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摘要：技校教育是培养学生具有适度的理论和较强实践能力的中、高等教育，它的特色是以动手能力为中心，对于文化课来说相对有些薄弱。本文对技校数学教学提高认识、结合专业、放低起点、改革教学方法等方面进行了分析。
关键词：技校 数学教育 分析
一、提高学生对数学的了解和认识
数学是许多学科的基础，它具有高度的抽象性、严谨性和应用的广泛性，是锻炼思维的体操。数学作为技校教育中的一门基础课，不仅是进入其他知识领域的重要通道，而且是完成这些课程学习的必备工具。
二、与专业课结合，正确安排数学教学内容
技校的学生们，大部分都是直接走上工作岗位的，并且面临着不同行业的不同要求。有的专业与数学联系紧密，如计算机专业、机械类专业；而有的专业，需要用数学的机会就不是太多，如旅游业。而且不同的专业对数学知识要求的侧重点也不尽相同，如计算机专业对算法的要求高一些，而机械专业主要侧重三角函数方面。另一部分进入高职进行深造的学生，由于选择的专业不同，也将面临着数学方面的不同要求。所以，首先应对各个专业目前所需用到的数学知识和要在这个专业上进一步发展所需的数学知识作一个详细的调查，确定在技校阶段有哪些是必须传授的，哪些是可以传授的，再结合专业情况，合理安排教学内容。
三、复习并强化初中数学，建立学生的自信心
学生基础差是短时间内难以改变的事实，如果不顾学生的学习实际，教学要求太难太深，学生感到困难太大就会丧失学习的信心。面对职业学校学生数学基础薄弱的现实。必须根据学生实际放低起点，减缓坡度，先易后难，循序渐进。复习并强化初中数学知识，如：数的运算中的绝对值、开方运算；整式的运算、因式分解、分式的运算、二次根式的运算；一元二次方程与二元一次方程组的解法；还有函数，尤其是一元二次函数的内容，这些内容是初中数学的难点，进入技校的学生对这些内容通常都不能很好地理解，更谈不上较好地掌握和运用。但它是学生继续学习数学的基础，它可以深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进一步学习具体函数打下坚实的基础。在复习时及时帮助他们进行归纳和总结，能够促使学生温故而知新，从而更好地掌握新知识。打好基础，帮助他们建立自信，这是教学成功的第一步。
四、灵活运用各种教学方法和教学手段
1.改变传统的讲授方法，设计新颖的教学过程
众所周知，兴趣是最好的老师，绝大部分学生对新鲜事物都有好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，进而可以引发学生的进取心。一个好的数学教师，要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，去激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的自觉性。
2.加强直观教学，吸引学生的注意力
课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，尤其要注意数学成绩差的同学的上课情况，他们上课时注意力不集中，思想容易开小差。教师如能利用学生熟悉的实物进行直观教学，就能吸引学生的注意力，使每个学生进入积极的思维状态。例如，在讲授立体几何中直线、平面的位置关系时，以所在的教室为实物模型，利用它直观地讲授直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系。经常使用实物模型，立体图形等直观性教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，使学生印象深刻，还能使学生见物思题，养成勤于思考的习惯。
3.勤于练习，提高学生学习的自觉性
练习是数学教学的有机组成部分。由于学生没有良好的学习习惯，就要求教师多动脑筋，组织好每次练习。利用学生好奇、好动、好胜的心理特点，在课堂中设计或插入一些趣味题，或让学生抢答，或让学生讨论，以练为学，边学边用，多动脑筋，积极思考。学生对这种练习热情很高。以此充分调动学习的主动性和积极性，变被动学习为主动学习，提高学习效率。课堂练习可以帮助学生对教师在课堂上讲授的知识点及时复习巩固，还能及时反馈教师在教学中的失误和薄弱点，以便采取补救措施。
五、培养学生养成良好的学习习惯，掌握学习数学的方法
一般进入技校学习的学生，大多数在初中阶段学习成绩比较差，他们的学习方法和学习习惯都会存在一定的缺陷。为了让学生在技校的数学学习中取得较好的学习效果，教师还要帮助学生形成良好的学习习惯、学习方法和学习策略：制订切合学生实际的学习计划；做好课前预习，指导学生做好课前预习，认真阅读数学课本，理解概念，对数学公式和结论，自己尝试推导，并且记录好预习中不懂的问题，带着问题进入课堂学习；提高课堂的学习效率，要求学生上课认真听讲，积极思考，做好笔记；做好课后的复习和巩固训练，把新学内容整合到原有知识体系中，加强数学技能训练，勤动脑、勤动笔。基础练习要做到熟练的程度，中档练习要注意总结归纳解题技巧，综合练习要学会分解难点、拓宽知识面。
