论文部分内容阅读
21世纪是知识经济时代，对人才的要求不同于农业经济和工业经济时代，21世纪最需要的人才是有独创精神的人才，是不仅有丰富的科学文化素质，而且还有健康完美人格的人才。青少年时期，作为一个特殊的群体和人生发展的一个特定阶段，有着独特的心理风貌和别具一格的人格特点，是由幼稚到成熟的过度时期。其人格心理特征和人格倾向性渐趋势定型和完善，自我认识，自我体验及自我控制水平不断提高。促使青少年健全人格的发展，易于形成乐观开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质。
中华民族的伟大复兴，令我们的祖国变得越来越强大。国家的富强，令我们的生活变得更幸福、更美满、更富裕。但是，古语有训：“穷则思变，富则思坏。”因此，对于下一代的培养，我们千万不能掉以轻心。加上前期的一孩政策，学生群体中就出现了不少娇生惯养、自私自利的人。一个人从出生到成人（这里的成人是指长大后能成为一个合格的社会主义公民），这与从小给他们树立正确的人生观，培养他们良好的人格是分不开的。古语有云：“三岁孩童定终生。”又有道是：“人之初，性本善”；“近朱者赤，近墨者黑”。的确，为保证孩子们的健康成长，这与我们的思德教育是息息相关的。因此，学校的德育工作就显得尤其重要。下面，就当前一些学生存在不良心理个案作出剖析，并就如何从小给学生塑造一个健康、快乐的人生观来谈谈我的点滴体会。
由于社会的进步，生活水平的提高，人们的寿命会越来越长寿，这令我国人口老龄化现状越来越严重。为了人口的均衡发展，我国适时地放开了二孩政策。就当前的二孩政策而论，我校的一个四年级男生，各学科成绩优秀。他既是班里的班长，又是学校里面的广播员，真是一个多才多艺的好学生。但是，课余闲谈：“你喜欢弟弟或妹妹吗？让你妈妈帮你要一个好不好？”他毫不犹豫地回答：“不好。”老师：“有人跟你一齐玩，在家里你也有伴哦！这样也不好？”学生：“反正不好！”老师：“为什么呢？”学生：“我也不知道，这个问题我可不可以不回答。”
平常接触中低年级的学生大多都是一孩政策出生，面对这样的问题就显得犹豫不决，自私心很重，不情愿有个弟弟或妹妹，原因就是怕失去父母长辈对自己的唯一宠爱。这样的想法、这样的人格定位，不利于他们的健康成长，长大之后就会变得心胸狭窄、自私自利，甚至会令他们形成一个斤斤计较、见利忘义的畸形人生。成绩虽优秀，但不算是一个品学兼优的好学生，这与国家培养人才的目标与方针相违背，迫在眉睫的解决方法就是要净化他们的心灵。由扭曲的灵魂到纯洁心灵的转轨，需要家庭与学校教育两结合来齐抓共管，教育孩子要抓早、抓细，抓实。教育手段要灵活，培养方法要有效。
一、朦胧教育是孩子初步成长的摇篮
一个小孩从朦胧出生到牙牙学语，都要在父母长辈的呵护下健康成长，这与父母长辈时时刻刻进行教育是密不可分。修炼美好的心灵，塑造良好的性格，我认为最重要做好两方面的教育。1.从小进行文明用语的教育。2.初步辨别是非能力的教育。初触世界，孩童的内心好奇万千。现实中的种种好与坏，善与恶都要父母长辈从小到大进行悉心指引。例如，行街市时，见到别人在大吵大闹。教育孩子：“他们这样会影响别人的生活，我们的言谈举止要斯文大方。”逛公园时，见到别人随地扔垃圾。教育孩子：“这种行为要不得，垃圾要扔在垃圾桶里，我们要讲卫生。”旅游时，见到别人在景点内乱涂乱画。教育孩子：“这样做不好，既损坏公共财物，有又损自己的人格，我们要讲文明，守法规。”有道是：三岁孩童定终生。教育有道，使他的心灵从小得到净化，让他们在一个温馨、舒适、规范的摇篮中逐步健康成长。
二、幼儿教育是孩子逐步成长的印记
孩子进入幼儿教育阶段，要淡化他们的自私心理，培养他们的良好心态，必须要强化孩子们的骨肉亲情教育。在这个年龄阶段，由于孩子的辨别是非能力非常差，对好与坏的区分模糊不清。作为幼儿园老师还要担负起对孩子的潜移默化教育，教给孩子辨别是非和区分好与坏的能力，长期以自己规范的言行举止去引导他们健康成长。做到理论联系实际，一步一个脚印进行，不能操之过急。我认为着重以下两方面的教育。1.从小加强传统用语教育。一孩政策，让我们的下一代几乎忘掉了什么是哥哥和姐姐、弟弟和妹妹这些骨肉亲情的传统用语。因此，我们从小要加强“哥哥和弟弟”、“姐姐和妹妹”等传统用语教育。让他们从小懂得兄妹、姐弟之间有着密切的联系，就好比在班里跟别人之间的师兄、师妹情一样，从小培养他们的良好人际关系，以便日后自然过渡到兄弟姐妹之间的亲情关系，从而淡化他们的自私心理。2.初步渗透辨别是非能力的培养。理论联系实际，既加强有关讲文明、讲礼貌和讲卫生教育，又加强孩子自己能做的事自己做的的良好劳动习惯培养。例如，教育孩子见到长辈要主动打招呼问好；见到有不文明现象要学会文明劝告，见到别人有困难要乐意帮助等等。
