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摘 要：当前高校在大学生创新创业培养中仍存在比较严重的重理论轻实践、重形式轻实效等问题。由此，文章试图通过分析高校在大学生创新创业教育发展中的作用、存在的问题，提高高校对大学生创新创业教育的重视，以优化和完善高校大学生创新创业教育机制。
关键词：大学生；创新创业教育；高校
2015年国务院办公厅出台的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。近年来，高校在创新创业教育方面不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。 [1]但仍然存在一些高校对大学生创新创业教育不够重视，创新创业教育理念滞后，重理论轻实践，指导帮扶不到位等问题，需要进一步完善大学生创新创业教育体系。
一、高校在大学生创新创业教育中的角色和作用形式
高校的教育理念、培养模式、学科结构、教育教学手段和方法等都决定了其是否能培养出社会所需的人才。因此，在大学生创新创业教育中，高校应积极营造自由、开放、积极进取的创新创业氛围，来激发大学生创新创业的激情和愿望。
整合资源，搭建实践合作交流平台。高校可以充分发挥自身人才和知识优势，充分整合政府、企业、社会资源，形成“四位一体”的合作交流平台。推动企业和高校合作建立更多的大学生科技创新创业实习基地，建立创新创业集群网络，创建创业园区和孵化器，实现资源共享，优势互补。
加强对大学生在创新创业过程中的教育引导。创新创业实践活动需要学生在实践的同时深入思考，把握创新创业的科学规律。过程中可能会遇到许多难以解决的技术、资源、能力等方面的问题，这就需要高校进行高质量的教育指导。
二、高校在大学生创新创业教育发展中存在的问题
（一）重就业轻创新
我国传统的高等教育重知识传授而轻实践培养。目前许多高校的大学毕业生的就业去向基本已经固化为考研、考公务员、去企业或是出国，很少有学生有主动地创新创业的意愿。原因很多，但笔者认为关键一点在于高校的创新创业教育理念滞后，学校对各种全国性的创新创业项目或比赛的宣传仅仅停留在发个通知的层面，并没有对这类实践机会进行组织和激励引导，很难提高学生对这类活动的兴趣和意愿。
（二）重理论轻实践
目前我国高校对大学生创新创业教育方面仍然存在重理论学习，轻实践锻炼。因此，要推动大学生创新创业教育的发展，不仅需要高校多为学生搭建实践平台，也需要教师在教学过程中能加强对学生创新创业的点拨和引导，在知识的传授中重视对学生创新思维的培养。
（三）重形式轻实效
大多数高校的创新创业教育体系不完善、机制不健全，导致许多创新创业实践活动基本都流于形式，偶尔有一个团队的创新创业项目在全国性比赛中获奖了，才会引起学校的关注，并以此为榜样大力宣传这一荣誉。这种以结果为导向的激励机制不会从根本上对大学生创新创业教育产生影响，教育理念的转变及事前的激励引导、有效组织指导才是关键。
三、高校在大学生创新创业教育发展中的优化路径
基于以上的问题的分析，笔者试图提出一条高校在大学生创新创业教育发展中的优化路径，即以树立创新创业教育理念为先导，形成以创新创业的师资队伍建设、实践平台建设、机制建设为一体的大学生创新创业教育体系。
（一）树立创新创业教育理念
理念是教育的先导，大学生创新创业教育的发展必须要有正确的理念作为引导。因此高校应该改变传统的就业教育理念，树立创新创业教育理念，在校园内要大力宣传创新创业教育，可以通过张贴海报、召开宣讲会、组织社团活动及创新创业的比赛项目等，让每一位大学生都能了解并接受这一理念，在校园内营造自由、开放的创新创业氛围，在潜移默化中使学生形成创新创业的思维。
（二）创新创业的师资队伍建设
高校教师是学校的灵魂和教育教学的主体，对人才培养的质量有着关键性的效果。而目前我国高校的创业教师理论知识不够系统，缺乏实际的创业体验、经历，所以加强创新创业的师资队伍建设非常重要。
