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【摘要】近几年我国煤炭行业市场波动较大，对于高职高专院校煤矿开采技术专业而言，时常出现就业形式不理想的情况。鉴于此，本文根据不同毕业去向对毕业生的要求，探讨高职学院的《采矿工程专业英语》课程教学应如何更好地为提高学生就业竞争力服务，应对市场的变化。
【关键词】煤矿开采技术；专业英语；就业为导向
【作者简介】阮丁彬（1990.05-），男，汉族，福建莆田人，本科，云南能源职业技术学院，助教，研究方向：采矿工程教学；刘敏（1976.09-），女，汉族，重庆巴南人，本科，云南能源职业技术学院，讲师，研究方向：英语教学。
【基金项目】高职学院采矿工程专业英语课堂教学研究——以云南能源职业技术学院为例，课题号：2017YYB005。
一、引言
大学生就业工作是一项民生工程，关系到民生福祉。2011年，中国高校毕业生的总数为660万，2017年，这一数字达到了795万。据统计，2018届高校畢业生的总数将达820万。面对严峻的就业形势，高职学院的学生如何在竞争强劲的就业市场中找到一席之地，也就成为了学生必须考虑的问题。对于高职学校而言，大体可以将毕业生分为就业类、学业类和创业类三种类型。就业类里面又分为与专业相关和与专业无关两种。学业类主要是指有意通过专升本考试提高学历的学生。创业类在本文中不加赘述。
随着“一带一路”战略的提出，中国将推动沿线各国发展战略的对接与耦合，发掘区域内市场的潜力，促进投资和消费，创造需求和就业，增进沿线各国人民的人文交流与文明互鉴。在这一大背景下，英语作为国际通用语言，无疑就变得越来越重要。笔者对近几年云南能源职业技术学院毕业生的跟踪调查发现，同学们在校期间学习的《采矿工程专业英语》给予他们在就业上的帮助十分有限。
对于高职学院而言，《采矿工程专业英语》教学一定要提高教学的针对性，丰富学生技能，提高毕业生就业竞争力，以期给予本专业毕业生更为良好的就业环境。在教学过程中要以就业为导向，以增强学生的职业能力为目标。
二、高职学生《采矿工程专业英语》学习的基础及学习现状
1.《采矿工程专业英语》这门课程对于煤矿开采技术专业而言，有一定的特殊性，对于学生有两个基本要求：一是有一定的英语基础，二是要熟悉煤矿开采技术专业本身的专业课程。在英语基础知识方面，需要至少学习两学期以上的《大学英语》课程。而对于专业的熟悉程度而言，需要学习诸如《采矿学》、《井巷工程》、《矿井通风》等一系列专业课，这样才能对煤矿开采有一个较为立体的概念。
2.采矿专业英语的内容基本覆盖本专业的所有技术领域，而且课文多是介绍性的文献，专业词汇量大，文章长句、复杂句多。这对于英语基础本就比较薄弱的高职学生来说无异于难上加难，同学们的学习积极性普遍不高，而且也很容易产生厌学情绪。
三、对不同需求学生的针对性措施
就业去向不同，对于能力的要求也不同。针对不同的就业去向，《采矿工程专业英语》在教学过程中要更加注意个体差异性，从增强学生就业竞争力入手，增强同学们的学习主观能动性。
1.针对从事与专业有关行业就业学生的教学。笔者对2014～2018年云南能源职业技术学院煤矿开采技术专业学生的就业情况进行分析，有一半以上的毕业生在煤炭行业不景气期间仍然选择从事煤炭行业或相关工作。针对这类学生，应该在教学中更多侧重专业知识的讲解，即更侧重“专业”方面，再辅之以《采矿工程专业英语》的学习，这样有利于学生更好地了解采矿专业在世界领域内的发展水平和发展动态，为实现知识“无国界”打开通道。
