小学英语复习课的教学实践与思考

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开展小学英语复习课的教学可以从以下四个方面实施:制定整体复习目标,培养学习能力;合理设计教学活动,灵动思维品质;深度融合主题绘本,发展语言能力;开展持续性评价,培养文化意识,从而有效推动小学英语复习课的教学,促进学生英语学科核心素养的提升.
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课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,是语文教学的有机组成部分.上好课外阅读课有利于学生开阔视野、增长知识,有利于学生提高认识、陶冶情操,更有利于学生发挥阅读的自觉性.
学习任务群既是课程内容,也是教学组织形式,是由课程内容、教材内容与教学组织形式构成的综合体.立足于这三个因素而设计的“任务”,不同于单篇或是单元教学的课后习题,而是基于落实课程目标的具体要求,其特征是读写一体,有助于打开视野,养成探究的学习习惯.
摘 要:目前,我国教育正在由应试教育向素养教育转轨,改变传统的课堂教学,激发学生学习英语的兴趣和动力,采用合理、科学的教学方法,发展学生综合运用语言的能力,已成为每一位英语教师面临的重要课题。如何科学地提高英语写作教学的实效性、探索一个适合初中生的英语写作课堂模式是当务之急。  关键词:中学英语;培养兴趣;读写结合;课堂模式  中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1009-010
“持续默读”可以让学生爱上英语阅读,培养及提升学生的英语阅读能力.在教学中结合近年来持续默读在我国的实践经验,阐述持续默读对提升小学生阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯以及阅读速度等阅读能力的作用,以期推进持续默读在小学英语教学中的实践,提升小学生的英语阅读能力.
小学科学教学中应用项目化学习有利于推动科学学科教学改革,驱动性问题的设计是项目化学习的核心要素.设计驱动性问题要具有开放性和真实性,要能激发学生兴趣,从而实现课堂教学的高效率.
近年来,国家司法机关纠正了多起重大冤假错案,舆论关注度极高.以江西张玉环案为例,通过“对接教材法律内容、提示学生理性看待法治进程、鼓励学生捍卫法治价值”三重视角,探究冤情纠正类案件的教学策略,进而达到有效教学.
小学英语教学要关注学生思维品质的培养,而对话课是培养学生思维品质的重要途径之一.教师应结合对话教学课例,通过主题导入、有效提问和话题回归等策略来激活思维、驱动思维以及深化思维,培养学生的思维品质.
在小学英语的课堂语境之下,巧妙运用设疑的教学策略,可以有效地激发学生去思考、想象、探究、表达,通过精准高效的问题设计,让课堂变得灵动而活泼.依据课型内容的特点,教师可以采用提前抛疑、读后设疑、合理“迁疑”等具体的设疑策略,从而培养学生的表达习惯,提高学生的语言能力,促进学生语言思维的发展.
儿童数学学习过程包括显性知识的获得与隐性情感的发展两个维度.过程评价既关注儿童在整个学习发展过程中的情感态度和行为表现,也关注儿童在每一阶段的智能与情感效果.对儿童数学情感实施过程评价旨在服务儿童终身发展,提升儿童学科获得感,满足儿童学科深度学习.儿童数学情感的过程评价可以从多维性视角、差异性需求和全面性发展等维度实施.
通过对张家口市小学低年级学生阅读英文原版绘本情况进行调查研究,总结分析利用英语原版绘本实现有效教学的途径与方法,可以得出:原汁原味的有意义的英语故事类阅读对于提高小学低年级学生英语学习兴趣、形成英语思维、培养拼读与单词识记能力、实现语言学习的“整进整出”可起到积极的作用.