【摘 要】
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自 1 990年开始 ,我就进行一项名叫“阅读教学的批评化追求”的教学实验 ,取得了相当丰硕的成果 ,我本人也得以在 1 998年秋天进入浙江省一级重点中学东阳中学任教。如果说此
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自 1 990年开始 ,我就进行一项名叫“阅读教学的批评化追求”的教学实验 ,取得了相当丰硕的成果 ,我本人也得以在 1 998年秋天进入浙江省一级重点中学东阳中学任教。如果说此前更多的还是着重在探索如何使教师本人形成个性化教学特色的话 ,那么进入东阳中学后就主要地着眼于学
Since the year of 990, I have conducted a teaching experiment called “Critical Pursuit of Reading Teaching” and achieved considerable results. I myself was able to enter Dongyang Middle School in Zhejiang Province in the middle of the year of 1 998. Teach. If it is said that more of this time is focused on exploring how to make the teacher personally develop individualized teaching features, then after entering Dongyang High School, it will mainly focus on learning.
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如果我们的教育仅局限于课堂教学的条件下 ,学生的学习则偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用 ,甚至可能仅仅立足于被动地接受教师的知识传输 .这种学习方式不利于学生创新精