创设数学情境相关论文
一、创设数学情境,明确学习目标rn爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”心理学研究表明,人在认知失调的情况下,总是要寻求新的平衡,......
一、调理大脑思绪.提前进入数学情境rn考前要摒弃杂念,排除干扰思绪,使大脑处于“空白”状态,创设数学情境,进而酝酿数学思维,提前......
数学教学中,情境的创设是很重要的。精心设计妙趣横生的情境,能烘托出教学气氛,引起学生的注意,诱发学生学习兴趣,牵动学习情感,使......
随着素质教育和课程改革的逐步推进，在我国中学课堂的实施过程中，各种情境式教学设计得到了广大教师的普遍重视，特别是《数学课程标准......
“让学生在生动具体的情境中学习数学”是小学数学新课标的一个重要理念之一。在这种理念下,传统的数学教材也作了相应的改变,由“......
《数学课程标准》中指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的问题情境,为学生提......
计算贯穿于小学数学教学的全过程，是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。不论从基本的、长远的生活生产的需要来看，还是从学......
情境教学是一种运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的教学方法。新的《数学课程标准》提倡创设情境，有利于......
德国一位学者曾有过一句精辟的比喻：将15g盐放在你的面前，无论如何你难以下咽，但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你将在享用佳肴时，......
数学情境作为一种新型教学手段，能够帮助学生有效理解和掌握数学知识。创设数学情境能够将教学内容化抽象为形象，促进学生各种感官的......
新课程理论为初中数学数学提供了一个教学改革的新视角，在教学中，教师应根据学生不同的发展现状进行教与学的策略设计，培养和提高他们......
《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的经验和已有知识出发，创设各种情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反......
数学课堂教学是科学，是艺术，也是一种文化。活的课堂，才是真正具有生命力、充满智慧的课堂。老师要创设数学情境，提出数学问题；以数学对......
多媒体技术凭借其多元化传播媒介相结合的强大的传播交流功能,而成为现代经济、政治、军事等诸多领域的宠儿,教育界也不例外.与传......
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要......
在小学数学课堂教学中,教师应变革旧的教学方法,建立新的教学策略,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰......
课程改革至今，情境教学越来越受人们的重视。那么在创设初中数学情境时应遵循什么原则呢？这是广大初中数学教师关心和关注的问题。笔......
在数学教学中创设数学情境，能直接影响学生提出数学问题的效果。我县推广“情境—问题”教学模式以来，作为一线的教师，我对数学教学情......
德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术，不在于教育的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”新的《课程标准》明确提出：“学生的数学学习内容......
《高中数学课程标准》倡导积极主动、合作探究的学习方式，注重提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识，体现数学的文化价值。......
数学是基础教育的重要学科，来源于生活，服务于生活。教师采用的教学模式、教学方法决定了一堂课的效率，传统的一根粉笔，一本教科书，一块......
创设情境，作为支持和鼓励学生的源泉，是实现课程目标，实施教学的重要资源，好的数学情境能唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识，使学......
数学是一门艺术，数学课堂中创设数学情境更是一门艺术。《数学课程标准》指出：＂数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和......
每一个学生都有自己的个性,他们是各不相同的,而若想调动他们的积极性,激发他们自己去发现问题、解决问题,就要给予他们恰当的学习......
一些知名老师如魏书生、华罗庚等,他们的学生非常爱学数学。为什么呢?通过学习和探索,我领悟了他们诱人的课堂魅力和出色的教学风......
《义务教育数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。......
《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的实际,以教材为主要内容,从学生的生活经验和已有的知识出发,通过多种方式为学生创......
心理学研究表明，学生如果没有学习的兴趣和动力，就不会产生学习的需要.因此，创设数学情境，激发学生学习兴趣是成功教学的关键所在. ......
数学是培养和发展学生智力的最好学科之一,但是因为数学知识比较抽象、枯燥,很难引起学生的学习兴趣,而小学生年龄小,注意力集中时......
摘要：数学教师在课堂教学中能采用多媒体进行辅助教学，充分挖掘多媒体的趣味性、直观性、形象性、交互性于一体的优势，以富有感情色彩......
十几年来我一直从事小学数学教学,按常理教学阅历越来越丰富,反而我对自己的数学课堂越来越困惑了。一些老生常谈的数学知识孩子不......
情境创设,就是建立一种使学生从事学习活动、产生学习行为的环境或背景。它是传递信息的载体,能给学生提供思考的智力背景,同时也......
一、创设问题情境创设数学情境,就是呈现给学生刺激性数学材料信息,引起学生学习兴趣和热情,启动思维,激发其好奇心和发现欲,造成......
方法一、调理大脑思绪，提前进入数学情境 考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前......
一、调理大脑思绪，提前进入数学情境 考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入......
核心素养是现如今教师十分重视的教育内容.其中“数学建模”核心素养更是重中之重.学生“数学建模”核心素养的培养不仅能帮助学生......
创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率、培养学生能力、激活思想品德课教学的有效途径.本文就此从"设疑导思"、"穿插趣故事"......
在中小学数学“ 情境—问题” 教学中教师既要注意创设情境的策略,又要注意学生提出问题的策略.创设数学情境的策略有:创设(1)游戏......