由于《采矿工程专业英语》本身更多的是对采矿类名词的翻译和学习，对于学习过程中遇到的新名词，要鼓励学生大胆提问。老师也要引导学生要做到“以点带面”，即看到某一名词要能够及时回想起自己本专业的系统内容。通过不间断的提问和回想，巩固并夯实自己的专业能力。
2.针对从事与专业无关行业就业学生的教学。对于无意于从事本专业工作的学生，对于其主要要求是在满足本专业课程学习通过的基础上，侧重提高其英语水平，即将重点放在英语学习方面。
煤矿开采技术专业由于只招收男生，而男同学相对来说对于英语学习的兴趣较为薄弱，学习积极性不高，学习方法欠缺。在教学中，要因材施教，将重点放在拓宽词汇量上，在课上多提问同学进行朗读，以提高其英语口语水平。同时对于这类学生，要多样化教学，提高他们对英语学习的兴趣。
3.对参加专升本考试学生的教学。专升本考试不仅要求英语水平达到一定要求，对专业知识的要求更为严格。针对这类学生，就要要求其对于本专业课程的学习更为深入。一般来说，这类学生的学习更为积极主动，学习的过程中也更善于总结，所以应该对这类学生提出更高的要求。比如在课堂上可以让这些学生作为学习小组长带领小组同学共同学习，课后作业也可以布置一些前沿的采矿类英文文献让这类学生进行阅读，在难度加大的情况下，提高学生的英文翻译水平并拓宽其专业知识的认知能力，为其参加专升本考试做好更加充分的准备。
四、结语
本文从云南能源职业技术学院煤矿开采技术专业学生就业调查情况入手，针对行业发展和学生需求，提出《采矿工程专业英语》教学要根据实际情况，选择合适的教学方法和侧重点。无论对哪种毕业去向的学生，老师在教学中都必须以提升其自身素质和能力为主，积极应对，更好地服务学生。
参考文献：
[1]郭兵兵，吴金刚.采矿工程实践教学模式改革与实践[J].中国地质教育，2017（1）：61-63.
[2]刘晓明，迟毓凯.学习策略研究与学习指导内容的重构[J].中国教育学刊，2015（1）.
【关键词】煤矿开采技术；专业英语；就业为导向
【作者简介】阮丁彬（1990.05-），男，汉族，福建莆田人，本科，云南能源职业技术学院，助教，研究方向：采矿工程教学；刘敏（1976.09-），女，汉族，重庆巴南人，本科，云南能源职业技术学院，讲师，研究方向：英语教学。
【基金项目】高职学院采矿工程专业英语课堂教学研究——以云南能源职业技术学院为例，课题号：2017YYB005。
一、引言
大学生就业工作是一项民生工程，关系到民生福祉。2011年，中国高校毕业生的总数为660万，2017年，这一数字达到了795万。据统计，2018届高校畢业生的总数将达820万。面对严峻的就业形势，高职学院的学生如何在竞争强劲的就业市场中找到一席之地，也就成为了学生必须考虑的问题。对于高职学校而言，大体可以将毕业生分为就业类、学业类和创业类三种类型。就业类里面又分为与专业相关和与专业无关两种。学业类主要是指有意通过专升本考试提高学历的学生。创业类在本文中不加赘述。
随着“一带一路”战略的提出，中国将推动沿线各国发展战略的对接与耦合，发掘区域内市场的潜力，促进投资和消费，创造需求和就业，增进沿线各国人民的人文交流与文明互鉴。在这一大背景下，英语作为国际通用语言，无疑就变得越来越重要。笔者对近几年云南能源职业技术学院毕业生的跟踪调查发现，同学们在校期间学习的《采矿工程专业英语》给予他们在就业上的帮助十分有限。
对于高职学院而言，《采矿工程专业英语》教学一定要提高教学的针对性，丰富学生技能，提高毕业生就业竞争力，以期给予本专业毕业生更为良好的就业环境。在教学过程中要以就业为导向，以增强学生的职业能力为目标。
