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还是当前教学过程当中需要着重探究的一个课题。初中英语作为当前我国初中教学体系的重要组成部分，承担着培养学生英语素养、英语知识掌握以及英语知识的实践的责任和义务。只有通过有效的教学，构建高效课堂，才能够保证学生能够更为全面地掌握初中英语知识，进而利用初中英语知识来为以后的生活和学习服务。因此本篇文章主要针对初中英语教学高效课堂的构建进行探究，以期通过正确的教学方式不断优化新时期背景下的初中英语教学课堂，从而不断实现对初中英语教学的有效教学，增强初中英语教学质量。
【关键词】初中英语 有效教学 教学方式
在新课程背景下，高效课堂的构建是教学工作者所关注的焦点，也是在实际教学过程中不断努力的方向，更是不断提高教学质量、保障学生英语有效学习的重要措施。同时，新课程改革要求要全面转变传统的英语教学方式，增强学生在英语学习中的主动性，激发学生的学习兴趣，通过有效的英语教学培养学生的英语素养、英语知识以及实际应用能，而这些目标的实现都是要以打造高效教学课堂为前提的，由此可见，构建高效课堂是非常重要的。
一、当前初中英语教学存在的问题
1.题海战术
题海战术也是当前教学过程当中很多教师善于和喜欢应用的一种教学方式之一，特别是在应试教育背景下，很多教师认为学生学习成绩的提高就是要通过多做练习才产生效果。因此，在实际教学过程中，很多教师就会让学生进行大量题目练习，希望通过这样的方式来深化学生对相关英语知识点的掌握和理解。客观来说，这种方式对学生知识的掌握和加深记忆还是有一定的帮助，但是由于这种方式不能够让学生发挥自身更多的主动性，让学生只是对问题本身的答案进行检查，从而没有充分地发挥学生的探究能力以及主动参与性，没有对英语问题的本质进行探究，限制了初中英语教学课堂的效率。
2.评价不全面
评价不合理也是导致当前初中英语教学课堂教学效率低下的重要原因之一。在传统应试教育的严重影响下，初中英语教学的评价发方式是单一的，那就是用应试的方式进行评价。教师对一个学生学习成绩的好坏评价，往往是通过一张试卷进行测试，也就是对书本上的内容进行测试。其实这种测试也能够较好地反映出学生对英语知识的掌握情况。导致当前初中英语教学有失偏颇，不符合新时期课程改革的需要。
二、在初中英语教学中如何构建高效课堂
1.认真研究教材，保障英语教材运用的合理性
英语教材是开展英语教学的基础和重要教具，学生的英语学习更是离不开教材。在新时期背景下，对初中英语教材做了一些改动，对教学目标也提出了新的要求。所以，相关教学工作者就应该在实际教学工作中不断学习，认真研究教材，要尊重教材、使用教材，但是又要具有创新和一定的取舍意识，从而充分整合和优化英语教材，用新课程教学理念指导教学。首先，研究教材要从英语知识的生活性入手。英语是一门工具性加强的学习，很多知识点在学生的生活中都能够进行运用，因此，教师就要从教材的生活性出发，将英语知识融入学生的知识，从而增强英语知识的实用性；其次，研究英语教材的趣味性。英语是一门很有趣的学科，只要教师认真研读教材就会发现其中的有趣之处，进而开展有趣的教学，改变传统的生硬死板的英语教学现状，让学生更加积极有效地进行英语学习，构建高效课堂。
2.建立良好的师生关系
建立良好的师生关系，在对实现初中英语教学课堂的高效开展这一问题上是非常重要的。因此在新世纪背景下，构建良好的师生关系是保证初中英语教学有效开展的重要措施。构建良好的师生关系，可以从三个方面实现。首先，教师要经常和学生进行语言的交流，深入到学生的心中引导学生的学习；其次。教师在教学过程当中要给学生足够的信任感和安全感，使教学氛围相对轻松和谐，給学生的心灵上一种轻松的感觉，从而强化学生对学习的情感，加强学生成为教师的情感。最后教师要具备较高的职业素养和人文修养，用自身的人格魅力，比如幽默感，引导学生积极地参与到教学中来，和学生打成一片，构建一个良好的师生关系。
3.重视学生在课堂上的主体性以及个性化发展
学生的主体性以及个性化发展是新时期背景下课程改革的重要的教学要求和目标，就是要求教师在实际教学过程中给学生更多的自主学习空间，但是又要有正确的教学理念作为指导。比如在开展教学中，教师可以让学生对教材上或是教材之外的一些英语知识进行独立的思考，让学生独立完成相应的探究项目。通过这个明确的教学目标的确定，以此作为学生学习的方向。然后让学生对相关的单词、句子等知识进行探究，不管是结合自身当前的英语知识还是查阅资料，亦或是同学之间的相互探究等等，都能够让学生成为整个教学课堂的主体，让学生发挥自身的主观积极性，从而不断地优化初中英语教学，增强教学的有效性，也促进了学生的个性化发展，满足教学的需要。
总的来说，要想实现初中英语教学课堂高效进行这一目的，相关教学工作者就应该在实际教学过程中不断创新方式方法，通过对学生自身的教学技术的掌握，以及对教学目标的理解，利用多种教学方式，如探究教学法以及生活化教学法，优化初中英语教学课堂。
参考文献
[1]叶海深.初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式下导学案的使用[J].广西教育，2016（25）：22-23.
