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【摘要】小学语文是综合性学科，对其教学需要教师努力做好各方面工作，以确保教学质量。而在传统教学中，往往注重的还是课堂上的教学，忽略了小学生好奇心强、情感丰富的特点，一味的满堂教学，无疑阻碍了学生的学习兴趣。因此，我们需要开展课外活动来提高教学质量。
【关键词】教学方式；提高教学；交流；拓展活动
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
一、拓展小学语文课外活动的作用
（一）课外活动是提高教学质量的重要手段
由于小学生活泼好动，无法长时间集中注意力，对知识的掌握不是很牢固，如果还是用传统满堂灌输的教学方式，已经无法适用学生的要求。所以积极开展课外活动，可以激发学生的好奇心，让他们加大对语文的关注度，进而培养对语文的喜好，让学生在接受语文知识时，可以开心愉悦地踊跃发言，提高教学水平。比如讲《乌鸦喝水》，如果只是照本宣科地念诵，学生完全没有理解其中蕴含的道理，如果可以进行课外活动，模拟一下乌鸦喝水的情景，加深学生的理解。
（二）课外活动是学生全面发展的基础
在应试教育环境下，学生失去了对学习的主动性，往往都是被动地接受老师讲授的知识，失去了对语文课程的兴趣。开展课外活动可以让学生在广阔的视野下自觉地接受知识内容，学到一些书本上没有的知识，让其更多地了解世界。而且课外活动中，激活了学生的积极性，与同学进行交流，培养了倾听别人说的习惯。在课堂上可以自发主动地对问题进行讲解，锻炼了其表达能力，促进了学生全面的发展。
（三）有助于因材施教
通过课外活动的参与，可以让学生明白自己的兴趣所在，是喜欢朗诵还是写作，都可以在活动中做出选择。而老师也可以根据不同学生的不同兴趣爱好，因材施教，培养学生的特长。
（四）促进教育发展
课外活动，不仅培养了学生可以不在老师的指导下独立阅读的能力，还可以丰富学生的学习生活，为他们自己积累更多的知识，发展了学生独特的个性，教育改革得到了进一步加深。
二、如何进行拓展活动
（一）增加课外阅读量
由于语文是综合性的学科，课本上的语文知识并且有限，为了增加学生的知识量，需要积极组织学生进行课外阅读。教师可以在课堂上每周定期开设课外阅读课，还要让学生对其阅读的内容进行总结讲述，让学生加深印象。还可以根据课本的内容，安排学生阅读其相关内容，并且布置问题，让学生带着问题去学习。比如，在讲《动物过冬》时，就可以安排学生挑选自己喜欢的动物，找其相关的书籍让学生了解不同动物如何过冬的，这样做不仅锻炼学生的理解写作能力，也丰富了他们的知识量。
（二）开展知识竞赛
在与教学内容同步的情形下，积极开展各种竞赛活动，营造积极学习的氛围。比如，针对识字不牢固、错别字较多的情况，可以开展默字竞赛，可以促进学生努力的学习；针对课文朗读时有唱读和感情不丰富等现象，可以开展朗读竞赛，为学生纠正错误，强化朗读技巧；针对学生写作水平的不足，可以开展口头作文竞赛，提高学生的写作兴趣等等。这些活动的开展，不仅激发了学生主动性与积极性，避免枯燥的记忆强化过程，丰富学生的情感世界。
（三）组织主题活动
由于教学时间的限制，很多教学理念无法在足够空间里展开，所以针对这种情况，可以在课余时间安排与课本内容相关的主题活动。比如，在讲《富饶的西沙群岛》，就可以开展交流活动，让学生搜集描写祖国美丽河山的语句、图片等，这样做不仅激发了学生对祖国山河的热爱之情，让学生感受了一次爱国主义教育。
（四）开展实践活动
受到教育的束缚，学生的课余生活往往单调，学生对社会和世界缺乏相应的了解，这对他们语文的学习有着一定的影响，尤其是作文的写作。缺乏足够的写作素材，缺少生活感知体会，为了完成写作功课，生搬硬套虚构故事，写出来的作文脱离实际缺乏真情实感。针对这种现象，教师需要积极开展实践活动，比如去福利机构进行卫生清扫和慰问等活动，让学生切身感受好人好事，避免写作一件好事的时候，千篇一律地都写扶老奶奶过马路。这样做不仅让学生写作时内容变得丰富，也充满了真情实感，还让学生增加了生活的阅历。
（五）开展兴趣活动
在语文教学中，很多学生都对其产生浓厚的兴趣，但是受到课堂的限制，无法满足学生的需求。所以可以在课外成立兴趣小组，让若干个兴趣一致的学生组成小组，进行交流学习。比如，学生对文学感兴趣，就可以成立一个文学小组，给予他们专业的指导，培养他们的写作能力；还比如学生对朗读有兴趣，就可以成立一个朗读小组，纠正他们的发音，培养他们朗诵的能力……这些兴趣小组的成立，让学生积极开展兴趣活动，在活动的同时加深对语文知识的学习和理解，提高自身语文水平。
三、结语
开展语文课外活动，可以有效提升语文的教学质量。通过组织的各种活动，可以调动学生的积极性，增加了对语文学习的兴趣。教师应该根据学生的特点，不断摸索钻研，开展各项活动，激发学生的学习兴趣，从而提升语文教学质量。
参考文献
[1]吴定武.浅谈小学语文的愉快教学[J].现代阅读（教育
版），2011（4）.
[2]王德宝.拓展小学语文课外活动空间，全面提升小学语文教学成效[J].考试周刊，2011（21）.