二、高职学生《采矿工程专业英语》学习的基础及学习现状
1.《采矿工程专业英语》这门课程对于煤矿开采技术专业而言，有一定的特殊性，对于学生有两个基本要求：一是有一定的英语基础，二是要熟悉煤矿开采技术专业本身的专业课程。在英语基础知识方面，需要至少学习两学期以上的《大学英语》课程。而对于专业的熟悉程度而言，需要学习诸如《采矿学》、《井巷工程》、《矿井通风》等一系列专业课，这样才能对煤矿开采有一个较为立体的概念。
2.采矿专业英语的内容基本覆盖本专业的所有技术领域，而且课文多是介绍性的文献，专业词汇量大，文章长句、复杂句多。这对于英语基础本就比较薄弱的高职学生来说无异于难上加难，同学们的学习积极性普遍不高，而且也很容易产生厌学情绪。
三、对不同需求学生的针对性措施
就业去向不同，对于能力的要求也不同。针对不同的就业去向，《采矿工程专业英语》在教学过程中要更加注意个体差异性，从增强学生就业竞争力入手，增强同学们的学习主观能动性。
1.针对从事与专业有关行业就业学生的教学。笔者对2014～2018年云南能源职业技术学院煤矿开采技术专业学生的就业情况进行分析，有一半以上的毕业生在煤炭行业不景气期间仍然选择从事煤炭行业或相关工作。针对这类学生，应该在教学中更多侧重专业知识的讲解，即更侧重“专业”方面，再辅之以《采矿工程专业英语》的学习，这样有利于学生更好地了解采矿专业在世界领域内的发展水平和发展动态，为实现知识“无国界”打开通道。
由于《采矿工程专业英语》本身更多的是对采矿类名词的翻译和学习，对于学习过程中遇到的新名词，要鼓励学生大胆提问。老师也要引导学生要做到“以点带面”，即看到某一名词要能够及时回想起自己本专业的系统内容。通过不间断的提问和回想，巩固并夯实自己的专业能力。
2.针对从事与专业无关行业就业学生的教学。对于无意于从事本专业工作的学生，对于其主要要求是在满足本专业课程学习通过的基础上，侧重提高其英语水平，即将重点放在英语学习方面。
煤矿开采技术专业由于只招收男生，而男同学相对来说对于英语学习的兴趣较为薄弱，学习积极性不高，学习方法欠缺。在教学中，要因材施教，将重点放在拓宽词汇量上，在课上多提问同学进行朗读，以提高其英语口语水平。同时对于这类学生，要多样化教学，提高他们对英语学习的兴趣。
3.对参加专升本考试学生的教学。专升本考试不仅要求英语水平达到一定要求，对专业知识的要求更为严格。针对这类学生，就要要求其对于本专业课程的学习更为深入。一般来说，这类学生的学习更为积极主动，学习的过程中也更善于总结，所以应该对这类学生提出更高的要求。比如在课堂上可以让这些学生作为学习小组长带领小组同学共同学习，课后作业也可以布置一些前沿的采矿类英文文献让这类学生进行阅读，在难度加大的情况下，提高学生的英文翻译水平并拓宽其专业知识的认知能力，为其参加专升本考试做好更加充分的准备。
四、结语
本文从云南能源职业技术学院煤矿开采技术专业学生就业调查情况入手，针对行业发展和学生需求，提出《采矿工程专业英语》教学要根据实际情况，选择合适的教学方法和侧重点。无论对哪种毕业去向的学生，老师在教学中都必须以提升其自身素质和能力为主，积极应对，更好地服务学生。
参考文献：
[1]郭兵兵，吴金刚.采矿工程实践教学模式改革与实践[J].中国地质教育，2017（1）：61-63.
[2]刘晓明，迟毓凯.学习策略研究与学习指导内容的重构[J].中国教育学刊，2015（1）.