论文部分内容阅读
职业技术学校对学生的培养有其特殊的专业性。它主要通过对学生专业技术理论的强化和专业实际操作的训练,满足社会各行各业对专业人才的需要。职业技术学校对学生进行正确的职业知道,不仅仅限于专业课和实际操作的训练中,而应渗透到在校学习的每一门学科中,使之成为全方位的职业指导。这对充分发挥学生专业学习的积极性、主动性,树立正确的人生观、价值观和职业观有着十分重要的意义。 职业技术学校的语文教学与普通中学的语文教学虽然在形式上基本一致,但有很大的不同,它更注重在实际工作中的语言、文字的表达和文章写作能力的培养,实践及应用性很强。这就给我们提供了进行职业指导的条件,充分利用这个条件,我们才能真正完成教书育人的任务。
一、 职业指导是职业技术学校教学完整的体现
职校没有职业指导的教学就无从谈起突出专业特点,而突出专业特点又主要表现在职业指导上。学生在特定的专业学习中没有正确的职业观,就等于航船没有目标。职业观就是一个人对待职业的态度,即理想在对待职业问题上的反映,也是人生观的重要组成部分。职业指导是指对尚未就业的青年根据职业所必须的知识、技能、道德品质及心理素质的要求,针对每个人的志趣特点和能力 ,进行适当的指导或培养训练,并对他们就业后的工作进行预见性的辅导。一个人对社会职业是否有正确的态度,取决于他的职业观,职业指导就是对学生职业观进行教育,提高他们对职业社会意义的认识,培养他们形成良好社会的职业道德,养成热爱本职,遵守职业纪律、尽职尽责等良好的品质。
职业技术学校语文教学中的范文本身就是对学生良好职业思想教育的材料。每进行一种文体的教学,教师应首先考虑到学生专业的需要和实际应用,而专业的需要和实际应用就要求结合职业指导。如果脱离职业指导进行教学,也就失去了职业技术学校的教学特点。
职业技术学校的文化课必须做到为专业课服务,语文教学更应如此。一个人的文字水平、写作能力往往代表着其知识的综合素质。语文教学的本质就是培养学生的语言文字表达和写作能力。没有相应的语言文字表达能力,对专业知识的学习只能是茶壶里煮饺子——有嘴倒不出,也就限制了专业能力的发展与交流。再者,没有对文章的理解、分析能力,也就失去了更多的学习机会、创造和发明的机会,更谈不上学习兴趣,学习的主动性,积极性。由此看来,职业技术学校的语文教学在职业指导方面有着义不容辞的责任。
二、 语文教学中职业指导的途径和方法
1、对职业的目的、意义的认识进行指导。
尽管学生在自己选定的专业里就学,但对所学的专业职业目的和意义仍处在认识的模糊阶段。这就要求在语文教学过程中应结合基本知识的学习,帮助学生了解专业在社会上的地位和作用,了解本行业对人才素质提出的要求。介绍本行业的发展,对人才需求进行预测,给学生职业定向随时提供信息,逐步纠正学生对职业单纯从兴趣出发,从狭隘的个人利益出发,培养他们形成正确的职业动机。范文中英雄人物事迹,高尚的精神品格,严谨的生活态度,科学的工作方法,正确的人生观使学生对未来职业的前途充满信心,引导他们正确理解自己所要从事职业的社会意义,提高自尊心、自信心和自豪感,以形成一种强大的内驱力,不断稳定学生的职业定向,坚定职业信心,端正学习态度,明确学习目的,促进学生学习的主动性、积极性。
2、语文教学应突出能力的培养,巩固和加强职业指导。
应用文的写作训练是职业技术学校语文教学的重点,应用文本身就具有实用性。在教学中可充分利用这一特点,将职业知道自然渗入其中。如在写作联系中不拘泥于书本的要求,模拟工作中的事务、时间,让学生身临其境地进行操作练习,如通知、计划、报告、总结等的写作训练。这样既克服了应用文教学的枯燥乏味,又激发了学生的学习兴趣,使之成为有目的的练习。而且对文体格式的规范,语言文字的要求也就有了实际意义。这样就把职业观、学习动机和学习兴趣有机地结合起来。在应用文的写作训练中渗透职业指导,对学生学习职业道德、职业规范,加强自我职业修养也起到了强化得作用。使学生在实习中不短有新鲜感,知识的需要感,自觉主动地适应职业要求,按职业要求不断地修正、规划自己的人生。
三、利用第二课堂活动,出墙报、手抄报、举办文学作品赏析等形式进行职业指导渗透
让同学们自己阅读优秀的文学作品,通过美的赏析,陶冶其情操,健全其人格,使他们加强自身修养,并具有一定的审美能力。文学作品(诗歌、散文)的美,最能陶冶人的情操并具有净化心灵的作用。通过阅读欣赏优美的诗歌,散文等,让学生明白,青春的美,美在哪里,什么才是美。美丽的外表是美,而心灵美才是内在的秀美。只有用知识把自己武装起来的青年,具有一定能力的青年,才会具有一种气质的美。气质的美不是华丽的外表可代替的,是人的魅力所在,实则是知识智慧之光的外射,什么也代替不了,这是一种实实在在的东西。人生的价值在于奉献,为将来在职业岗位上而发光发热的青春,才是闪亮美丽的青春。
