1.课堂知识为基础
　　常见误区：很多学生觉得，复习阶段，老师在课堂里面说的大多是已经学过的知识，都已经掌握了，没必要花那么大的力气去仔细听、认真记。
　　建议：在复习阶段，应该摒弃放松课堂学习而只专注于难题、偏题的做法。只有将课本内容融会贯通，才能为更高层次的学习奠定良好的基础。
　　2.理清概念抓要领
　　常见误区：许多同学觉得时间不够用，作业和复习都是拿到题目就做，遇到不懂的再看教科书和笔记。其结果必然是速度慢、效率低。另外，由于基本概念不清或者是理解错误，题海战术起不到应有的作用。
　　建议：先看透课本内容再动手。首先回顾基本概念，明确学习的目的，把握解题的规范化要求，了解有关注意事项，做到心中有数后再动手做题目，才能达到巩固、强化知识，掌握技巧，提高能力的目的。对于复习卷、模拟题，也是一样的道理。
　　3.自我限时讲效率
　　常见误区：常常听到有同学抱怨功课太多，有的学生为应付老师还抄袭他人的。了解下来发现，这些同学一般都没有固定的作息时间表，想做就做，不想做就玩会儿或者认为时间还有的是，干脆等会再做。
　　建议：首先，要做一个行动派，而不是把注意力放在今天的作业量有多大；其次，专心致志，限时完成，不要为外界因素所影响。尤其是后者，不仅对课余的学习安排有帮助，更培养了良好的时间掌控能力。
　　4.勤于練习重反思
　　常见误区：很多同学真可谓用功到家，家里做过的错题集、精选集、模拟卷，累积了一大摞，效果却并不理想。
　　建议：大量的习题，其必要性是不言而喻的。但是如果是为完成任务而做，做过就算了，当然不可能有好的效果。实践证明：解题后反思是提高效率的有效途径。从对题意的理解到对自己错题的分析；从方法的总结到对知识点系统性变化的探究，力求做到解一题会一类，同时又训练了探索创新能力，可大幅度提高解题的能力。
　　5.粗心大意要避免
　　很多人在犯了错误后会用粗心这样的理由来为自己开脱，这种行为在高三是不可取的。考试中所暴露出来的问题，都是由于基础知识的不牢靠以及能力的缺乏造成的，所谓的粗心，其实只是基础打得不扎实而已。所以在高三的学习中，一定要注重对基础的落实。
　　6.偏科问题别着急
　　偏科不可怕，偏科也可以转化为一种学习策略。在高三，全面发展的好学生固然很多，但因为某一两科很好而名列前茅的也大有人在。虽然高考看的是总分，可是一科的优势，很有可能带来很大的心理优势，从而带动学习的积极性，也能提高总分。所以偏科不要紧，但一定要让自己的强项更强，最好达到顶尖的水平，为自己巩固心理优势。