1．注重对学生数学学习过程的评价　　对学生数学学习评价的过程，包括参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯数学思考的发展水平等方面学生的多方面素质主要是在学习的过程中发展起来的，所以评价应该更多地关注学生学习过程的变化和发展，通过不断的反馈，使学生发现自己的长处和优势，同时发现与全面数学素质目标之间的距离，不断改进不足，努力获得更好，更全面的发展。在学生学习过程中，要关注并评价学生是否有积极学习的情感；是否有学好数学的自信心，不怕困难的探索精神；是否乐于与他人合作，愿意与同伴交流自己的想法；是否能用不同角度去思考问题，找到有效地解决问题方法；是否理解别人的思路，并在与同伴交流中获益等等。在我校的一次教研活动中时，有幸听到这么一节课，我校的＂分层测试卡＂实验教师刘老师在教学小数的意义和性质时，学生通过讨论后有这样的发现：把0．1、0．01、0．001写成分数，如果是一位小数，分母就是1后面有1个零，就是十分之一，两位小数就有两个零，就是百分之一，以此类推。刘老师当时是这样评价这位学生的：＂你有这样的发现真好，这样我们就可以用自己的办法去解决问题了，这么难的问题都被你简单化了。我们在平时的课堂教学中往往会碰到这种情形：当学生的回答或学生的学习行为出现一些偏差或问题时，教师就要点出其中的不足，加以正确的引导和评价。如：＂老师明白你的意思，但是你表述得还不是很清楚。＂＂他的回答中有些地方还不够完整，谁来说得更明白点？＂