论文部分内容阅读
【摘 要】运用信息技术，将教师的示范动作及难点预先设计好，上课时，边播放分解动作边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生对整套动作更直观、更形象的了解，从而提高教学效率。
【关键词】信息技术；体育课堂；直观；兴趣
【作者简介】李凤霞（1983-），女，2004年毕业于天水师范学院，本科学历，小学一级教师，陇西县县级骨干教师、先进教育工作者。现任教于陇西县渭阳乡渭阳小学，主要从事小学英语与体育教学与研究工作。撰写的关于小学英语、体育教学的论文曾多次获得省、市、县论文竞赛一、二、三等奖，研究课题《农村小学英语教学现状之研究与对策》被确定为县级课题，并取得一定研究成果。
如今，计算机、互联网等信息技术飞速发展，社会各个方面面临着挑战，体育教育教学也是如此。在体育教学改革日益受到关注的今天，充分利用信息技术的优势，开展体育教学，是体育教育改革需要迫切解决的问题。本人作为一名体育教师，曾多次参与信息技术与体育教学整合课题的研究，下面我就结合自己的经验，来谈谈运用信息技术輔助体育教学的问题。
信息技术的广泛运用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。
从目前的情况看，信息技术还只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，并且在实践中产生了积极效应。二十一世纪是个知识、信息的时代，这就要求我们教育工作者要培养出与时代同步的人才，如果信息技术辅助教学仅限于几门学科，全面推行素质教育就会受到不同程度的影响。
从传统观念来看，普遍认为信息技术和体育课怎么也联系不到一起。是的，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动技能技巧，但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课不可缺少的内容。以往这些内容都是通过老师边讲边板书要点来实现，缺乏直观形象，激发不了同学们的兴趣，往往达不到预想的效果。如果运用信息技术辅助体育教学，将会收到怎样的效果呢？
于是，我就动手做了一节体育室内课教学课件，并参加了学校教学周公开课。课堂上学生积极参与，气氛十分活跃，教师也听得津津有味，收到了良好的效果，还得到了领导、同事们的好评。因此，我觉得体育课是完全能运用信息技术来进行辅助教学的，且应广泛推广，并在实践中总结了如下粗浅的经验。
一、能提供直观的材料，给学生留下生动、形象、难以磨灭的印象，达到浅显易懂的效果
通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。我们可以来比较一下：比如给同学们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的教师示范、口授和讲解的方式来进行教学，效果是不甚理想的。首先，在上课时，教师将完整的动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观的感受，学生不易理解且注意力容易分散，很难让学生完全接受。反之，我在上课时运用信息技术辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学课件，通过画面展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，再加上教师在课堂上的示范，学生很快就在大脑中形成了清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领理解更为直观，掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。又如：在讲解容易出现的易犯错误动作和纠正方法时，我运用画面先展现给学生，学生通过认真观看画面，动脑思维之后，我再进行仔细分析、讲解产生错误动作的根源，这样学生很容易就记住了错误的原因，大大降低了教学难度。
二、增强吸引力，激发浓厚的学习兴趣
由于个别学生在生理和心理发展上的局限，他们注意力集中的时间往往较短，不到20分钟就开始东张西望，开小差了，特别是在讲解、分析某位学生的动作时，学生听起来比较模糊，精神也不集中。但是，如果让他们看动画片，那么情况就完全不一样了，看几小时他们都兴致勃勃的，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，且看完后还印象特别深。因此，我们在教学中，可以借鉴动画结合录像的特性，使教学内容生动有趣，让同学们在活跃的课堂氛围中学到更多知识。如：我在给学生上跳绳课时，我把学生练习跳绳的情况拍成录像，然后将这些动画与录像剪接到课件里，再通过大屏幕展现在同学们面前，加上音乐的点掇，学生一边观看画面一边听老师的讲解，哪个同学技术动作掌握得最好，跳的最多、最快，经过同学们的比较和分析，结论一目了然。这样，对同学来说就非常具有吸引力，并且会产生浓厚的兴趣，以后练习就会更加努力，学习的效果也会得到提高。
三、开阔视野，丰富体育运动文化，对学生进行爱国主义教育
在设计的教学课件中，可以将一些国际上优秀运动员的图片扫描进去，再将运动员的简历输入到课件里。这样，在向同学们介绍某位体育明星时，既有图片资料，又有文字资料，就显得更加直观、生动。同时，抓住机会鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光，进而又对学生进行了爱国主义教育。
总之，要提高体育教学质量，必须改变传统的教学模式，解放思想、拓宽思路、大胆突破，不要被传统所拘束，充分利用信息技术资源，运用先进的教学方法，结合本校实际，在教学中不断探索、不断创新，才能在教学改革中与时俱进，为教育事业的发展做出应有的贡献。
【参考文献】
[1]顾明远，石中英.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）解读[M].北京师范大学出版社，2010.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012.
[3]柴娇.我国中小学体育课堂教学设计研究[M].北京体育大学出版社，2009.
