论文部分内容阅读
摘要：农村学校教师的理念更新方面比较缓慢，对各类教学手段的应用不足，因此教师要重视对初中体育课上德育的渗透，积极转变自身的思想和观念，促进初中体育课的改革。基于此，本篇文章对农村初中体育教学如何渗透德育教育进行研究，以供参考。
关键词：农村初中;体育教学;德育教育中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-162
引言
近年来，我国教育事业不断进行创新改革，而在农村教育中尤其是体育教学还存在很多的问题，体育教师在进行教学时总是忽略对学生德育教育的渗透，只注重锻炼学生身体素质和运动项目技术的掌握，再加上教学模式单一，不利于学生学习和成长。体育教师应当将德育教育在教学当中的渗透作为教学目标，通过体育课程培养学生坚持不懈、顽强拼搏、积极向上的心态以及团结的意识，树立学生坚毅品格，促进学生身心健康的同时积极主动地学习。
一、德育教育在体育教学中的重要性
初中段青少年正处于身心健康发展的关键时期，也是极易受到外界环境干扰时期，倘若不能及时对学生开展德育教育，为青少年指明正确的方向，祖国的教育事业与人才的培养必将遭受莫大的危机。当前体育教学课堂上存在着各种各样的问题，学生对体育课程重视程度不足，缺乏昂扬向上的课堂热情与坚持不懈的奋斗精神。倘若不能及时解决这些问题，体育教学发展必定会受到阻碍，学生的精神风貌也得不到有效的提高。在初中体育教学中增加德育教育能很好解决上述问题。在体育教学中渗透德育教育，在德育教育中发展体育教学，两者互利互补，学生身心健康得以持续发展。
二、农村初中体育教学中渗透德育教育的策略
（一）将教材与体育教学进行有效结合
体育教学的定义比较广泛，教材所涉及的内容也比较全面。新课程改革后，体育教材中结合了理论和实践两个部分，其中理论内容明确阐述了体育课程的教学目标和任务，体现了鲜明的思想性，使学生对这门课程的学习有了深刻的认识。教材是以书本为载体的书面形式，学生看起来比较直观，不但可以在开展体育运动的时候有一个科学的指导，还方便学生进行私下的锻炼，全面提高学生身心健康，加强对自然环境的适应能力，促进学生良好健身习惯的培养。对此，体育教师在备课的时候就应该牢牢抓住教材教学重点以及中心思想，有效将德育教育融入其中。体育教学中的实践部分是教学的重要内容，体育运动技能是从理论到实践的过程，是学生锻炼身体、培养意志品质的途径和方法。体育教师在备课的时候应该要考虑到每个学生的自身实际情况，身体状况不同，对体育运动的接受程度也不同，教师可以进行分层教学，面对不同情况的学生给予不同的体育运动技能教学的任务，最终结合体育教学中所涵盖的德育部分，引导学生对思想品德的学习。比如，体育运动中的足球，要求学生與学生之间能够配合传球，在此过程中不能违反规则，团结起来才能够赢得胜利。还有田径运动，需要学生有顽强的毅力，良好的身体素质。
（二）在体育教学中结合实事新闻与政治热点
体育教学不仅仅为了锻炼身体，还应该让学生知道锻炼身体的目的和意义。在农村中有些学校信息技术不太发达，每个学生不一定有条件上网查阅收集资料，此时教师上网收集资料，再为学生结合体育讲述实时新闻与政治热点就显得比较重要。比如，在教授中国传统武术的过程中，一方面是要学生增强体质、健康成长、防身自卫，另一方面是让学生知道中华武术的悠久历史，是文化上的传承，再针对校园暴力事件的新闻热点，让学生认识到校园暴力的危害，培养学生积极向上的人生观，造就学生勇敢、顽强的意志品质。这就把体育这一本身略显枯燥的学科变得生动而有趣，同时锻炼了身体、掌握了技能、了解了知识，增加了民族的自信心和自豪感。
（三）在教学评价中落实品德教育
体育教学离不开师生之间的有效互动，这是一个双向交流的过程，在初中体育课堂中，通过体育训练，教师和学生之间能够实现共鸣，并且双方会在这个过程中产生认同感。教师在进行体育教学的时候，应当对学生的反应进行细致的观察，掌握学生在体育训练中的具体表现，帮助学生分析并解决训练中所遇到的问题，并借助这些机会来评价学生的行为，对不当之处加以指点和纠正。教师的评价语言应当充满正面性和积极性，既要对学习态度消极、积极性较弱的学生加以有效指导，又要鼓励班级中比较认真上进的学生，在最大限度上降低学生对体育训练的畏难情绪。
结束语
综上所述，对于体育教学，学校和教师都应该转变传统的教学观念，摒弃单一的教学模式，将德育教育的渗透作为教学重点。教师必须重视实施，采取多样化教学，不断创新符合新时代学生需求的教学方式，让体育在德育教育中发挥出更大的作用。这样才能够使学生的未来有保障，在社会中立足，促进社会发展，最终使整体国民素质得到提高。
参考文献
[1]宋祥.初中体育教学德育渗透研究[D].山东师范大学，2019.
