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摘要：随着如今信息技术的不断发展进步，在小学教育中，信息技术课程教学正在越来越得到大家的重视，也成为当前小学教学急需要进行教学方法探究的课程。在教学中，教师需要稳步加强学生信息技术的学习教导，教授给学生各种需要的所需要的技能，培养学生信息核心素养的有效提升。因此，在小学信息技术教学中，学校要积极抓住当前信息技术快速发展的红利，明确信息技术的教学目标，在課堂教学中始终以学生为课堂主，提高学生对各种信息技术的实际运用能力，促进小学生信息核心素养的能力提高，本文将对如何基于核心素养进行小学信息技术教学进行浅略探究分析。
关键词：核心素养;信息技术;小学教育
引言：在如今信息技术进入小学教育的教学改革中，培养学生信息技术核心素养的提高，越来越受到社会各界的重视，小学信息技术教学对于提高学生的信息技术应用能力有重要的影响。信息技术学科核心素养包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素，它从吸引学生学习兴趣、培养学生思维意识等方面对学生进行信息技术培养，提高学生的信息技术核心素养。
1 创设情境高效教学情境
在传统的小学信息技术课堂中，常常伴随着枯燥的知识讲解，而对于学生的实际动手操作却很少涉及，难以吸引学生的学习兴趣。小学生正处于知识学习的初始阶段，他们对各种事物都充满着好奇，渴望深入学习各种新的知识，作为小学信息技术教师，要充分认识了解小学生的心理特点，在教学中应当深入研究教材，依据学生的学习特点，为学生学习信息技术创设丰富的教学情境，不断的激发学生的求知欲望，在轻松欢快的气氛中培养学生自主探究信息技术知识，提高学生的信息技术核心素养。
例如，在云南省实验教材小学信息技术三年级“神奇的画图”的教学中，老师在课堂准备阶段应该为学生准备适合小学教育的简单计算机绘画图像，在课上为学生进行认真的知识讲解，之后引导学生依据自己所想进行简单绘画，加强知识的理解掌握。
2 提高学生的实践能力
在实际的信息技术教学中，老师在强化学生的理论知识教学的同时，必须要注重学生的动手实际能力，在教学中培养学生的实践能力，培养学生能够合理地使用一定的信息手段，对小学阶段所需的信心技术进行有效处理，在培养小学生的实践能力的过程中，应当主要对学生使用计算机、因特网的操作进行主要的实践培养。实践能力是小学信息技术核心素养实际体现的重要方式，是培养小学生信息技术能力提高的重要手段。我们在教学中，应当学习引导学生抓住信息技术课程实践性强的特点，将主要的学习方式蕴藏于学生的动手实践中去，大力培养学生的信息技术实践综合能力。在实际教学中，难免会有学生只是在课上单纯的盯着课本，对于老师的操作要求只是抄取别人的教学成果，针对这种情况，我们在进行小学生信息技术课程实践中，应当引导学生进行自主的实践操作，而不是让他们坐在计算机前等老师和同学的指令进行操作，必须培养学生自己进行知识难点的探究学习，并且尝试着解决自己所不会的学习课题，在探究无果的时候应积极向老师寻求帮助，在实际操作中认真学习信息技术知识，使得小学生的信息技术核心素养培养持续高效进行。
例如，在云南省实验教材小学信息技术三年级“欣赏多彩的计算机作品”的讲课中，老师可以在课前为学生查询准备多姿多彩的优秀计算机作品，在课堂上为学生进行展示讲解制作步骤，之后锻炼学生实际操作能力，让学生自主进行实际的计算机操作，老师对学生进行帮助引导，加强学生的知识学习。
3 推行小组教学
在大多数小学阶段的信息技术培养教学中，每个班级的班级人数都比较大，而老师却通常只有一个，在这种情况下推行小组合作教育，老师依据学生的学习特点及学生的学习状况进行合理小组划分，能够使得每一个小组内的同学可以互相帮助，共同努力一起对课本知识及老师所讲述的内容进行高效的持续探究，并对组内的疑点难点进行互相讨论，使得小组内的每个人都可以获得学习效率的高效，共同努力提高小学信息技术核心素养。
例如，在云南省实验教材小学信息技术三年级“遵守交通规则”的知识授课中，老师可以组织学生进行小组之内的讨论，在此阶段也可以帮助学生进行学生疑难点的理解，让学生进行小组内的知识讨论，使得大家一起共同提升自己的信息技术核心素养。
结束语：总而言之，信息素养现阶段小学教育所必须的一种基本核心素养。信息技术如今在社会进步及科技发展方面发挥越来越重要的作用，小学生是未来祖国建设及社会进步的接班人和建设者，从小学阶段对小学生的信息素养的培养就特别重要，加强小学阶段的信息技术教学，为学生日后的发展进步打下坚实基础。在现阶段的小学教学中，我们必须对基于核心素养的小学信息技术教学进行不断的探究，以求使得学核心素养的培养能够持续高效运行。
参考文献：
[1] 杨卫东，李道华，于景玲.微课程在小学信息技术教学中的应用研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C]，2018.