[4]薛继升.中小学体育教材教法[M].吉林大学出版社，2011.
【关键词】信息技术；体育课堂；直观；兴趣
【作者简介】李凤霞（1983-），女，2004年毕业于天水师范学院，本科学历，小学一级教师，陇西县县级骨干教师、先进教育工作者。现任教于陇西县渭阳乡渭阳小学，主要从事小学英语与体育教学与研究工作。撰写的关于小学英语、体育教学的论文曾多次获得省、市、县论文竞赛一、二、三等奖，研究课题《农村小学英语教学现状之研究与对策》被确定为县级课题，并取得一定研究成果。
如今，计算机、互联网等信息技术飞速发展，社会各个方面面临着挑战，体育教育教学也是如此。在体育教学改革日益受到关注的今天，充分利用信息技术的优势，开展体育教学，是体育教育改革需要迫切解决的问题。本人作为一名体育教师，曾多次参与信息技术与体育教学整合课题的研究，下面我就结合自己的经验，来谈谈运用信息技术輔助体育教学的问题。
信息技术的广泛运用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。
从目前的情况看，信息技术还只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，并且在实践中产生了积极效应。二十一世纪是个知识、信息的时代，这就要求我们教育工作者要培养出与时代同步的人才，如果信息技术辅助教学仅限于几门学科，全面推行素质教育就会受到不同程度的影响。
从传统观念来看，普遍认为信息技术和体育课怎么也联系不到一起。是的，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动技能技巧，但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课不可缺少的内容。以往这些内容都是通过老师边讲边板书要点来实现，缺乏直观形象，激发不了同学们的兴趣，往往达不到预想的效果。如果运用信息技术辅助体育教学，将会收到怎样的效果呢？
于是，我就动手做了一节体育室内课教学课件，并参加了学校教学周公开课。课堂上学生积极参与，气氛十分活跃，教师也听得津津有味，收到了良好的效果，还得到了领导、同事们的好评。因此，我觉得体育课是完全能运用信息技术来进行辅助教学的，且应广泛推广，并在实践中总结了如下粗浅的经验。
一、能提供直观的材料，给学生留下生动、形象、难以磨灭的印象，达到浅显易懂的效果
通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。我们可以来比较一下：比如给同学们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的教师示范、口授和讲解的方式来进行教学，效果是不甚理想的。首先，在上课时，教师将完整的动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观的感受，学生不易理解且注意力容易分散，很难让学生完全接受。反之，我在上课时运用信息技术辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学课件，通过画面展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，再加上教师在课堂上的示范，学生很快就在大脑中形成了清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领理解更为直观，掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。又如：在讲解容易出现的易犯错误动作和纠正方法时，我运用画面先展现给学生，学生通过认真观看画面，动脑思维之后，我再进行仔细分析、讲解产生错误动作的根源，这样学生很容易就记住了错误的原因，大大降低了教学难度。
二、增强吸引力，激发浓厚的学习兴趣
由于个别学生在生理和心理发展上的局限，他们注意力集中的时间往往较短，不到20分钟就开始东张西望，开小差了，特别是在讲解、分析某位学生的动作时，学生听起来比较模糊，精神也不集中。但是，如果让他们看动画片，那么情况就完全不一样了，看几小时他们都兴致勃勃的，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，且看完后还印象特别深。因此，我们在教学中，可以借鉴动画结合录像的特性，使教学内容生动有趣，让同学们在活跃的课堂氛围中学到更多知识。如：我在给学生上跳绳课时，我把学生练习跳绳的情况拍成录像，然后将这些动画与录像剪接到课件里，再通过大屏幕展现在同学们面前，加上音乐的点掇，学生一边观看画面一边听老师的讲解，哪个同学技术动作掌握得最好，跳的最多、最快，经过同学们的比较和分析，结论一目了然。这样，对同学来说就非常具有吸引力，并且会产生浓厚的兴趣，以后练习就会更加努力，学习的效果也会得到提高。
三、开阔视野，丰富体育运动文化，对学生进行爱国主义教育
在设计的教学课件中，可以将一些国际上优秀运动员的图片扫描进去，再将运动员的简历输入到课件里。这样，在向同学们介绍某位体育明星时，既有图片资料，又有文字资料，就显得更加直观、生动。同时，抓住机会鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光，进而又对学生进行了爱国主义教育。
总之，要提高体育教学质量，必须改变传统的教学模式，解放思想、拓宽思路、大胆突破，不要被传统所拘束，充分利用信息技术资源，运用先进的教学方法，结合本校实际，在教学中不断探索、不断创新，才能在教学改革中与时俱进，为教育事业的发展做出应有的贡献。
【参考文献】
[1]顾明远，石中英.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）解读[M].北京师范大学出版社，2010.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012.
[3]柴娇.我国中小学体育课堂教学设计研究[M].北京体育大学出版社，2009.
[4]薛继升.中小学体育教材教法[M].吉林大学出版社，2011.