【关键词】 后进生；关爱；要求；责任心；自信心
　　【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2018）16—0041—01
　　在教育教学工作中，有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“后进生”， 多年的从教经验告诉我“后进生”是有待提高的学生，不是一无是处的坏孩子。因此，对待后进生要像对待自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，更重要的是关心他们学会怎样做人， 转化后进生是一项及其艰巨的的工程，需要我们以慈母之爱动其心，用严父之爱导其行，拿人师之爱"点石成金"。
　　一、真诚关爱，滋润后进生的心田
　　教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。后进生也具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，不厌恶歧视，不当众揭丑，不粗暴训斥，不冷嘲热讽，不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
　　二、逐步要求，培养后进生的责任心
　　对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到。班里有个男同学叫吴鑫，平时比较散漫，不遵守纪律，虽聪明，但是不爱学习，成绩很不理想，经过观察、分析原因，进行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，当他比前遵守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，学期末他还获得了学习进步奖。第二学期，根据他爱好文艺，选他当班里的文艺委员，使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。
　　三、集体帮助，树立后进生的自信心
　　班里有个同学父母离异，家庭关系复杂，家庭教育不得法，看到他就不顺眼，就破口大骂或痛打一顿，结果使孩子更憎恨父母，致使这个学生的心理严重受伤，并染上了说谎、打群架、玩电脑游戏的坏习惯。对此，我没有放弃不管，没有讽刺挖苦，而是经常和他进行朋友式的促膝谈心，以一颗母爱之心对他问寒问暖。同时又和他父母取得联系，其父母很关心孩子的，最终听取了我的建议，保证以后不再打骂孩子，勤奋工作，好好关心教育好孩子。从此，这个学生成了一个热爱生活，自尊自强的好孩子。从这个孩子身上，我深深感受到充满人性化的教育，对学生学习上的关注、生活上的关心、思想上的疏导，使教育变得自然而又从容，融入真情，播撒爱心，这一串串的教育策略，无不在诠释着成功教育的真谛：教师的灵魅是爱，教育的本质是关注。
　　四、无私奉献，激发后进生对美的追求
　　教师的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地，那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外的谆谆教诲，一点一滴，日积月累，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。并不是所有的后进生在各方面表现都很差，教师在做转化工作的过程中，要精心观察，善于研究，找出他们的每一个闪光点来加以鼓励，采取多种巩固措施，多表扬，少批评，使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。
　　从教几十年，我品尝了甜酸苦辣各种的味儿，让我深深地感受到作为教师，不仅要教书，更重要的是“爱生”，这爱像春风一样，吹进学生的心扉，像春雨一样，滋润着学生的心田；像春晖一样，温暖着学生的心怀；像春雷一样，叩击学生的心弦。教师只有真正热爱学生，让爱流淌在师生之间，在师生之间搭起一座心灵之桥，把满腔真挚的爱慷慨无私地奉献给每个学生，才能把教书育人的工作做得更好。
　　编辑：蔡扬宗