[2]叶海深.浅谈初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式下导学案的编写[J].中学生英语，2015（42）：77-80.
[3]陈敬华.打造高效课堂——关于初中英语课堂提问的设计[J].校园英语（教研版），2012（10）：170.
【关键词】初中英语 有效教学 教学方式
在新课程背景下，高效课堂的构建是教学工作者所关注的焦点，也是在实际教学过程中不断努力的方向，更是不断提高教学质量、保障学生英语有效学习的重要措施。同时，新课程改革要求要全面转变传统的英语教学方式，增强学生在英语学习中的主动性，激发学生的学习兴趣，通过有效的英语教学培养学生的英语素养、英语知识以及实际应用能，而这些目标的实现都是要以打造高效教学课堂为前提的，由此可见，构建高效课堂是非常重要的。
一、当前初中英语教学存在的问题
1.题海战术
题海战术也是当前教学过程当中很多教师善于和喜欢应用的一种教学方式之一，特别是在应试教育背景下，很多教师认为学生学习成绩的提高就是要通过多做练习才产生效果。因此，在实际教学过程中，很多教师就会让学生进行大量题目练习，希望通过这样的方式来深化学生对相关英语知识点的掌握和理解。客观来说，这种方式对学生知识的掌握和加深记忆还是有一定的帮助，但是由于这种方式不能够让学生发挥自身更多的主动性，让学生只是对问题本身的答案进行检查，从而没有充分地发挥学生的探究能力以及主动参与性，没有对英语问题的本质进行探究，限制了初中英语教学课堂的效率。
2.评价不全面
评价不合理也是导致当前初中英语教学课堂教学效率低下的重要原因之一。在传统应试教育的严重影响下，初中英语教学的评价发方式是单一的，那就是用应试的方式进行评价。教师对一个学生学习成绩的好坏评价，往往是通过一张试卷进行测试，也就是对书本上的内容进行测试。其实这种测试也能够较好地反映出学生对英语知识的掌握情况。导致当前初中英语教学有失偏颇，不符合新时期课程改革的需要。
二、在初中英语教学中如何构建高效课堂
1.认真研究教材，保障英语教材运用的合理性
英语教材是开展英语教学的基础和重要教具，学生的英语学习更是离不开教材。在新时期背景下，对初中英语教材做了一些改动，对教学目标也提出了新的要求。所以，相关教学工作者就应该在实际教学工作中不断学习，认真研究教材，要尊重教材、使用教材，但是又要具有创新和一定的取舍意识，从而充分整合和优化英语教材，用新课程教学理念指导教学。首先，研究教材要从英语知识的生活性入手。英语是一门工具性加强的学习，很多知识点在学生的生活中都能够进行运用，因此，教师就要从教材的生活性出发，将英语知识融入学生的知识，从而增强英语知识的实用性；其次，研究英语教材的趣味性。英语是一门很有趣的学科，只要教师认真研读教材就会发现其中的有趣之处，进而开展有趣的教学，改变传统的生硬死板的英语教学现状，让学生更加积极有效地进行英语学习，构建高效课堂。
2.建立良好的师生关系
建立良好的师生关系，在对实现初中英语教学课堂的高效开展这一问题上是非常重要的。因此在新世纪背景下，构建良好的师生关系是保证初中英语教学有效开展的重要措施。构建良好的师生关系，可以从三个方面实现。首先，教师要经常和学生进行语言的交流，深入到学生的心中引导学生的学习；其次。教师在教学过程当中要给学生足够的信任感和安全感，使教学氛围相对轻松和谐，給学生的心灵上一种轻松的感觉，从而强化学生对学习的情感，加强学生成为教师的情感。最后教师要具备较高的职业素养和人文修养，用自身的人格魅力，比如幽默感，引导学生积极地参与到教学中来，和学生打成一片，构建一个良好的师生关系。
3.重视学生在课堂上的主体性以及个性化发展
学生的主体性以及个性化发展是新时期背景下课程改革的重要的教学要求和目标，就是要求教师在实际教学过程中给学生更多的自主学习空间，但是又要有正确的教学理念作为指导。比如在开展教学中，教师可以让学生对教材上或是教材之外的一些英语知识进行独立的思考，让学生独立完成相应的探究项目。通过这个明确的教学目标的确定，以此作为学生学习的方向。然后让学生对相关的单词、句子等知识进行探究，不管是结合自身当前的英语知识还是查阅资料，亦或是同学之间的相互探究等等，都能够让学生成为整个教学课堂的主体，让学生发挥自身的主观积极性，从而不断地优化初中英语教学，增强教学的有效性，也促进了学生的个性化发展，满足教学的需要。
总的来说，要想实现初中英语教学课堂高效进行这一目的，相关教学工作者就应该在实际教学过程中不断创新方式方法，通过对学生自身的教学技术的掌握，以及对教学目标的理解，利用多种教学方式，如探究教学法以及生活化教学法，优化初中英语教学课堂。
参考文献
[1]叶海深.初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式下导学案的使用[J].广西教育，2016（25）：22-23.
[2]叶海深.浅谈初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式下导学案的编写[J].中学生英语，2015（42）：77-80.
[3]陈敬华.打造高效课堂——关于初中英语课堂提问的设计[J].校园英语（教研版），2012（10）：170.