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【摘 要】校园文化建设在民办高职院校可持续发展中起着不可忽视的作用，它服务于学校的教育教学工作。民办高职院校应结合自身特点，形成具有高职特色的校园文化。但由于民办高职院校起步晚、发展慢等原因，校园文化建设存在着许多问题。本文从转变观念、加强“三风”建设、丰富校园活动和加强校企合作等方面分析如何加强民办高职院校校园文化建设。
【关键词】民办高职院校;校园文化建设;高职特色
校园文化建设是指一个学校在物质、精神、制度等方面的建设，它是一个学校基础能力的重要组成部分，时刻影响和熏陶着校园里的每一个人。良好的校园文化建设能够使人产生积极向上的心理，熏陶师生的情操，塑造良好的人格，为学校的发展营造良好的校园氛围。而落后的校园文化则会产生消极的影响，老师和学生在这样环境中不能够很好地学习发展，学校自身也会受到很大的牵连，在竞争者失去优势。近年来，我国的高等职业教育得到迅猛发展，而作为高等职业教育的重要组成部分的民办高职教育也取得了良好的发展机遇，在教育事业中独树一帜。但是，新兴的民办高职院校在建设发展过程中对校园文化建设却存在着不少问题，这对人才的培养和学校的可持续发展产生了不良影响。因此，民办高职院校校园文化建设也就成为了值得研究的课题之一。
1.民办高职院校校园文化建设存在的主要问题
1.1对校园文化建设的认识不够
民办高职院校由于起步较晚，处于发展上升阶段，因此对校园文化建设没有形成足够的认识，大多数学校都把主要精力投放到基础设施建设、师资队伍建设等方面，而忽略了校园文化的建设。尤其是为了吸引生源和应付上级部门的评估和检查，民办高职院校往往过分注重校园面积的扩大、校舍规模的提高和教学仪器的改进等而忽视校园文化建设，没有形成良好的校园文化，严重制约着学校的发展。
1.2重模仿与复制，缺乏高职教育的特点
高职院校的发展尤其是民办高职院校相较于本科院校，无论是从时间上来看还是内涵建设上来看，都相对落后。很多学校在发展中对自身的认识和定位不够准确，尚停留在对本科院校的模仿和复制阶段，从学生的培养到课程的教学都表现为本科院校的压缩版。而校园文化建设就更不用说了，不是几乎没有什么校园文化建设就是盲目地模仿本科院校，而忽视了职业教育的特色。不同的学校应该有不同的文化底蕴，而不该千篇一律、一成不变。高等职业教育培养的是具有一定的职业技能、创新精神和创新能力的一线应用性人才，与本科教育存在很大的差别，因此校园文化建设也应该体现高职教育的特点，而不是一味的照抄照搬，只有形成具有鲜明特色的高职教育校园文化，才能够很好地发挥校园文化的作用，服务于整个学校的教育教学工作。
1.3校园文化建设形式单一，缺乏鲜明的个性
民办高职院校由于对校园文化建设认识不深，往往把校园文化建设等同于一般的学生文娱活动，造成校园文化建设活动单一，缺乏鲜明的个性。我们不难发现，民办高职院校的校园文化建设活动都只停留在娱乐型活动的开展，最多也只是在活动中添加一些知识性元素，很少涉及到经济类、学术类、社会实践类的活动，形式单调而内容单一，造成了校园文化建设的匮乏，没有形成校园文化建设体系。
2.加强民办高职校园文化建设的对策
校园文化不仅能够丰富学生的业余文化生活，而且能够对学生树立正确的人生观、价值观和道德观有积极的熏陶功能，因此，营造良好的校园文化是民办高职院校可持续发展中不可缺少的重要因素。
2.1转变观念，加强校园文化建设指导
