“秘方”治顽症

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新学期开学,我接了一个班的班主任工作:还没有“走马上任”,这个班的科任教师就纷纷找上门来,向我反映该班一个叫小D的学生的种种“罪状”,希望我“新官上任三把火”,好好“烧烧”他,给他来个“下马威”。
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在高校学生管理中,把师教同家教有机结合起来,以师教促进家教,以家教推动师教,相互配合,相互促进,其管理效能是非常显著的。我们的做法和体会如下: 一、建立学生在校表现个人
我是一个不太聪明,但学习比较努力的孩子。在家里,我是爸爸、妈妈的骄傲,他们认为我懂事、好学,成绩还不错,并经常告诫我要继续努力,争取做得更好;在学校,我是老师的“小助手
高一上学期中段,不知从哪儿吹来一股风,班上很多同学喜欢上了棋类活动,就连并不擅长此类活动的女生也成了积极的参与者。同学们不仅下中国象棋、围棋、五子棋,而且还下国际象棋。
在中、小学教育工作中,转化差生是教师的一项艰巨的任务。对于差生,人们习惯地把那些学习成绩差得跟不上班的学生统称为差生,这是不太科学的认识。确切地说,差生是指那些不能
词是产生于隋唐鼎而盛于南宋的一种倚声文学。自隋唐历五代以迄北宋之初,均以温婉为宗,题材狭窄,风格旖旎,被作为“析醒解愠”、“娱宾遣兴”之具而披之管弦、付之清讴。其后
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那是去年12月29日,全校放元旦假的前一天。下午3节课后.就在我准备回家时,听到有学生的报告声,接着女生李艳进了办公室,匆匆交给我一封信就走了。李艳我很熟悉,是个异地复读生,平时