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校长是一所学校的当家人和主心骨,校长是全校师生托起的一个精神支柱。高明的校长有业绩,人气指数高,开展工作左右逢源,得心应手;平庸的校长,业绩平平,人际关系紧张,开展工作如履薄冰,事倍功半。如果把校长看作是金字塔的顶端,那么副手就是擎起顶端的中坚力量。试想,倘若副手之间各自为政,步调不一致或副手之间挑拨离间,搬弄是非,建立小团体和小帮派,那么处于金字塔顶端的校长就会惶惶不可终日。由此看来,校长要及时有效地处理好副手之间的不正常现象显得尤为重要,鉴于此,校长如何处理好副手之间的不正常现象呢?
沉着冷静,理清思绪。提拔一位校长要经过激烈的竞争和一定组织程序,因而,对于新上任的校长来说,与副手之间的协调关系难度就会增大,因为毕竟有的副手原来就是自己的竞争对手。即便不是这样,新调任的校长与原校的副手之间也需要磨合期,如果彼此之间短时间内接纳对方,那么前途一片光明;如果相互猜疑,有成见,那么今后工作内耗大,工作就会走进死胡同。作为一校之长,每当察颜观色遇到这类不正常现象,千万不要采取厚此薄彼,以小恩小惠形式聚拢一部分副手,而冷落孤立另一部分副手,甚至于利用有关人员搜集个别副手的黑材料,凭借职位,秋后算账,打击报复。此做法只能激化校长与副手之间的矛盾升级,更加助长了副手之间的不正常现象,最后校长把自己逼向绝路。要知道,每一个副手都是独当一面的干将,手心手背都是肉,精明的校长此时应做的是多与副手交流,以心交心,用真心换真情,成为他们的好“哥们”、“姐们”使自己从边缘人过渡到局内人,变副手之间的消极交往为积极交往,心与心的碰撞,就会使工作产生凝聚力。校长与副手之间筑成一道铜墙铁壁,今后工作无论遇到多大的困难,都会齐心协力,共渡难关。
眼睛向内,审视自己。副手之间之所以滋生了不正常现象,多半与校长自身有关。俗话说“无风不起浪”、“上梁不正下梁歪”,假如校长总是埋怨副手,甚至怨恨副手,不剖析自己,审视自己,自以为是,高高在上,当面一套,背后一套,搞一言堂,独霸专行,那么此时的校长之路已走到尽头。校长面对副手要敢于承认错误,不袒护自己,在利益面前,不贪不占,不循私舞弊,在评优评先晋级时,要公正、公平、公开,不能交人的事抢着干,得罪人的事让副手干。如果校长把副手当作“替罪羊”,“二百五”或“大傻帽”,那么副手怎能会为两个面孔做人的校长分忧解难呢?
兼听则明,筛选信息。校长对副手之间不正常现象的信息获得多半是由别人打“小报告”来的。俗话说“眼见为实,耳听为虚”,校长虽无千里眼,却不能缺少一双敏锐的眼睛,善于分析的头脑。对有益于副手的信息,校长要给以赞赏;对有损于副手的信息,校长要学会替副手开脱责任,勇于承担过错,作副手的“挡错牌”。不能作不良信息的传播者,要对副手的思想健康成长负责,多为他们提出中肯的建议,经常为他们敲敲警钟,这是一种善意的举动,不仅不能使工作产生“内讧”,反而使工作产生“多赢”。
广开言路,集思广益。副手之间的消极交往现象及副手与校长的交往躲躲闪闪,闪烁其辞,不能不说明此时的校长在工作中的某一环节出现了问题,和副手之间的沟通出现了“短路”。校长此时务必调整工作思路,反思自己的一言一行。校长要每月、每周定期召开班子会,交流工作信息,反馈双方意见,提出合理化建议,并诚心诚意在人、财、物上支持副手的每项工作。对副手出现的工作失误,要分析研究,查找原因,共同诊断,尽快走出工作的误区,此做法会让副手怀着一颗感激的心去工作。如果校长对待副手的过错,不分场合,劈头盖脸地批评,以此显示校长的威严和魄力,其实不然,这时校长在副手心中的威信已大打折扣,副手不但不能心悦诚服地接受批评,反而会发生正面冲突,水火不容,造成校长不可收拾的境地,如此尴尬事件,为今后工作埋下了一颗定时炸弹。校长只有与副手之间推心置腹交流,相互取长补短,才会营造一个和谐向上的领导班子。
