而为我国初中语文教育事业的发展做出一定的贡献。
参考文献：
[1]陈学军.语文课堂，互动教学——浅谈初中语文互动式教学模式的建立[J]课程教育研究，2019（39）.
[2]关巍巍.初中语文课堂上的灵活互动策略探讨[J]课程教育研究，2019（38）.
（责编 侯芳）
关键词：学习兴趣;高效;语文课堂;方法;策略
随着当今素质教育的不断推进，国家对教育工作的要求越来越高，相对应的教育部门也制定了新的教育规定和教育改革，以此来迎接崭新的教学方式和教学理念，语文在初中教学过程中扮演着十分重要的角色，同时，语文的学习难度也比较高，因为其所涉及的知识面比较广，知识点比较多，对学生的综合能力的要求也比较高，因此要求教师一定要重视初中语文教学工作的开展，构建互动学习的教学模式，进而提升学生的学习效果和学习质量，并提高学生的学习成绩。
一、初中语文教学现状
（一）教学方式枯燥乏味
目前，就初中语文教学的现状来看，其所存在的一个主要的问题就是教学方式比较枯燥。传统的语文教学，采用教师讲解、学生倾听的教学模式。这种教学模式的应用，虽然也可以保证相对应的教学知识的讲解，但是教学的方式比较枯燥、乏味，学生在学习的时候会感觉十分无聊，进而难以提升对初中语文的学习兴趣。
（二）教学重点不够突出
除了教学方式比较枯燥，语文所涉及的知识点也比较多，这样的情况下，若想更好地开展教学，就要求教师首先要掌握教学的重点和难点，对教学的重点内容要突出讲解，让学生在学习之后，能够在最短的时间里了解本节课学习的重点知识，但是在实际教学的过程中，我们发现很多教师在教学的过程中都不是很重视重点内容的突出，进而使初中语文的学习存在很多的困难，学生在学完一节课的内容之后往往不知道要掌握什么内容。
（三）教学内容比较单一
目前，针对初中语文教学工作的开展，教师所选择的教学内容大多都是与教材有关，却缺乏教材以外的教学内容的扩充和设置，光是依赖课本进行教学，即使语文教学存在一定的闭塞性，同时，也严重地影响了语文教學的效果和质量，最重要的是，单调而又古板的教学内容的设置会让学生觉得语文的学习十分枯燥和乏味，久而久之，便失去了对于语文课堂的学习兴趣。
二、建设互动性语文课堂的方法和措施
（一）激励式的教学
若想改变目前初中语文教学存在的问题，实现更有效的语文教学模式创建，首先应该做的就是变枯燥的教学方式为激励式的教学模式，所谓的激励式的教学模式，主要指的是教师可以将学生分成不同的小组，每个小组开展合作学习模式，在语文的过程中教师会设置各种各样的教学比赛，比如，知识竞赛、语文竞赛、头脑风暴等，通过多种多样的互动式活动的开展，丰富课堂教学形式，同时完成得最好的小组可以获得一定的奖励，通过这种奖励式教学的方式可以提升学生的学习兴趣以及对初中语文学习的积极性和主动性，保证学习效果和学习质量。
（二）小组合作教学
互动教学模式的构建不仅体现在教师和学生之间的互动，也体现在学生和学生之间的互动，为了加强学生与学生之间的互动，教师可以在课堂教学的过程中采用小组合作教学法，教师将学生分成不同的小组，不同小组的学生共同合作来完成相对应的教学任务和教学要求。采用这种合作教学的方式，既可以提升学生的合作能力，又可以实现学生的互动能力的培养和提升。
举个简单的例子来说，在讲解阅读之前，教师可以将学生分成不同的小组，每个小组的学生负责一个段落的阅读内容的理解和分析，小组的同学之间互相开展讨论交流，通过讨论和交流得出结论，最后每个小组派一名小组长来进行汇报学习，这种合作教学的方式既培养了大家的合作能力，同时也加强了学生与学生之间的沟通与互动，实现了互动课堂教学模式的构建。
（三）问题导学法的教学
问题导学法注重的是问题和导学两个方面，在课堂教学中，语文教师可以为学生巧设问题，借助这一问题增加和学生的交流互动，快速地导入学习。问题导学法有利于活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，发散学生的语文思维，将学生快速带入学习活动中，开展知识的探索。在教师的帮助和同学的配合之下找到问题的答案，逐步建立对语文学习的自信心，并掌握适合自己的学习方法。当然教师要注重体现学生在课堂中的主体地位，才能高效地构建智慧课堂，实现语文教学的有效性。
例如在学习《桃花源记》时，教师可以询问学生：文中所描写的桃花源记有哪些特点，你能发现其中的隐藏信息吗？利用这一问题，引导学生快速进入课堂阅读中，仔细阅读和分析文章。和同桌进行交流，分享各自的看法。随后和教师进行交流互动，各自表达自己的想法，活跃了课堂氛围，教师也能有效地将知识传达给学生。
三、结语
综上所述，我们可以了解到，目前在初中语文课堂教学的过程中确实存在很多的问题。比如，教学方式比较枯燥、教学重点不够突出、教学内容比较单一等，这些问题的存在不仅导致课堂教学变得十分枯燥、乏味，同时也使语文课堂变成了教师的“一言堂”，缺乏教师与学生之间以及学生与学生之间的互动。为了实现这一问题的改善和提升，同时也为了建设更好的互动性学习课堂，本文提出了实现互动性初中语文课堂建设的方法和措施，希望在本人相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以让更多的教师寻找到开展互动课堂的方法，进而为我国初中语文教育事业的发展做出一定的贡献。
参考文献：
[1]陈学军.语文课堂，互动教学——浅谈初中语文互动式教学模式的建立[J]课程教育研究，2019（39）.
[2]关巍巍.初中语文课堂上的灵活互动策略探讨[J]课程教育研究，2019（38）.
（责编 侯芳）