师资队伍建设：一是加强对师资的培训。可以通过邀请校外名师、成功企业家等对教师进行提升培训。组织教师到企业挂职锻炼，真正获得创业体验。二是引进具有深厚的学术背景，又有创新创业实践经验的优秀人才。另外，还可以邀请政府人员、风险投资家、法律人士以及孵化管理者来校做兼职教师，对学生在创新创业过程中存在的疑问获得有针对性的指导。
（三）创新创业的实践平台建设
高校应加强实践平台的建设，实现实践平台的多元化。创新创业的实践平台模式有多种，主要有创新实验室、仿真实验室、大学生科技园、大学生实训中心、大学生创业孵化基地等。[2]这些实践平台的搭建无疑是大学生进行创新创业的“主战场”，高校应有专门的管理机构进行合理组织和安排，真正让平台成为学生实现自己創新创业目标的大舞台。
（四）创新创业的机制建设
要保障大学生创新创业教育的良序有效开展，需要合理的机制建设。高校在创新创业的机制建设主要可以从管理机制和激励机制两方面。管理机制主要是指高校中应设置专门管理部门，保障创新创业活动的顺利开展。激励机制，高校可以通过设立一系列的奖助措施，如创新创业启动金、成功奖励金、失败救助金、创新创业的个人或团队荣誉。另外，高校也可以对进行创新创业的学生实行弹性学制，消除学生在学业和创业间的矛盾和顾虑。通过这些激励措施，使学生能更加自信坚定地进行创新创业活动。
总之，高校作为大学生创新创业教育的“领路人”，有着非常重要的作用。高校需要和政府、企业、社会等多方的协调和配合，特别是要充分发挥政府在大学生创新创业教育发展中的核心地位，才能实现我国高校大学生创新创业教育由低级向高级、由粗放发展到精细化管理、由简单模仿向符合自身的特点的方向发展，从而对大学生能起到良好的创新创业的教育作用，并且对国家和社会的发展也会起到应有的推动作用。
参考文献：
[1]国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，国办发〔2015〕36号.2015.5.4.
[2]董云飞，郑丽波.培养大学生创新创业能力的策略思考[J].黑龙江社会科学，2014.05.
作者简介：
卢新（1976.10—），女，山东协和学院，讲师。
关键词：大学生；创新创业教育；高校
2015年国务院办公厅出台的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。近年来，高校在创新创业教育方面不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。 [1]但仍然存在一些高校对大学生创新创业教育不够重视，创新创业教育理念滞后，重理论轻实践，指导帮扶不到位等问题，需要进一步完善大学生创新创业教育体系。
一、高校在大学生创新创业教育中的角色和作用形式
高校的教育理念、培养模式、学科结构、教育教学手段和方法等都决定了其是否能培养出社会所需的人才。因此，在大学生创新创业教育中，高校应积极营造自由、开放、积极进取的创新创业氛围，来激发大学生创新创业的激情和愿望。
整合资源，搭建实践合作交流平台。高校可以充分发挥自身人才和知识优势，充分整合政府、企业、社会资源，形成“四位一体”的合作交流平台。推动企业和高校合作建立更多的大学生科技创新创业实习基地，建立创新创业集群网络，创建创业园区和孵化器，实现资源共享，优势互补。
加强对大学生在创新创业过程中的教育引导。创新创业实践活动需要学生在实践的同时深入思考，把握创新创业的科学规律。过程中可能会遇到许多难以解决的技术、资源、能力等方面的问题，这就需要高校进行高质量的教育指导。
二、高校在大学生创新创业教育发展中存在的问题
（一）重就业轻创新
我国传统的高等教育重知识传授而轻实践培养。目前许多高校的大学毕业生的就业去向基本已经固化为考研、考公务员、去企业或是出国，很少有学生有主动地创新创业的意愿。原因很多，但笔者认为关键一点在于高校的创新创业教育理念滞后，学校对各种全国性的创新创业项目或比赛的宣传仅仅停留在发个通知的层面，并没有对这类实践机会进行组织和激励引导，很难提高学生对这类活动的兴趣和意愿。
