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景德镇陶瓷历史悠久，源远流长，是中华文化的瑰宝。它以古朴、传神、典雅、厚重的艺术效果和浓郁的地方特色以及民族风格，成为陶瓷艺宛中的一朵奇葩，作为一名美术教师，从美术教学的角度来看，笔者认为：开设陶艺课很有好处，值得大力提倡。
一、开设陶艺课的必要性
1.开设陶艺课，有利于继承和发扬我国优秀的文化遗产，使景德镇陶瓷这朵奇葩代代相传并发扬光大。
2.开设陶艺课，我们拥有“天时、地利、人和”三大优势，有利于推动地方美术教学的深化改革。
当前，随着教改浪潮的深化，发展具有民族特色、情趣高尚的美术教育已势在必行，开设陶艺课，我市中小学比起其他地方的学校，拥有“天时、地利、人和”三大优势。
3.开设陶艺课，让学生受到艺术的熏陶，培养学生丰富的想象力、创造力和鉴赏力，有利于提高素质教育。
著名的艺术家丰子恺先生说过：“人民每天瞻仰这样完美无缺的艺术品，不知不觉中精神蒙其涵养，感情受其陶冶，自然养成健全的人格”。开设陶艺课，所费无几，材料简单，与泥巴打交道，捏小人、拉坯花瓶、盘筑器皿，做各种各样的东西，兴致盎然。学生们可以无拘无束地进行丰富的想象，眼睛看，脑子转，心里想，手上做，观察能力逐渐敏锐，思维能力得到锻炼，创造能力得到发挥，鉴赏能力得到提高，如此效用，则是其他一些课程难以比拟的。可见，它对提高学生的综合素质起着很大的作用。
二、陶瓷艺术要发展，陶艺教育是关键
在美国各大院校里，陶艺总是被列为一个主要的专业来作为一种文化的普及，有些人虽非专业陶艺家也有制作陶艺的强烈欲望，渴望在制作中能享受艺术创作的乐趣，而一件作品从实现到完成，必然要有一个从设计到完成，从精神到物质的转换过程，更有赖于某种技艺功夫的掌握与施展和某些知识、方法、规范的运用。人们为了将陶瓷雕塑创造的理想转化为现实的作品，在刻意的艺术追求和导向之下，在对塑造技艺功力的发挥和工艺方法的运用上，都必须倾注很大的精力和智慧；也有时会由于功底的欠缺或方法的失当而手不应心，功亏一篑，拉大了愿望与效果的距离。陶艺是我国民族文化的瑰宝，历史悠久，技艺精湛，扬名寰宇，并且物以载道，蕴涵着深厚宏博的中华文化精神，陶艺教育可以让学生生动直观了解祖国的灿烂历史文化，培养学生对自己民族的自尊心和自豪感。同时，创作陶艺的过程是学生通过自己的双手将自己的想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是学生观察力和创造力的展示，尽管学生的陶艺作品可能还是非常稚嫩。但正是这棵稚嫩的树苗，培养了科学创新精神，普及了科学观念，学会了科学方法，这为学生在自己成长的过程中，在各行各业的成就中，奠定了重要的基础。
三、结论
改革已经是时代的要求。陶艺教育的普及与深入是中国现代陶艺发展的基本条件。近二十年来，现代陶艺教育虽然有了一定的发展，但仍跟不上整个现代陶艺的发展步伐。时代的发展给现代陶艺教育提出了更高的要求。国家出台相关的政策鼓励陶艺教育的发展，也是对陶艺教育的支持，开设中小学陶艺课，不仅仅在普及和基础培养方面为现代陶艺教育营造了良好的发展空间；而且在具体的课程安排逐步完善的同时，从泥料、造型、创作理论等方面对学生进行全面的培养，加强了学生的创作自主意识。陶艺教育是现代陶艺发展过程中的一个重要组成部分，因此笔者认定：发展中小学的陶艺教育必将有利于现代陶艺的发展，也必将有利于素质教育的多元素发展。