[3]陈晓春.浅议在小学低年级语文教学中激发学生的兴趣[J].新课程（教研版），2009（5）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】教学方式；提高教学；交流；拓展活动
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
一、拓展小学语文课外活动的作用
（一）课外活动是提高教学质量的重要手段
由于小学生活泼好动，无法长时间集中注意力，对知识的掌握不是很牢固，如果还是用传统满堂灌输的教学方式，已经无法适用学生的要求。所以积极开展课外活动，可以激发学生的好奇心，让他们加大对语文的关注度，进而培养对语文的喜好，让学生在接受语文知识时，可以开心愉悦地踊跃发言，提高教学水平。比如讲《乌鸦喝水》，如果只是照本宣科地念诵，学生完全没有理解其中蕴含的道理，如果可以进行课外活动，模拟一下乌鸦喝水的情景，加深学生的理解。
（二）课外活动是学生全面发展的基础
在应试教育环境下，学生失去了对学习的主动性，往往都是被动地接受老师讲授的知识，失去了对语文课程的兴趣。开展课外活动可以让学生在广阔的视野下自觉地接受知识内容，学到一些书本上没有的知识，让其更多地了解世界。而且课外活动中，激活了学生的积极性，与同学进行交流，培养了倾听别人说的习惯。在课堂上可以自发主动地对问题进行讲解，锻炼了其表达能力，促进了学生全面的发展。
（三）有助于因材施教
通过课外活动的参与，可以让学生明白自己的兴趣所在，是喜欢朗诵还是写作，都可以在活动中做出选择。而老师也可以根据不同学生的不同兴趣爱好，因材施教，培养学生的特长。
（四）促进教育发展
课外活动，不仅培养了学生可以不在老师的指导下独立阅读的能力，还可以丰富学生的学习生活，为他们自己积累更多的知识，发展了学生独特的个性，教育改革得到了进一步加深。
二、如何进行拓展活动
（一）增加课外阅读量
由于语文是综合性的学科，课本上的语文知识并且有限，为了增加学生的知识量，需要积极组织学生进行课外阅读。教师可以在课堂上每周定期开设课外阅读课，还要让学生对其阅读的内容进行总结讲述，让学生加深印象。还可以根据课本的内容，安排学生阅读其相关内容，并且布置问题，让学生带着问题去学习。比如，在讲《动物过冬》时，就可以安排学生挑选自己喜欢的动物，找其相关的书籍让学生了解不同动物如何过冬的，这样做不仅锻炼学生的理解写作能力，也丰富了他们的知识量。
（二）开展知识竞赛
在与教学内容同步的情形下，积极开展各种竞赛活动，营造积极学习的氛围。比如，针对识字不牢固、错别字较多的情况，可以开展默字竞赛，可以促进学生努力的学习；针对课文朗读时有唱读和感情不丰富等现象，可以开展朗读竞赛，为学生纠正错误，强化朗读技巧；针对学生写作水平的不足，可以开展口头作文竞赛，提高学生的写作兴趣等等。这些活动的开展，不仅激发了学生主动性与积极性，避免枯燥的记忆强化过程，丰富学生的情感世界。
（三）组织主题活动
由于教学时间的限制，很多教学理念无法在足够空间里展开，所以针对这种情况，可以在课余时间安排与课本内容相关的主题活动。比如，在讲《富饶的西沙群岛》，就可以开展交流活动，让学生搜集描写祖国美丽河山的语句、图片等，这样做不仅激发了学生对祖国山河的热爱之情，让学生感受了一次爱国主义教育。
（四）开展实践活动
受到教育的束缚，学生的课余生活往往单调，学生对社会和世界缺乏相应的了解，这对他们语文的学习有着一定的影响，尤其是作文的写作。缺乏足够的写作素材，缺少生活感知体会，为了完成写作功课，生搬硬套虚构故事，写出来的作文脱离实际缺乏真情实感。针对这种现象，教师需要积极开展实践活动，比如去福利机构进行卫生清扫和慰问等活动，让学生切身感受好人好事，避免写作一件好事的时候，千篇一律地都写扶老奶奶过马路。这样做不仅让学生写作时内容变得丰富，也充满了真情实感，还让学生增加了生活的阅历。
（五）开展兴趣活动
在语文教学中，很多学生都对其产生浓厚的兴趣，但是受到课堂的限制，无法满足学生的需求。所以可以在课外成立兴趣小组，让若干个兴趣一致的学生组成小组，进行交流学习。比如，学生对文学感兴趣，就可以成立一个文学小组，给予他们专业的指导，培养他们的写作能力；还比如学生对朗读有兴趣，就可以成立一个朗读小组，纠正他们的发音，培养他们朗诵的能力……这些兴趣小组的成立，让学生积极开展兴趣活动，在活动的同时加深对语文知识的学习和理解，提高自身语文水平。
三、结语
开展语文课外活动，可以有效提升语文的教学质量。通过组织的各种活动，可以调动学生的积极性，增加了对语文学习的兴趣。教师应该根据学生的特点，不断摸索钻研，开展各项活动，激发学生的学习兴趣，从而提升语文教学质量。
参考文献
[1]吴定武.浅谈小学语文的愉快教学[J].现代阅读（教育
版），2011（4）.
[2]王德宝.拓展小学语文课外活动空间，全面提升小学语文教学成效[J].考试周刊，2011（21）.
[3]陈晓春.浅议在小学低年级语文教学中激发学生的兴趣[J].新课程（教研版），2009（5）.
（编辑：马梦杰）