（二）重理论轻实践
目前我国高校对大学生创新创业教育方面仍然存在重理论学习，轻实践锻炼。因此，要推动大学生创新创业教育的发展，不仅需要高校多为学生搭建实践平台，也需要教师在教学过程中能加强对学生创新创业的点拨和引导，在知识的传授中重视对学生创新思维的培养。
（三）重形式轻实效
大多数高校的创新创业教育体系不完善、机制不健全，导致许多创新创业实践活动基本都流于形式，偶尔有一个团队的创新创业项目在全国性比赛中获奖了，才会引起学校的关注，并以此为榜样大力宣传这一荣誉。这种以结果为导向的激励机制不会从根本上对大学生创新创业教育产生影响，教育理念的转变及事前的激励引导、有效组织指导才是关键。
三、高校在大学生创新创业教育发展中的优化路径
基于以上的问题的分析，笔者试图提出一条高校在大学生创新创业教育发展中的优化路径，即以树立创新创业教育理念为先导，形成以创新创业的师资队伍建设、实践平台建设、机制建设为一体的大学生创新创业教育体系。
（一）树立创新创业教育理念
理念是教育的先导，大学生创新创业教育的发展必须要有正确的理念作为引导。因此高校应该改变传统的就业教育理念，树立创新创业教育理念，在校园内要大力宣传创新创业教育，可以通过张贴海报、召开宣讲会、组织社团活动及创新创业的比赛项目等，让每一位大学生都能了解并接受这一理念，在校园内营造自由、开放的创新创业氛围，在潜移默化中使学生形成创新创业的思维。
（二）创新创业的师资队伍建设
高校教师是学校的灵魂和教育教学的主体，对人才培养的质量有着关键性的效果。而目前我国高校的创业教师理论知识不够系统，缺乏实际的创业体验、经历，所以加强创新创业的师资队伍建设非常重要。
师资队伍建设：一是加强对师资的培训。可以通过邀请校外名师、成功企业家等对教师进行提升培训。组织教师到企业挂职锻炼，真正获得创业体验。二是引进具有深厚的学术背景，又有创新创业实践经验的优秀人才。另外，还可以邀请政府人员、风险投资家、法律人士以及孵化管理者来校做兼职教师，对学生在创新创业过程中存在的疑问获得有针对性的指导。
（三）创新创业的实践平台建设
高校应加强实践平台的建设，实现实践平台的多元化。创新创业的实践平台模式有多种，主要有创新实验室、仿真实验室、大学生科技园、大学生实训中心、大学生创业孵化基地等。[2]这些实践平台的搭建无疑是大学生进行创新创业的“主战场”，高校应有专门的管理机构进行合理组织和安排，真正让平台成为学生实现自己創新创业目标的大舞台。
（四）创新创业的机制建设
要保障大学生创新创业教育的良序有效开展，需要合理的机制建设。高校在创新创业的机制建设主要可以从管理机制和激励机制两方面。管理机制主要是指高校中应设置专门管理部门，保障创新创业活动的顺利开展。激励机制，高校可以通过设立一系列的奖助措施，如创新创业启动金、成功奖励金、失败救助金、创新创业的个人或团队荣誉。另外，高校也可以对进行创新创业的学生实行弹性学制，消除学生在学业和创业间的矛盾和顾虑。通过这些激励措施，使学生能更加自信坚定地进行创新创业活动。
总之，高校作为大学生创新创业教育的“领路人”，有着非常重要的作用。高校需要和政府、企业、社会等多方的协调和配合，特别是要充分发挥政府在大学生创新创业教育发展中的核心地位，才能实现我国高校大学生创新创业教育由低级向高级、由粗放发展到精细化管理、由简单模仿向符合自身的特点的方向发展，从而对大学生能起到良好的创新创业的教育作用，并且对国家和社会的发展也会起到应有的推动作用。
参考文献：
[1]国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，国办发〔2015〕36号.2015.5.4.
[2]董云飞，郑丽波.培养大学生创新创业能力的策略思考[J].黑龙江社会科学，2014.05.
作者简介：
卢新（1976.10—），女，山东协和学院，讲师。