组稿编辑：李爱生
（作者单位：333000江西省景德镇市第四中学）
一、开设陶艺课的必要性
1.开设陶艺课，有利于继承和发扬我国优秀的文化遗产，使景德镇陶瓷这朵奇葩代代相传并发扬光大。
2.开设陶艺课，我们拥有“天时、地利、人和”三大优势，有利于推动地方美术教学的深化改革。
当前，随着教改浪潮的深化，发展具有民族特色、情趣高尚的美术教育已势在必行，开设陶艺课，我市中小学比起其他地方的学校，拥有“天时、地利、人和”三大优势。
3.开设陶艺课，让学生受到艺术的熏陶，培养学生丰富的想象力、创造力和鉴赏力，有利于提高素质教育。
著名的艺术家丰子恺先生说过：“人民每天瞻仰这样完美无缺的艺术品，不知不觉中精神蒙其涵养，感情受其陶冶，自然养成健全的人格”。开设陶艺课，所费无几，材料简单，与泥巴打交道，捏小人、拉坯花瓶、盘筑器皿，做各种各样的东西，兴致盎然。学生们可以无拘无束地进行丰富的想象，眼睛看，脑子转，心里想，手上做，观察能力逐渐敏锐，思维能力得到锻炼，创造能力得到发挥，鉴赏能力得到提高，如此效用，则是其他一些课程难以比拟的。可见，它对提高学生的综合素质起着很大的作用。
二、陶瓷艺术要发展，陶艺教育是关键
在美国各大院校里，陶艺总是被列为一个主要的专业来作为一种文化的普及，有些人虽非专业陶艺家也有制作陶艺的强烈欲望，渴望在制作中能享受艺术创作的乐趣，而一件作品从实现到完成，必然要有一个从设计到完成，从精神到物质的转换过程，更有赖于某种技艺功夫的掌握与施展和某些知识、方法、规范的运用。人们为了将陶瓷雕塑创造的理想转化为现实的作品，在刻意的艺术追求和导向之下，在对塑造技艺功力的发挥和工艺方法的运用上，都必须倾注很大的精力和智慧；也有时会由于功底的欠缺或方法的失当而手不应心，功亏一篑，拉大了愿望与效果的距离。陶艺是我国民族文化的瑰宝，历史悠久，技艺精湛，扬名寰宇，并且物以载道，蕴涵着深厚宏博的中华文化精神，陶艺教育可以让学生生动直观了解祖国的灿烂历史文化，培养学生对自己民族的自尊心和自豪感。同时，创作陶艺的过程是学生通过自己的双手将自己的想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是学生观察力和创造力的展示，尽管学生的陶艺作品可能还是非常稚嫩。但正是这棵稚嫩的树苗，培养了科学创新精神，普及了科学观念，学会了科学方法，这为学生在自己成长的过程中，在各行各业的成就中，奠定了重要的基础。
三、结论
改革已经是时代的要求。陶艺教育的普及与深入是中国现代陶艺发展的基本条件。近二十年来，现代陶艺教育虽然有了一定的发展，但仍跟不上整个现代陶艺的发展步伐。时代的发展给现代陶艺教育提出了更高的要求。国家出台相关的政策鼓励陶艺教育的发展，也是对陶艺教育的支持，开设中小学陶艺课，不仅仅在普及和基础培养方面为现代陶艺教育营造了良好的发展空间；而且在具体的课程安排逐步完善的同时，从泥料、造型、创作理论等方面对学生进行全面的培养，加强了学生的创作自主意识。陶艺教育是现代陶艺发展过程中的一个重要组成部分，因此笔者认定：发展中小学的陶艺教育必将有利于现代陶艺的发展，也必将有利于素质教育的多元素发展。
组稿编辑：李爱生
（作者单位：333000江西省景德镇市第四中学）