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摘 要：小学五年级语文教师就课堂教学质量的提高，需进行积极的思考与探索。由于小学五年级学生是提高学习能力的关键期，因此教师需提供高质量的语文教学才可进一步推动他们形成学习意识，并在课堂中自主的消化所学语文知识，提高语文学习能力。除此之外，提高语文教学质量对教师本身的职业素养提高也有直接影响。
关键词：小学语文;教学质量;参与式教学
引言：
语文教师在课堂教学中运用参与式教学，对同学们语文学习能力提高发挥着举足轻重的作用。由于语文科目是一门较为开放的学科，因此教师在课堂中可积极组织活动，游戏等等推动学生融入于教师的教学中，从而在教师的引导下高效的学习语文知识，以达到提高学生学习能力的目地。除此之外，教师在自身的教学能力上进行提高，以在课堂中高效运用参与式教学也可进一步提高教学的质量，使同学们能够在学习过程中形成学习语文的意识。
一、参与式的语文教学及提高教学质量必要性
参与式语文教学尤其注重发挥学生的主体性作用，且参与性教学积极引导学生融入于教师的教学中，使学生能够在课堂中与教师进行互动交流与合作[1]。因此，参与式语文教学对学生语文学习能力提高以及语文学习意识形成会产生显著影响是毋庸置疑的。除此之外，参与式的语文教学具有显著的特征即是学生在课堂中有更多发言机会，从而进一步推动学生参与到语文教师的教学之中。那么，教师在语文教学中充分运用参与式教学提高教学质量会产生哪些积极影响呢？首先，教师基于学生个性积极的探讨参与式语文教学，对教师的教学能力提高会产生积极影响;其次，通过引导学生积极参与语文教师的教学可进一步提高他们语文学习的积极性，进而在参与的过程中逐步形成语文学科意识。因此，以参与式语文教学提高教学质量可有效提高同学们语文学习能力;最后，参与式语文教学也推动班级师生建立良好的关系，在学习的氛围上得以增强。总而言之，语文教师需尤其注重运用参与式教学提高语文课堂的教学质量。
二、如何运用参与式教学，提高语文教学质量
（一）发挥学生主体性作用，优化教学形式
参与式语文课堂教学主要提倡在课堂中引导学生主动参与教师的教学活动并在课堂教学中能够充分发挥学生的主体性作用，从而使同学们接受到高质量的语文教学。那么，教师需在课堂中运用参与式教学以充分发挥学生主体性作用，则应基于传统的教学在教学形式上进行优化创新。首先，教师在自身的教学语言与行为上应做出相应的纠正措施，传统的语文课堂教学是以教师的“教”为主体的，而没有注重到学生的“学”[2]。因此，教師需运用参与式教学则应当保留更多的时间与空间，引导学生在课堂中展示自己，高效自主的学习;其次，教师也可在课堂中设置相应的参与式教学环节。例如提问，安排任务等等，从而使学生能够有更多的机会和空间自主学习语文，使同学们能够发挥自身的主体作用，对语文学科逐步提高学习的兴趣。例如在部编版语文教材五年级上册第五课时《古诗三首》，教师在课前则可布置任务，如引导学生就三首古诗的体裁进行探索，通过此一举动则可使同学们在教师的课堂教学中逐步提高语文学习兴趣并形成好奇心去探索语文古诗学习。
（二）课堂中开展教学活动，推动学生积极参与
小学语文教师在课堂教学中充分开展活动，引导学生参与活动可有效提高他们的语文学习积极性，从而在活动中提高语文学习的能力。因此，教师应注重活动的开展并引导学生参与到活动中。那么，语文教师可在教学中开展哪些参与式的活动呢？首先，教师需充分发挥学生主体性，则可引导学生组织学习小组就围绕某一语文知识点进行交流探讨，并在遇到困难时积极求助于教师;其次，教师也可基于学生兴趣爱好引导学生在班级中开展游戏[3]。例如角色扮演，演讲比赛等等可发挥学生主体作用的活动，以有效激发同学们语文学习的兴趣。例如在部编版语文教材五年级上册第九课时《鲸》，就此课时的教学，教师需要引导学生参与教学中则可在班级中开展演讲活动，引导班级学生积极的在讲台上演讲词并课文并充分注重文章的感情基调。除此之外，教师也可引导学生就此篇课文中的角色，进行情景扮演以进一步高效学习语文知识。
结束语
综上所述，小学语文教师在教学中需要有效运用参与式教学，则应当对班级学生的学习个性以及兴趣爱好进行了解与研究，从而进一步结合他们的个性在教学上进行优化创新。那么就该文章来看，参与式教学在语文课堂中有效运用的方式，首先，教师应当基于学生的学习情况，在课堂中设置相应的参与式教学环节，以发挥学生课堂学习的主体性。其次，开展参与式的活动提高同学们语文学习的兴趣与积极性。同时也在活动中有效地推动学生自主学习语文知识，从而认识到语文学习的乐趣，对该学科形成学习的意识。
参考文献
[1]吕舜昌. 微课程在小学语文阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2018.
