【摘 要】
：
在小学英语教学中,利用问题驱动模式教学方法开展教学,不仅可以培养学生学习能力,提高教学质量,同时对学生为来学习发展具有促进作用。在现代教学背景下,传统教学方式,已经无
论文部分内容阅读
在小学英语教学中,利用问题驱动模式教学方法开展教学,不仅可以培养学生学习能力,提高教学质量,同时对学生为来学习发展具有促进作用。在现代教学背景下,传统教学方式,已经无法满足学生英语学习需求,不利于教学效率提升。本文就问题驱动模式在小学英语教学中的应用进行分析。1.词汇教学中应用问题驱动模式词汇,是英语学习基础,是教学重点内容。
其他文献
国家发改委、国家电监会下发了《关于2007年10月至2008年6月可再生能源电价补贴和配额交易方案的通知》，明确了2007年10月至2008年6月可再生能源电价补贴项目和金额、电价附加
1. 读后续写的概念 自2016年10月开始浙江省英语科目高考启用读后续写题型，要求考生：根据所给情节续写，使之构成一个完整的故事，写一篇150词左右的短文;新增写作题型要求教师重新审视“理解语言现象”的重要性，引导学生在读后续写中考虑与原文在逻辑、文本、语言等方面的一致性（葛炳芳，2016）。但纵观很多读写课堂，常常是读不到位，难以深读;写不到位，难见佳作（葛炳芳，2018）。学生的作文存在语
Last Sunday,my friends and I visited the zoo in our city.In the zoo,we learnt about many animals.The horses sleep on their feet.The shortest snake is only 10cm
构建主义理论对英语教学实践有着重要的指导作用。本文结合实例,对如何在英语课上利用构建主义培养学生的学科素养进行分析探究,希望为广大教师提供参考。在我的英语课堂上,
My ideal school is cool and beautiful.Believe it or not, we have only six lessons every day. They are Chinese, math, English and other lessons. School starts at
分层教学目前在西方国家比较盛行，尤其是美国。在分层教学的理论和实践方面，美国始终处于领先地位。其实，早在2000多年前，我国古代著名的教育家、思想家孔子就提出了“因材施教”的理论。所谓“因材施教”即针对学生的能力、性格、志趣等具体情况来施行不同的教育。这与西方的分层教学理念有着异曲同工之效。 我国现阶段很多地区小学英语起步不统一，有的一年级起步，有的三年级起步，甚至有些偏远地区小学阶段未开设英语
众所周知，英语是一门语言类的基础型学科，语言类学科最重要的就是听、说、读、写、译，这其中能够促进学生自主学习的最重要的部分就是读，也就是我们所说的阅读。在完整的英语学习过程中，阅读是学生获得相关讯息以及英语知识最为便捷的途径，能够提高学生的英语自主学习能力，从而提高学生整体的英语学习水平。本文通过分析初中生的英语学习特点，为提高初中学生英语课内外自主阅读水平提出了几点建议和方法，以期为初中英语教师
引言 现代教育改革的背景之下，英语教育教学工作不能过分地注重知识与技能的培训工作，而需要重点关注学生的情感因素。新课程理念下也将情感态度作为和语言技能同样重要的教学目标来进行描述。但是在实际的英语教学工作中，还需要重视情感教学与学生的情感体验，注重学生的全面发展。 情感即人对事物的一种体验和看法，尤其是人的需求是否能得到满足的一种反映。情感教育也是当前教育界重点关注的问题，是素质教育的重要组成
I always feel tired after eight classes a day,so my dream school starts at 8:30 a.m.and ends at 3:30 p.m.There are three lessons in the morning and two in the a
在素质教育和升学教育并行的大环境下，如何抓好素质教育，是教育工作者尤其是一线英语教师的难题。笔者在素质教育实施方面，一直秉承中国人民教育家、思想家陶行知先生的创新教育思想，笔者认为要想抓好素质教育，创新精神培养势在必行，文中具体阐述了在英语教学中培养学生创新精神的两大招式：思想意识渗透和打造创新课堂，旨在为一线英语教师提供理论和实践依据。 新课改在我国已实施十五年了，这十五年的发展是曲折的，也是