[2]胡芳君.初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探[J].科技资讯，2019，17（14）：123-124.
[3]苏豪华.试析农村初中体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科技，2019，9（07）：124-125.
关键词：农村初中;体育教学;德育教育中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-162
引言
近年来，我国教育事业不断进行创新改革，而在农村教育中尤其是体育教学还存在很多的问题，体育教师在进行教学时总是忽略对学生德育教育的渗透，只注重锻炼学生身体素质和运动项目技术的掌握，再加上教学模式单一，不利于学生学习和成长。体育教师应当将德育教育在教学当中的渗透作为教学目标，通过体育课程培养学生坚持不懈、顽强拼搏、积极向上的心态以及团结的意识，树立学生坚毅品格，促进学生身心健康的同时积极主动地学习。
一、德育教育在体育教学中的重要性
初中段青少年正处于身心健康发展的关键时期，也是极易受到外界环境干扰时期，倘若不能及时对学生开展德育教育，为青少年指明正确的方向，祖国的教育事业与人才的培养必将遭受莫大的危机。当前体育教学课堂上存在着各种各样的问题，学生对体育课程重视程度不足，缺乏昂扬向上的课堂热情与坚持不懈的奋斗精神。倘若不能及时解决这些问题，体育教学发展必定会受到阻碍，学生的精神风貌也得不到有效的提高。在初中体育教学中增加德育教育能很好解决上述问题。在体育教学中渗透德育教育，在德育教育中发展体育教学，两者互利互补，学生身心健康得以持续发展。
二、农村初中体育教学中渗透德育教育的策略
（一）将教材与体育教学进行有效结合
体育教学的定义比较广泛，教材所涉及的内容也比较全面。新课程改革后，体育教材中结合了理论和实践两个部分，其中理论内容明确阐述了体育课程的教学目标和任务，体现了鲜明的思想性，使学生对这门课程的学习有了深刻的认识。教材是以书本为载体的书面形式，学生看起来比较直观，不但可以在开展体育运动的时候有一个科学的指导，还方便学生进行私下的锻炼，全面提高学生身心健康，加强对自然环境的适应能力，促进学生良好健身习惯的培养。对此，体育教师在备课的时候就应该牢牢抓住教材教学重点以及中心思想，有效将德育教育融入其中。体育教学中的实践部分是教学的重要内容，体育运动技能是从理论到实践的过程，是学生锻炼身体、培养意志品质的途径和方法。体育教师在备课的时候应该要考虑到每个学生的自身实际情况，身体状况不同，对体育运动的接受程度也不同，教师可以进行分层教学，面对不同情况的学生给予不同的体育运动技能教学的任务，最终结合体育教学中所涵盖的德育部分，引导学生对思想品德的学习。比如，体育运动中的足球，要求学生與学生之间能够配合传球，在此过程中不能违反规则，团结起来才能够赢得胜利。还有田径运动，需要学生有顽强的毅力，良好的身体素质。
（二）在体育教学中结合实事新闻与政治热点
体育教学不仅仅为了锻炼身体，还应该让学生知道锻炼身体的目的和意义。在农村中有些学校信息技术不太发达，每个学生不一定有条件上网查阅收集资料，此时教师上网收集资料，再为学生结合体育讲述实时新闻与政治热点就显得比较重要。比如，在教授中国传统武术的过程中，一方面是要学生增强体质、健康成长、防身自卫，另一方面是让学生知道中华武术的悠久历史，是文化上的传承，再针对校园暴力事件的新闻热点，让学生认识到校园暴力的危害，培养学生积极向上的人生观，造就学生勇敢、顽强的意志品质。这就把体育这一本身略显枯燥的学科变得生动而有趣，同时锻炼了身体、掌握了技能、了解了知识，增加了民族的自信心和自豪感。
（三）在教学评价中落实品德教育
体育教学离不开师生之间的有效互动，这是一个双向交流的过程，在初中体育课堂中，通过体育训练，教师和学生之间能够实现共鸣，并且双方会在这个过程中产生认同感。教师在进行体育教学的时候，应当对学生的反应进行细致的观察，掌握学生在体育训练中的具体表现，帮助学生分析并解决训练中所遇到的问题，并借助这些机会来评价学生的行为，对不当之处加以指点和纠正。教师的评价语言应当充满正面性和积极性，既要对学习态度消极、积极性较弱的学生加以有效指导，又要鼓励班级中比较认真上进的学生，在最大限度上降低学生对体育训练的畏难情绪。
结束语
综上所述，对于体育教学，学校和教师都应该转变传统的教学观念，摒弃单一的教学模式，将德育教育的渗透作为教学重点。教师必须重视实施，采取多样化教学，不断创新符合新时代学生需求的教学方式，让体育在德育教育中发挥出更大的作用。这样才能够使学生的未来有保障，在社会中立足，促进社会发展，最终使整体国民素质得到提高。
参考文献
[1]宋祥.初中体育教学德育渗透研究[D].山东师范大学，2019.
[2]胡芳君.初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探[J].科技资讯，2019，17（14）：123-124.
[3]苏豪华.试析农村初中体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科技，2019，9（07）：124-125.