【摘 要】
:
时下的报纸,总不时要冷不丁蹦出几个能把人弄得晕头晕脑的词汇,仿佛是在不断提醒我们已进入知识爆炸、观念更新的时代了。用爆炸形容我们时代知识的增长是再恰当不过了。以电子
论文部分内容阅读
时下的报纸,总不时要冷不丁蹦出几个能把人弄得晕头晕脑的词汇,仿佛是在不断提醒我们已进入知识爆炸、观念更新的时代了。用爆炸形容我们时代知识的增长是再恰当不过了。以电子信息技术、航空航天技术、生物工程技术为代表的当代高科技正无时无刻不在冲击着人们的社会生活思?
Nowadays, the newspapers, from time to time, pour out a few words that make people dizzy and dizzy, as if constantly reminding us that we have entered the era of knowledge explosion and renewal of ideas. It is only fitting that explosions describe the growth of knowledge in our time. Contemporary high-tech, represented by electronic information technology, aerospace technology and bio-engineering technology, is constantly attacking people’s social life.
其他文献
[摘 要]课堂是教学主阵地。而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多少,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,提高课堂效果。学情分析是教学设计的起点,新课程改革以来,教师逐步认识到在提高课堂效率的过程中必须关注学情。那么如何进行学情分析呢,本文将从学生的认知水平、生活经验、情感和原有基础知识4个方面进行探讨. [关键词]学情分析;课堂教学;生活经验;情感;认知能
随着课程改革的深入,课堂教学越来越关注学生的参与,品德与社会课是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,学生的品德形成和社会性发展,正是在各种活动中通过自身与与外界的相互作用来实现的。因此,品德与社会课堂教学的着力点是如何关注学生的参与,引导学生自主学习。下面就教学实践中的思考谈谈个人的体会。 一、关照学生参与的能力 品德与生活课程是以儿童社会生活为基础,在课堂教学中
目的:以阿魏酸钠为干扰因素,观察其对兔自体移植静脉的作用并探讨其可能的作用机制。方法: 1.动物分组和手术造模选择健康成年新西兰兔24只,雌雄各半,体重2.0~2.5kg。每只动物取其右侧颈外静脉移植到同侧颈总动脉,建立自体静脉移植模型后随机分为空白对照组(n=12)和阿魏酸钠实验组(n=12)。实验组动物术后第一天开始给予阿魏酸钠100mg/kg/只/日溶于生理盐水灌胃,至取标本前一日,空白对照
所谓情感教育,就是教师依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极变化,产生新的情感,形成新的情感领域的过程。而语文作为最重要的基础课程,与其他课程相比,更强调情感。小学语文教材大多是名家名篇,题材广泛、文质兼美、图文并茂,字里行间蕴涵着作者丰富的情感和审美情趣。语文教学的情感教育可以从哪些方面入手呢? 一、从课堂导语入手 课堂教学是师生双边交流的一种最直接的知识
下面就两个方面来谈谈比喻法教学。 一、生物知识中比喻的恰当运用 (一)用生活中物品比喻 如拿鞋垫比喻草履虫,拿水管比喻长骨、血管、小肠等等;拿核桃比喻脑袋,核桃仁外皮好似大脑皮层, 核桃仁好似脑组织;拿橡皮筋比喻肌肉;拿一个漏斗里面放上个红毛线团就是肾单位,用农民的筛子比喻肾小球的过滤;一束导线外加个绝缘皮,就是一根神经,导线中的每根细导线就是神经纤维,导线中的电流,就是神经中传导的神经冲动
从2001年9月至今,我一直在最基层担任班主任工作,通过这么多年的班主任工作的实践,使我深深地体会到有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。一个学校好比一艘船,校长是船长,我们这些班主任就是一名舵手,一名水手。虽然官职不大,但船跑的快不快,稳不稳。舵手的作用还是很关键。因此,班主任在其中就充当着一个重要的角色,我个人认为对班级的
本文针对现用“独门式”防水闸门的弊病提出了“同标高高低压双门式”的布置方式。作者认为该种布置方式较“高低双门式”的布置方式更为优越,是一种技术上比较合理,安全上比
一、行文注重长短搭配。一般,头题、下位两个位置的稿件字数略显长一点,其余稿件则尽量言简意赅,短小精悍,个仅保证信息量,也使突出的长短对比增进版面的美感,从而克服了彼此
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望”。创设数学情境有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾,是数学课堂教学中常用的一种策略,因而成为小学数学教师进行课