校园文化建设是一个长期的、系统的工程，需要不断探索、长期积累和逐步完善，而不是一朝一夕就能完成的。民办高职院校建校时间段，缺乏发展历史，还没有形成个性鲜明的校园文化，因此校园文化建设任务十分繁重。各民办高职院校应该明确自身定位，精心设计，大力发展具有高职教育特色的校园文化建设。设计“以人为本”，以师生为主体，以提高学生的思想道德素质、人文素质、身心素质、专业技能素质为目标，促进学校全面发展的校园文化建设体系。把校园文化建设纳入学院的整体发展规划中，明确指导思想，充分调动所有因素，发挥全校师生的能动积极性，营造积极向上的校园文化氛围。
2.2加强“三风”建设，把校园文化建设落到实处
“三风”即校风、学风和教风。“三风”建设是校园文化建设最直接最基本的体现，也是校园文化建设的重中之重。一个学校具有良好的“三风”，校园文化建设就会事半功倍，良好的“三风”能够对校园文化形成积极向上的引导作用。首先是校风建设，良好校风的形成不是一蹴而就的，而是需要长期的培养和积累，从日常的点滴形成的。正确认识校风对校园文化建设的作用，能够引导全校师生树立正确的人生观、世界观，培养良好的道德修养，为学校的教育教学服务。其次是学风建设，学风建设的最基本目的是培养良好的学习风气，培养学生正确的学习动机，形成良性的学习竞争，让学生养成良好的学习习惯。良好的学风能够促进学生积极进取，不断学习科学文化知识和技能技术，完善人格。最后是教风建设，加强教风建设应该建立一种和谐的师生关系，教师在课堂上尊重学生、关注学生，以学生为主体展开教学。学生在课内课外尊重老师，以老师为榜样，加强知识技能的学习。和谐的师生关系能够促进教育教学的不断发展，形成良好的教风学风，营造良好的校园文化氛围。“三风”建设是校园文化建设的重要组成部分，大力发展“三风”建设就是很好地把校园文化建设落到实处的表现。
2.3充分发挥学生社团的作用，加强社团文化建设
加强校园文化建设还应该注重发挥学生社团的作用。学生社团是学生开展活动的主要组织，民办高职院校应该高度认识学生社团存在的重要意义，鼓励和支持学生社团的发展。在制度保障和物质人力资源方面给予社团发展的保障，充分发挥社团的作用，调动学生的主观能动性，引导学生社团积极、健康发展，促进校园文化建设的发展。
2.4开展丰富多彩的校园文化生活
丰富的课外文化生活能够让学生加深对学校的认识，增加班级的凝聚力和向心力，让学生“安而学、亲其师、乐其友、信其道”。丰富多彩的课外生活不仅能够陶冶学生的情操，还能培养其积极乐观和团结互助的人格品质，对学生的学习和成长都大有裨益。所以民办高职院校应尽力提供各种便利，让学生把业余生活安排得丰富多彩，开展形式多样的开展职业生涯规划大赛、专业知识竞赛、技能大赛、创业大赛、求职技能大赛、顶岗实习成果大赛、主持人大赛、歌唱比赛等，形成一种人人争先恐后学技能、求上进的文化氛围。
2.5大力发展校企合作，凸显高职特色
民办高职院校的办学定位、办学理念和培养目标决定了其在建设发展中与其他院校不一样的道路，积极开展校企合作正是其发展的特色。在校园文化建设中，民办高职院校也应充分利用校企合作的优势，将不同类型的企业文化引进校园，实现企业文化与校园文化的融合，创建具有高职教育特色的校园文化。在此过程中，不同的专业应根据自身特点，构建符合专业特色的鲜明文化，突出专业形象，开展丰富多彩的活动，在展现本专业的教师文化和学生文化的同时，也让学生接触和了解企业的文化，熟悉企业的管理理念、团队精神、创业精神和创新精神，培养自身良好的职业素养，为将来的就业积淀资本。
推动民办高职院校校园文化建设既刻不容缓却又是一个循序渐进的过程。关键是要转变观念，对校园文化建设形成足够重视，通过各种长效机制，统一规划，各方联动，充分发挥全校师生的作用，把握住发展大繁荣的时机，艰苦努力，民办高职院校的校园文化建设定能呈现出一个新的局面。 [科]
【参考文献】
［1］张晓拔，朱志海.试论高职院校的校园文化建设［J］.教育与职业，2007（36）.
［2］吴高岭，宋德凤.浅析高职院校校园文化建设［J］.中国职业技术教育，2007（11）.
