有教无痕润物无声r——提升小学语文课外阅读有效性的策略

来源 :小学生作文辅导(读写双赢) | 被引量 : 0次 | 上传用户:olivehht
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在小学语文阅读教学中,教师不仅要注重对学生课内阅读的指导,还要善于提高课外阅读的有效性.教师要深入了解学生的阅读兴趣点,根据学生现有的知识能力与水平,采用多样化的阅读教学形式.让学生将阅读当成自己生活当中的重要部分,并乐于进行主动探究性阅读.
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星期天,妈妈买回来一朵蓝色绣球.只见它四五个花瓣组成一朵小花,五六朵小花簇在一起,又组成一朵小花球,真像是手巧的绣娘绣成的,难怪叫它“绣球”呢!rn傍晚,我去妈妈的学校找她,突然看见学校的绣球是红色的,我一脸疑惑地问妈妈.妈妈笑着说:“能发现问题,说明你懂得了仔细观察,最好还要能自己解决问题哟!”
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在进行小学语文教学时,将游戏元素融入其中,能够推动课堂教学的进行.小学阶段的学生有着活泼好动的特点,且具有较强的探索欲和好奇心,游戏教学能够很好地满足学生的学习需求,也有助于激发学生的学习兴趣.
“蒙以养正,圣功也.”审美教育讲求“童子功”现象.本文立足小学语文活动视野,拟就审美教学模式构建方面,进行策略性分析.
语文核心素养指出,要发展和提升学生的思维,教学中所使用的阅读内容如果与学生自身的经验大相径庭,那么不带任何好奇心的阅读最终只能让思维的发展犹如一潭静水.课内外阅读教学应当激励学生主动参与阅读活动,彰显个人的生动经验,在阅读中获得成就感,产生真实的学力,构建成长型的阅读思维.
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在小学语文古诗词教学中,教师要引领学生深入古诗词文本的内核,深刻把握古诗词中的主题意象,教学时对文本中的关键词句进行深度剖析,不断深化对古诗词思想情感主旨的感悟,从而能让学生更好地理解古诗词.
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在以核心素养培养为目标的小学语文课堂教学工作中,开展以作文为媒介的语文核心素养教育,可以让学生在完成作文知识学习的同时,也能够获得语文核心素养的提升,它为小学语文素质教育目标的实现带来了重要动力.本文以此为切入点,对如何做好小学语文作文课堂教育指导策略展开讨论.
期刊
诗词歌赋是中华语言文化的重要象征,也是语文课程的重要教学内容.在组织学生学习诗词时,教师可以引导学生学习诗词创作的背景,并利用多媒体技术为学生创建直观画面,以便学生在有效体悟诗词中,感受到诗词学习的精彩之处.