[2] 侯斌，李红梅，王小川，等.小学信息技术课堂中微课的应用研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C]，2018.
[3] 邢元媛，郑燕林.农村小学信息技术教师专业发展现状分析及对策研究[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C]，2016.
（作者单位：云南省安宁市温泉小学 云南省安宁市连然小学）
关键词：核心素养;信息技术;小学教育
引言：在如今信息技术进入小学教育的教学改革中，培养学生信息技术核心素养的提高，越来越受到社会各界的重视，小学信息技术教学对于提高学生的信息技术应用能力有重要的影响。信息技术学科核心素养包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素，它从吸引学生学习兴趣、培养学生思维意识等方面对学生进行信息技术培养，提高学生的信息技术核心素养。
1 创设情境高效教学情境
在传统的小学信息技术课堂中，常常伴随着枯燥的知识讲解，而对于学生的实际动手操作却很少涉及，难以吸引学生的学习兴趣。小学生正处于知识学习的初始阶段，他们对各种事物都充满着好奇，渴望深入学习各种新的知识，作为小学信息技术教师，要充分认识了解小学生的心理特点，在教学中应当深入研究教材，依据学生的学习特点，为学生学习信息技术创设丰富的教学情境，不断的激发学生的求知欲望，在轻松欢快的气氛中培养学生自主探究信息技术知识，提高学生的信息技术核心素养。
例如，在云南省实验教材小学信息技术三年级“神奇的画图”的教学中，老师在课堂准备阶段应该为学生准备适合小学教育的简单计算机绘画图像，在课上为学生进行认真的知识讲解，之后引导学生依据自己所想进行简单绘画，加强知识的理解掌握。
2 提高学生的实践能力
在实际的信息技术教学中，老师在强化学生的理论知识教学的同时，必须要注重学生的动手实际能力，在教学中培养学生的实践能力，培养学生能够合理地使用一定的信息手段，对小学阶段所需的信心技术进行有效处理，在培养小学生的实践能力的过程中，应当主要对学生使用计算机、因特网的操作进行主要的实践培养。实践能力是小学信息技术核心素养实际体现的重要方式，是培养小学生信息技术能力提高的重要手段。我们在教学中，应当学习引导学生抓住信息技术课程实践性强的特点，将主要的学习方式蕴藏于学生的动手实践中去，大力培养学生的信息技术实践综合能力。在实际教学中，难免会有学生只是在课上单纯的盯着课本，对于老师的操作要求只是抄取别人的教学成果，针对这种情况，我们在进行小学生信息技术课程实践中，应当引导学生进行自主的实践操作，而不是让他们坐在计算机前等老师和同学的指令进行操作，必须培养学生自己进行知识难点的探究学习，并且尝试着解决自己所不会的学习课题，在探究无果的时候应积极向老师寻求帮助，在实际操作中认真学习信息技术知识，使得小学生的信息技术核心素养培养持续高效进行。
例如，在云南省实验教材小学信息技术三年级“欣赏多彩的计算机作品”的讲课中，老师可以在课前为学生查询准备多姿多彩的优秀计算机作品，在课堂上为学生进行展示讲解制作步骤，之后锻炼学生实际操作能力，让学生自主进行实际的计算机操作，老师对学生进行帮助引导，加强学生的知识学习。
3 推行小组教学
在大多数小学阶段的信息技术培养教学中，每个班级的班级人数都比较大，而老师却通常只有一个，在这种情况下推行小组合作教育，老师依据学生的学习特点及学生的学习状况进行合理小组划分，能够使得每一个小组内的同学可以互相帮助，共同努力一起对课本知识及老师所讲述的内容进行高效的持续探究，并对组内的疑点难点进行互相讨论，使得小组内的每个人都可以获得学习效率的高效，共同努力提高小学信息技术核心素养。
例如，在云南省实验教材小学信息技术三年级“遵守交通规则”的知识授课中，老师可以组织学生进行小组之内的讨论，在此阶段也可以帮助学生进行学生疑难点的理解，让学生进行小组内的知识讨论，使得大家一起共同提升自己的信息技术核心素养。
结束语：总而言之，信息素养现阶段小学教育所必须的一种基本核心素养。信息技术如今在社会进步及科技发展方面发挥越来越重要的作用，小学生是未来祖国建设及社会进步的接班人和建设者，从小学阶段对小学生的信息素养的培养就特别重要，加强小学阶段的信息技术教学，为学生日后的发展进步打下坚实基础。在现阶段的小学教学中，我们必须对基于核心素养的小学信息技术教学进行不断的探究，以求使得学核心素养的培养能够持续高效运行。
参考文献：
[1] 杨卫东，李道华，于景玲.微课程在小学信息技术教学中的应用研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C]，2018.
[2] 侯斌，李红梅，王小川，等.小学信息技术课堂中微课的应用研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C]，2018.
[3] 邢元媛，郑燕林.农村小学信息技术教师专业发展现状分析及对策研究[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C]，2016.
（作者单位：云南省安宁市温泉小学 云南省安宁市连然小学）