同时还要注重情感教育，营造宽松融洽的学习氛围，采取多种评价方式等等，总的来说，只要老师结合教学实际，多了解学生，不断创新教学方法，就一定能收到好的教学效果。
关键词：技校 数学教育 分析
一、提高学生对数学的了解和认识
数学是许多学科的基础，它具有高度的抽象性、严谨性和应用的广泛性，是锻炼思维的体操。数学作为技校教育中的一门基础课，不仅是进入其他知识领域的重要通道，而且是完成这些课程学习的必备工具。
二、与专业课结合，正确安排数学教学内容
技校的学生们，大部分都是直接走上工作岗位的，并且面临着不同行业的不同要求。有的专业与数学联系紧密，如计算机专业、机械类专业；而有的专业，需要用数学的机会就不是太多，如旅游业。而且不同的专业对数学知识要求的侧重点也不尽相同，如计算机专业对算法的要求高一些，而机械专业主要侧重三角函数方面。另一部分进入高职进行深造的学生，由于选择的专业不同，也将面临着数学方面的不同要求。所以，首先应对各个专业目前所需用到的数学知识和要在这个专业上进一步发展所需的数学知识作一个详细的调查，确定在技校阶段有哪些是必须传授的，哪些是可以传授的，再结合专业情况，合理安排教学内容。
三、复习并强化初中数学，建立学生的自信心
学生基础差是短时间内难以改变的事实，如果不顾学生的学习实际，教学要求太难太深，学生感到困难太大就会丧失学习的信心。面对职业学校学生数学基础薄弱的现实。必须根据学生实际放低起点，减缓坡度，先易后难，循序渐进。复习并强化初中数学知识，如：数的运算中的绝对值、开方运算；整式的运算、因式分解、分式的运算、二次根式的运算；一元二次方程与二元一次方程组的解法；还有函数，尤其是一元二次函数的内容，这些内容是初中数学的难点，进入技校的学生对这些内容通常都不能很好地理解，更谈不上较好地掌握和运用。但它是学生继续学习数学的基础，它可以深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进一步学习具体函数打下坚实的基础。在复习时及时帮助他们进行归纳和总结，能够促使学生温故而知新，从而更好地掌握新知识。打好基础，帮助他们建立自信，这是教学成功的第一步。
四、灵活运用各种教学方法和教学手段
1.改变传统的讲授方法，设计新颖的教学过程
众所周知，兴趣是最好的老师，绝大部分学生对新鲜事物都有好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，进而可以引发学生的进取心。一个好的数学教师，要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，去激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的自觉性。
2.加强直观教学，吸引学生的注意力
课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，尤其要注意数学成绩差的同学的上课情况，他们上课时注意力不集中，思想容易开小差。教师如能利用学生熟悉的实物进行直观教学，就能吸引学生的注意力，使每个学生进入积极的思维状态。例如，在讲授立体几何中直线、平面的位置关系时，以所在的教室为实物模型，利用它直观地讲授直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系。经常使用实物模型，立体图形等直观性教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，使学生印象深刻，还能使学生见物思题，养成勤于思考的习惯。
3.勤于练习，提高学生学习的自觉性
练习是数学教学的有机组成部分。由于学生没有良好的学习习惯，就要求教师多动脑筋，组织好每次练习。利用学生好奇、好动、好胜的心理特点，在课堂中设计或插入一些趣味题，或让学生抢答，或让学生讨论，以练为学，边学边用，多动脑筋，积极思考。学生对这种练习热情很高。以此充分调动学习的主动性和积极性，变被动学习为主动学习，提高学习效率。课堂练习可以帮助学生对教师在课堂上讲授的知识点及时复习巩固，还能及时反馈教师在教学中的失误和薄弱点，以便采取补救措施。
五、培养学生养成良好的学习习惯，掌握学习数学的方法
一般进入技校学习的学生，大多数在初中阶段学习成绩比较差，他们的学习方法和学习习惯都会存在一定的缺陷。为了让学生在技校的数学学习中取得较好的学习效果，教师还要帮助学生形成良好的学习习惯、学习方法和学习策略：制订切合学生实际的学习计划；做好课前预习，指导学生做好课前预习，认真阅读数学课本，理解概念，对数学公式和结论，自己尝试推导，并且记录好预习中不懂的问题，带着问题进入课堂学习；提高课堂的学习效率，要求学生上课认真听讲，积极思考，做好笔记；做好课后的复习和巩固训练，把新学内容整合到原有知识体系中，加强数学技能训练，勤动脑、勤动笔。基础练习要做到熟练的程度，中档练习要注意总结归纳解题技巧，综合练习要学会分解难点、拓宽知识面。
同时还要注重情感教育，营造宽松融洽的学习氛围，采取多种评价方式等等，总的来说，只要老师结合教学实际，多了解学生，不断创新教学方法，就一定能收到好的教学效果。