［3］张健.校园文化论［M］.北京：人民教育出版社，2000.
［4］罗长海.企业文化学［M］.北京：中国人民大学出版社，1991.
【关键词】民办高职院校;校园文化建设;高职特色
校园文化建设是指一个学校在物质、精神、制度等方面的建设，它是一个学校基础能力的重要组成部分，时刻影响和熏陶着校园里的每一个人。良好的校园文化建设能够使人产生积极向上的心理，熏陶师生的情操，塑造良好的人格，为学校的发展营造良好的校园氛围。而落后的校园文化则会产生消极的影响，老师和学生在这样环境中不能够很好地学习发展，学校自身也会受到很大的牵连，在竞争者失去优势。近年来，我国的高等职业教育得到迅猛发展，而作为高等职业教育的重要组成部分的民办高职教育也取得了良好的发展机遇，在教育事业中独树一帜。但是，新兴的民办高职院校在建设发展过程中对校园文化建设却存在着不少问题，这对人才的培养和学校的可持续发展产生了不良影响。因此，民办高职院校校园文化建设也就成为了值得研究的课题之一。
1.民办高职院校校园文化建设存在的主要问题
1.1对校园文化建设的认识不够
民办高职院校由于起步较晚，处于发展上升阶段，因此对校园文化建设没有形成足够的认识，大多数学校都把主要精力投放到基础设施建设、师资队伍建设等方面，而忽略了校园文化的建设。尤其是为了吸引生源和应付上级部门的评估和检查，民办高职院校往往过分注重校园面积的扩大、校舍规模的提高和教学仪器的改进等而忽视校园文化建设，没有形成良好的校园文化，严重制约着学校的发展。
1.2重模仿与复制，缺乏高职教育的特点
高职院校的发展尤其是民办高职院校相较于本科院校，无论是从时间上来看还是内涵建设上来看，都相对落后。很多学校在发展中对自身的认识和定位不够准确，尚停留在对本科院校的模仿和复制阶段，从学生的培养到课程的教学都表现为本科院校的压缩版。而校园文化建设就更不用说了，不是几乎没有什么校园文化建设就是盲目地模仿本科院校，而忽视了职业教育的特色。不同的学校应该有不同的文化底蕴，而不该千篇一律、一成不变。高等职业教育培养的是具有一定的职业技能、创新精神和创新能力的一线应用性人才，与本科教育存在很大的差别，因此校园文化建设也应该体现高职教育的特点，而不是一味的照抄照搬，只有形成具有鲜明特色的高职教育校园文化，才能够很好地发挥校园文化的作用，服务于整个学校的教育教学工作。
1.3校园文化建设形式单一，缺乏鲜明的个性
民办高职院校由于对校园文化建设认识不深，往往把校园文化建设等同于一般的学生文娱活动，造成校园文化建设活动单一，缺乏鲜明的个性。我们不难发现，民办高职院校的校园文化建设活动都只停留在娱乐型活动的开展，最多也只是在活动中添加一些知识性元素，很少涉及到经济类、学术类、社会实践类的活动，形式单调而内容单一，造成了校园文化建设的匮乏，没有形成校园文化建设体系。
2.加强民办高职校园文化建设的对策
校园文化不仅能够丰富学生的业余文化生活，而且能够对学生树立正确的人生观、价值观和道德观有积极的熏陶功能，因此，营造良好的校园文化是民办高职院校可持续发展中不可缺少的重要因素。
2.1转变观念，加强校园文化建设指导
校园文化建设是一个长期的、系统的工程，需要不断探索、长期积累和逐步完善，而不是一朝一夕就能完成的。民办高职院校建校时间段，缺乏发展历史，还没有形成个性鲜明的校园文化，因此校园文化建设任务十分繁重。各民办高职院校应该明确自身定位，精心设计，大力发展具有高职教育特色的校园文化建设。设计“以人为本”，以师生为主体，以提高学生的思想道德素质、人文素质、身心素质、专业技能素质为目标，促进学校全面发展的校园文化建设体系。把校园文化建设纳入学院的整体发展规划中，明确指导思想，充分调动所有因素，发挥全校师生的能动积极性，营造积极向上的校园文化氛围。