沉着冷静,理清思绪。提拔一位校长要经过激烈的竞争和一定组织程序,因而,对于新上任的校长来说,与副手之间的协调关系难度就会增大,因为毕竟有的副手原来就是自己的竞争对手。即便不是这样,新调任的校长与原校的副手之间也需要磨合期,如果彼此之间短时间内接纳对方,那么前途一片光明;如果相互猜疑,有成见,那么今后工作内耗大,工作就会走进死胡同。作为一校之长,每当察颜观色遇到这类不正常现象,千万不要采取厚此薄彼,以小恩小惠形式聚拢一部分副手,而冷落孤立另一部分副手,甚至于利用有关人员搜集个别副手的黑材料,凭借职位,秋后算账,打击报复。此做法只能激化校长与副手之间的矛盾升级,更加助长了副手之间的不正常现象,最后校长把自己逼向绝路。要知道,每一个副手都是独当一面的干将,手心手背都是肉,精明的校长此时应做的是多与副手交流,以心交心,用真心换真情,成为他们的好“哥们”、“姐们”使自己从边缘人过渡到局内人,变副手之间的消极交往为积极交往,心与心的碰撞,就会使工作产生凝聚力。校长与副手之间筑成一道铜墙铁壁,今后工作无论遇到多大的困难,都会齐心协力,共渡难关。
眼睛向内,审视自己。副手之间之所以滋生了不正常现象,多半与校长自身有关。俗话说“无风不起浪”、“上梁不正下梁歪”,假如校长总是埋怨副手,甚至怨恨副手,不剖析自己,审视自己,自以为是,高高在上,当面一套,背后一套,搞一言堂,独霸专行,那么此时的校长之路已走到尽头。校长面对副手要敢于承认错误,不袒护自己,在利益面前,不贪不占,不循私舞弊,在评优评先晋级时,要公正、公平、公开,不能交人的事抢着干,得罪人的事让副手干。如果校长把副手当作“替罪羊”,“二百五”或“大傻帽”,那么副手怎能会为两个面孔做人的校长分忧解难呢?
兼听则明,筛选信息。校长对副手之间不正常现象的信息获得多半是由别人打“小报告”来的。俗话说“眼见为实,耳听为虚”,校长虽无千里眼,却不能缺少一双敏锐的眼睛,善于分析的头脑。对有益于副手的信息,校长要给以赞赏;对有损于副手的信息,校长要学会替副手开脱责任,勇于承担过错,作副手的“挡错牌”。不能作不良信息的传播者,要对副手的思想健康成长负责,多为他们提出中肯的建议,经常为他们敲敲警钟,这是一种善意的举动,不仅不能使工作产生“内讧”,反而使工作产生“多赢”。
广开言路,集思广益。副手之间的消极交往现象及副手与校长的交往躲躲闪闪,闪烁其辞,不能不说明此时的校长在工作中的某一环节出现了问题,和副手之间的沟通出现了“短路”。校长此时务必调整工作思路,反思自己的一言一行。校长要每月、每周定期召开班子会,交流工作信息,反馈双方意见,提出合理化建议,并诚心诚意在人、财、物上支持副手的每项工作。对副手出现的工作失误,要分析研究,查找原因,共同诊断,尽快走出工作的误区,此做法会让副手怀着一颗感激的心去工作。如果校长对待副手的过错,不分场合,劈头盖脸地批评,以此显示校长的威严和魄力,其实不然,这时校长在副手心中的威信已大打折扣,副手不但不能心悦诚服地接受批评,反而会发生正面冲突,水火不容,造成校长不可收拾的境地,如此尴尬事件,为今后工作埋下了一颗定时炸弹。校长只有与副手之间推心置腹交流,相互取长补短,才会营造一个和谐向上的领导班子。