我一直深信，学生自我教育自主管理，将比任何形式的教育更有效。那么，自主教育需要一些什么呢？
　　自主教育首先需要信任和自信。这种信任，不仅仅是对学生的信任，更是对自己的信任。愿意放手让学生进行自我教育自主管理的教师，他心底绝对相信学生能行，相信学生能够依靠自己的能力解决他们所遇到的问题，相信学生有明确的成长方向，相信学生不会变坏，相信每一个孩子心灵深处都会有一颗向善、向上的种子，能够引导他们走向人性的高处。同时，愿意放手让学生自主的教师，深信自己有足够正确的方法科学引导孩子，相信自己有足够的能力面对将来发生的一切，即使没有预期的理想效果，他也深信自己有办法让教育更美好。相信学生，相信自己，是自主教育的一种底气。
　　自主教育需要科学的教育态度。科学的态度表现为对教育对象的尊重，对教育规律的尊重；而尊重，乃一切教育的基础。尊重规律，我们才在心中对神秘的力量充满敬畏，才会谨慎自己的言行，因为教师如同医生，一旦开错药方，就不会有机会重新来过。唯有敬畏，唯有谨慎，唯有实事求是，唯有科学精神，才能够坦然面对学生的将来。一个心中有尊重意识的教师，他会明白学生所有的现状都是正常的，不管优秀不优秀，都是我们的教育基础；他会明白学生所有的愿望都是珍贵的，不管卑微与伟大，都能诞生神奇的引导力量；他会明白孩子所有的行为都是可以理解的，不管幼稚与成熟，都是基于孩子的内心……因为尊重，所以珍惜；因为尊重，所以慈悲；因为尊重，所以善良；因为尊重，所以挚爱——在教师心智的天平上，爱是世界对我们的最高奖赏，也是我们对世界的最基本付出。
　　自主教育需要务实的生本视角。“生本”还是“师本”，是衡量一个教师能不能自主，有没有自主意识和思维，能不能彻底赢得学生的关键。站在教师的角度看教育，我们对学生是苛求、是命令、是抱怨、是指手画脚、是君临天下、是学生不如意时我们强烈的失望；业绩成了绑架我们职业幸福的凶手，我们考虑问题总是想自己怎样做好工作，而不是学生怎样健康发展。站在学生的角度想问题，一切从有利于学生出发，遇到问题我们会想孩子们需要什么，他们会怎么看？这时候我们会发现思路将变得异常开阔，以前貌似有道理的做法此刻变得不近人情，比如说训斥、挑剔、抱怨等。一个成熟的教师，他必然会知道，怎样做一个让学生喜欢的教师——把自己当成学生，心甘情愿地成为学生，一切从学生出发，隐去教师身上的矜持、隔膜和疏远，用自己的智慧和年华，陪伴孩子的智慧和青春。
　　自主教育需要积极的创新思维。因为我们知道，没有一成不变的教育方法，唯有创新才是振奋精神、点燃激情、吸引孩子的最好方法。喜新厌旧是人的本能，方法陈旧、思维老套、语言死板、内容过时，我们自己都厌烦，又怎能激发学生主动学习的欲望和动力呢？学习，唯有激发孩子内心深处的动力，唯有孩子自己主动想要学习，学习才能够真正有效。一个富有创新思维、常教常新的教师，是最受学生欢迎的。
　　自主教育需要有效的激励技巧。自主不是教师包办一切，而是我们激励和鼓舞学生主动尝试、探索、发现、实践。一个懂得激励学生的教师，他一定洞悉孩子成长的密码，一定熟知孩子心底的强烈渴求，他一定是一个有生活情趣的人，也是一个有强大智慧力的人。因为他知道，点燃学生成长的动力，就是点燃教师生命价值的火光。
　　尊重是教育的基础，信任是孩子成长的动力，激励是教育的手段，陪伴是教育者的基本姿态，利生是教育的评价标准，发展学生、让学生获得幸福能力是我们的终极目标——而“自主教育”，将让这一切变得更美好。
　　（郑学志，全国知名班主任，湖南省班主任研究学会副理事长，现任教于湖南省邵东县两市镇一中）