2.2加强“三风”建设，把校园文化建设落到实处
“三风”即校风、学风和教风。“三风”建设是校园文化建设最直接最基本的体现，也是校园文化建设的重中之重。一个学校具有良好的“三风”，校园文化建设就会事半功倍，良好的“三风”能够对校园文化形成积极向上的引导作用。首先是校风建设，良好校风的形成不是一蹴而就的，而是需要长期的培养和积累，从日常的点滴形成的。正确认识校风对校园文化建设的作用，能够引导全校师生树立正确的人生观、世界观，培养良好的道德修养，为学校的教育教学服务。其次是学风建设，学风建设的最基本目的是培养良好的学习风气，培养学生正确的学习动机，形成良性的学习竞争，让学生养成良好的学习习惯。良好的学风能够促进学生积极进取，不断学习科学文化知识和技能技术，完善人格。最后是教风建设，加强教风建设应该建立一种和谐的师生关系，教师在课堂上尊重学生、关注学生，以学生为主体展开教学。学生在课内课外尊重老师，以老师为榜样，加强知识技能的学习。和谐的师生关系能够促进教育教学的不断发展，形成良好的教风学风，营造良好的校园文化氛围。“三风”建设是校园文化建设的重要组成部分，大力发展“三风”建设就是很好地把校园文化建设落到实处的表现。
2.3充分发挥学生社团的作用，加强社团文化建设
加强校园文化建设还应该注重发挥学生社团的作用。学生社团是学生开展活动的主要组织，民办高职院校应该高度认识学生社团存在的重要意义，鼓励和支持学生社团的发展。在制度保障和物质人力资源方面给予社团发展的保障，充分发挥社团的作用，调动学生的主观能动性，引导学生社团积极、健康发展，促进校园文化建设的发展。
2.4开展丰富多彩的校园文化生活
丰富的课外文化生活能够让学生加深对学校的认识，增加班级的凝聚力和向心力，让学生“安而学、亲其师、乐其友、信其道”。丰富多彩的课外生活不仅能够陶冶学生的情操，还能培养其积极乐观和团结互助的人格品质，对学生的学习和成长都大有裨益。所以民办高职院校应尽力提供各种便利，让学生把业余生活安排得丰富多彩，开展形式多样的开展职业生涯规划大赛、专业知识竞赛、技能大赛、创业大赛、求职技能大赛、顶岗实习成果大赛、主持人大赛、歌唱比赛等，形成一种人人争先恐后学技能、求上进的文化氛围。
2.5大力发展校企合作，凸显高职特色
民办高职院校的办学定位、办学理念和培养目标决定了其在建设发展中与其他院校不一样的道路，积极开展校企合作正是其发展的特色。在校园文化建设中，民办高职院校也应充分利用校企合作的优势，将不同类型的企业文化引进校园，实现企业文化与校园文化的融合，创建具有高职教育特色的校园文化。在此过程中，不同的专业应根据自身特点，构建符合专业特色的鲜明文化，突出专业形象，开展丰富多彩的活动，在展现本专业的教师文化和学生文化的同时，也让学生接触和了解企业的文化，熟悉企业的管理理念、团队精神、创业精神和创新精神，培养自身良好的职业素养，为将来的就业积淀资本。
推动民办高职院校校园文化建设既刻不容缓却又是一个循序渐进的过程。关键是要转变观念，对校园文化建设形成足够重视，通过各种长效机制，统一规划，各方联动，充分发挥全校师生的作用，把握住发展大繁荣的时机，艰苦努力，民办高职院校的校园文化建设定能呈现出一个新的局面。 [科]
【参考文献】
［1］张晓拔，朱志海.试论高职院校的校园文化建设［J］.教育与职业，2007（36）.
［2］吴高岭，宋德凤.浅析高职院校校园文化建设［J］.中国职业技术教育，2007（11）.
［3］张健.校园文化论［M］.北京：人民教育出版社，2000.
［4］罗长海.企业文化学［M］.北京：中国人民大学出版社，1991.