以上这些形式、方法,结合职业学校学生的特点,注意了知识性、趣味性的结合,避免了单独枯燥的说教。形式多样、方法灵活,寓教于乐,效果显著。同学们在潜移默化中受到了教育,他们的职业道德感增强了,厌学情绪也没有了,而是把自己的理想和教育的未来联在了一起,学习更努力了。
总之,职业指导是职业技术学校不可缺少的工作内容。它溶于学生在校学习的全过程,也是学生在校学习期间专业思想形成的重要导向工程,它对每个学生学有所用、人尽其才有着十分重要的意义。
一、 职业指导是职业技术学校教学完整的体现
职校没有职业指导的教学就无从谈起突出专业特点,而突出专业特点又主要表现在职业指导上。学生在特定的专业学习中没有正确的职业观,就等于航船没有目标。职业观就是一个人对待职业的态度,即理想在对待职业问题上的反映,也是人生观的重要组成部分。职业指导是指对尚未就业的青年根据职业所必须的知识、技能、道德品质及心理素质的要求,针对每个人的志趣特点和能力 ,进行适当的指导或培养训练,并对他们就业后的工作进行预见性的辅导。一个人对社会职业是否有正确的态度,取决于他的职业观,职业指导就是对学生职业观进行教育,提高他们对职业社会意义的认识,培养他们形成良好社会的职业道德,养成热爱本职,遵守职业纪律、尽职尽责等良好的品质。
职业技术学校语文教学中的范文本身就是对学生良好职业思想教育的材料。每进行一种文体的教学,教师应首先考虑到学生专业的需要和实际应用,而专业的需要和实际应用就要求结合职业指导。如果脱离职业指导进行教学,也就失去了职业技术学校的教学特点。
职业技术学校的文化课必须做到为专业课服务,语文教学更应如此。一个人的文字水平、写作能力往往代表着其知识的综合素质。语文教学的本质就是培养学生的语言文字表达和写作能力。没有相应的语言文字表达能力,对专业知识的学习只能是茶壶里煮饺子——有嘴倒不出,也就限制了专业能力的发展与交流。再者,没有对文章的理解、分析能力,也就失去了更多的学习机会、创造和发明的机会,更谈不上学习兴趣,学习的主动性,积极性。由此看来,职业技术学校的语文教学在职业指导方面有着义不容辞的责任。
二、 语文教学中职业指导的途径和方法
1、对职业的目的、意义的认识进行指导。
尽管学生在自己选定的专业里就学,但对所学的专业职业目的和意义仍处在认识的模糊阶段。这就要求在语文教学过程中应结合基本知识的学习,帮助学生了解专业在社会上的地位和作用,了解本行业对人才素质提出的要求。介绍本行业的发展,对人才需求进行预测,给学生职业定向随时提供信息,逐步纠正学生对职业单纯从兴趣出发,从狭隘的个人利益出发,培养他们形成正确的职业动机。范文中英雄人物事迹,高尚的精神品格,严谨的生活态度,科学的工作方法,正确的人生观使学生对未来职业的前途充满信心,引导他们正确理解自己所要从事职业的社会意义,提高自尊心、自信心和自豪感,以形成一种强大的内驱力,不断稳定学生的职业定向,坚定职业信心,端正学习态度,明确学习目的,促进学生学习的主动性、积极性。
2、语文教学应突出能力的培养,巩固和加强职业指导。
应用文的写作训练是职业技术学校语文教学的重点,应用文本身就具有实用性。在教学中可充分利用这一特点,将职业知道自然渗入其中。如在写作联系中不拘泥于书本的要求,模拟工作中的事务、时间,让学生身临其境地进行操作练习,如通知、计划、报告、总结等的写作训练。这样既克服了应用文教学的枯燥乏味,又激发了学生的学习兴趣,使之成为有目的的练习。而且对文体格式的规范,语言文字的要求也就有了实际意义。这样就把职业观、学习动机和学习兴趣有机地结合起来。在应用文的写作训练中渗透职业指导,对学生学习职业道德、职业规范,加强自我职业修养也起到了强化得作用。使学生在实习中不短有新鲜感,知识的需要感,自觉主动地适应职业要求,按职业要求不断地修正、规划自己的人生。
三、利用第二课堂活动,出墙报、手抄报、举办文学作品赏析等形式进行职业指导渗透
让同学们自己阅读优秀的文学作品,通过美的赏析,陶冶其情操,健全其人格,使他们加强自身修养,并具有一定的审美能力。文学作品(诗歌、散文)的美,最能陶冶人的情操并具有净化心灵的作用。通过阅读欣赏优美的诗歌,散文等,让学生明白,青春的美,美在哪里,什么才是美。美丽的外表是美,而心灵美才是内在的秀美。只有用知识把自己武装起来的青年,具有一定能力的青年,才会具有一种气质的美。气质的美不是华丽的外表可代替的,是人的魅力所在,实则是知识智慧之光的外射,什么也代替不了,这是一种实实在在的东西。人生的价值在于奉献,为将来在职业岗位上而发光发热的青春,才是闪亮美丽的青春。
以上这些形式、方法,结合职业学校学生的特点,注意了知识性、趣味性的结合,避免了单独枯燥的说教。形式多样、方法灵活,寓教于乐,效果显著。同学们在潜移默化中受到了教育,他们的职业道德感增强了,厌学情绪也没有了,而是把自己的理想和教育的未来联在了一起,学习更努力了。
总之,职业指导是职业技术学校不可缺少的工作内容。它溶于学生在校学习的全过程,也是学生在校学习期间专业思想形成的重要导向工程,它对每个学生学有所用、人尽其才有着十分重要的意义。