[2]赵静. 农村小学低年级语文口语交际信息化教学策略研究[D].山东师范大学，2018.
[3]汪乐. 小学语文阅读校本课程实践的研究[D].扬州大学，2018.
关键词：小学语文;教学质量;参与式教学
引言：
语文教师在课堂教学中运用参与式教学，对同学们语文学习能力提高发挥着举足轻重的作用。由于语文科目是一门较为开放的学科，因此教师在课堂中可积极组织活动，游戏等等推动学生融入于教师的教学中，从而在教师的引导下高效的学习语文知识，以达到提高学生学习能力的目地。除此之外，教师在自身的教学能力上进行提高，以在课堂中高效运用参与式教学也可进一步提高教学的质量，使同学们能够在学习过程中形成学习语文的意识。
一、参与式的语文教学及提高教学质量必要性
参与式语文教学尤其注重发挥学生的主体性作用，且参与性教学积极引导学生融入于教师的教学中，使学生能够在课堂中与教师进行互动交流与合作[1]。因此，参与式语文教学对学生语文学习能力提高以及语文学习意识形成会产生显著影响是毋庸置疑的。除此之外，参与式的语文教学具有显著的特征即是学生在课堂中有更多发言机会，从而进一步推动学生参与到语文教师的教学之中。那么，教师在语文教学中充分运用参与式教学提高教学质量会产生哪些积极影响呢？首先，教师基于学生个性积极的探讨参与式语文教学，对教师的教学能力提高会产生积极影响;其次，通过引导学生积极参与语文教师的教学可进一步提高他们语文学习的积极性，进而在参与的过程中逐步形成语文学科意识。因此，以参与式语文教学提高教学质量可有效提高同学们语文学习能力;最后，参与式语文教学也推动班级师生建立良好的关系，在学习的氛围上得以增强。总而言之，语文教师需尤其注重运用参与式教学提高语文课堂的教学质量。
二、如何运用参与式教学，提高语文教学质量
（一）发挥学生主体性作用，优化教学形式
参与式语文课堂教学主要提倡在课堂中引导学生主动参与教师的教学活动并在课堂教学中能够充分发挥学生的主体性作用，从而使同学们接受到高质量的语文教学。那么，教师需在课堂中运用参与式教学以充分发挥学生主体性作用，则应基于传统的教学在教学形式上进行优化创新。首先，教师在自身的教学语言与行为上应做出相应的纠正措施，传统的语文课堂教学是以教师的“教”为主体的，而没有注重到学生的“学”[2]。因此，教師需运用参与式教学则应当保留更多的时间与空间，引导学生在课堂中展示自己，高效自主的学习;其次，教师也可在课堂中设置相应的参与式教学环节。例如提问，安排任务等等，从而使学生能够有更多的机会和空间自主学习语文，使同学们能够发挥自身的主体作用，对语文学科逐步提高学习的兴趣。例如在部编版语文教材五年级上册第五课时《古诗三首》，教师在课前则可布置任务，如引导学生就三首古诗的体裁进行探索，通过此一举动则可使同学们在教师的课堂教学中逐步提高语文学习兴趣并形成好奇心去探索语文古诗学习。
（二）课堂中开展教学活动，推动学生积极参与
小学语文教师在课堂教学中充分开展活动，引导学生参与活动可有效提高他们的语文学习积极性，从而在活动中提高语文学习的能力。因此，教师应注重活动的开展并引导学生参与到活动中。那么，语文教师可在教学中开展哪些参与式的活动呢？首先，教师需充分发挥学生主体性，则可引导学生组织学习小组就围绕某一语文知识点进行交流探讨，并在遇到困难时积极求助于教师;其次，教师也可基于学生兴趣爱好引导学生在班级中开展游戏[3]。例如角色扮演，演讲比赛等等可发挥学生主体作用的活动，以有效激发同学们语文学习的兴趣。例如在部编版语文教材五年级上册第九课时《鲸》，就此课时的教学，教师需要引导学生参与教学中则可在班级中开展演讲活动，引导班级学生积极的在讲台上演讲词并课文并充分注重文章的感情基调。除此之外，教师也可引导学生就此篇课文中的角色，进行情景扮演以进一步高效学习语文知识。
结束语
综上所述，小学语文教师在教学中需要有效运用参与式教学，则应当对班级学生的学习个性以及兴趣爱好进行了解与研究，从而进一步结合他们的个性在教学上进行优化创新。那么就该文章来看，参与式教学在语文课堂中有效运用的方式，首先，教师应当基于学生的学习情况，在课堂中设置相应的参与式教学环节，以发挥学生课堂学习的主体性。其次，开展参与式的活动提高同学们语文学习的兴趣与积极性。同时也在活动中有效地推动学生自主学习语文知识，从而认识到语文学习的乐趣，对该学科形成学习的意识。
参考文献
[1]吕舜昌. 微课程在小学语文阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2018.
[2]赵静. 农村小学低年级语文口语交际信息化教学策略研究[D].山东师范大学，2018.
[3]汪乐. 小学语文阅读校本课程实践的研究[D].扬州大学，2018.