三、小学教育是孩子人格定型的保证
孩子进入小学阶段，他们将要接受九年义务教育。在前两阶段的教育基础下，他们初步已经成为一个合格的小学生，对于学校日常行为规范的约束就会不觉得怎么样，只会认真执行并学会告诫和约束别人。这时，德育教育就应注重以培养学生的团结协作，互帮互助，共同发展方向前进。
人格的健全是心理健康的根本标志，重视人格的培养，既是健康的需要，也是发展的需要；既是现实的需要，又是未来的需要。青年大学生要充分认识到健康人格对自身发展的必要性，要充分发现自己的长处，但又要寻找和承认自己的不足，勇敢地面对挑戰，不断地发展自己，促使自身健康人格的完善。
“从小立德，贵在坚持”。我们广大家长和教师都肩负着重要的育人使命。只有从小营造一个温馨的育人环境，才能把我们的幼苗扶稳、扶正，才能做到固本培元，令我们的孩子慢慢成为一个胸襟广阔、人见人爱的社会主义接班人。让我们以良好的师德，携手齐进，共同撑起教育的蓝天！
中华民族的伟大复兴，令我们的祖国变得越来越强大。国家的富强，令我们的生活变得更幸福、更美满、更富裕。但是，古语有训：“穷则思变，富则思坏。”因此，对于下一代的培养，我们千万不能掉以轻心。加上前期的一孩政策，学生群体中就出现了不少娇生惯养、自私自利的人。一个人从出生到成人（这里的成人是指长大后能成为一个合格的社会主义公民），这与从小给他们树立正确的人生观，培养他们良好的人格是分不开的。古语有云：“三岁孩童定终生。”又有道是：“人之初，性本善”；“近朱者赤，近墨者黑”。的确，为保证孩子们的健康成长，这与我们的思德教育是息息相关的。因此，学校的德育工作就显得尤其重要。下面，就当前一些学生存在不良心理个案作出剖析，并就如何从小给学生塑造一个健康、快乐的人生观来谈谈我的点滴体会。
由于社会的进步，生活水平的提高，人们的寿命会越来越长寿，这令我国人口老龄化现状越来越严重。为了人口的均衡发展，我国适时地放开了二孩政策。就当前的二孩政策而论，我校的一个四年级男生，各学科成绩优秀。他既是班里的班长，又是学校里面的广播员，真是一个多才多艺的好学生。但是，课余闲谈：“你喜欢弟弟或妹妹吗？让你妈妈帮你要一个好不好？”他毫不犹豫地回答：“不好。”老师：“有人跟你一齐玩，在家里你也有伴哦！这样也不好？”学生：“反正不好！”老师：“为什么呢？”学生：“我也不知道，这个问题我可不可以不回答。”
平常接触中低年级的学生大多都是一孩政策出生，面对这样的问题就显得犹豫不决，自私心很重，不情愿有个弟弟或妹妹，原因就是怕失去父母长辈对自己的唯一宠爱。这样的想法、这样的人格定位，不利于他们的健康成长，长大之后就会变得心胸狭窄、自私自利，甚至会令他们形成一个斤斤计较、见利忘义的畸形人生。成绩虽优秀，但不算是一个品学兼优的好学生，这与国家培养人才的目标与方针相违背，迫在眉睫的解决方法就是要净化他们的心灵。由扭曲的灵魂到纯洁心灵的转轨，需要家庭与学校教育两结合来齐抓共管，教育孩子要抓早、抓细，抓实。教育手段要灵活，培养方法要有效。
一、朦胧教育是孩子初步成长的摇篮
一个小孩从朦胧出生到牙牙学语，都要在父母长辈的呵护下健康成长，这与父母长辈时时刻刻进行教育是密不可分。修炼美好的心灵，塑造良好的性格，我认为最重要做好两方面的教育。1.从小进行文明用语的教育。2.初步辨别是非能力的教育。初触世界，孩童的内心好奇万千。现实中的种种好与坏，善与恶都要父母长辈从小到大进行悉心指引。例如，行街市时，见到别人在大吵大闹。教育孩子：“他们这样会影响别人的生活，我们的言谈举止要斯文大方。”逛公园时，见到别人随地扔垃圾。教育孩子：“这种行为要不得，垃圾要扔在垃圾桶里，我们要讲卫生。”旅游时，见到别人在景点内乱涂乱画。教育孩子：“这样做不好，既损坏公共财物，有又损自己的人格，我们要讲文明，守法规。”有道是：三岁孩童定终生。教育有道，使他的心灵从小得到净化，让他们在一个温馨、舒适、规范的摇篮中逐步健康成长。
二、幼儿教育是孩子逐步成长的印记
孩子进入幼儿教育阶段，要淡化他们的自私心理，培养他们的良好心态，必须要强化孩子们的骨肉亲情教育。在这个年龄阶段，由于孩子的辨别是非能力非常差，对好与坏的区分模糊不清。作为幼儿园老师还要担负起对孩子的潜移默化教育，教给孩子辨别是非和区分好与坏的能力，长期以自己规范的言行举止去引导他们健康成长。做到理论联系实际，一步一个脚印进行，不能操之过急。我认为着重以下两方面的教育。1.从小加强传统用语教育。一孩政策，让我们的下一代几乎忘掉了什么是哥哥和姐姐、弟弟和妹妹这些骨肉亲情的传统用语。因此，我们从小要加强“哥哥和弟弟”、“姐姐和妹妹”等传统用语教育。让他们从小懂得兄妹、姐弟之间有着密切的联系，就好比在班里跟别人之间的师兄、师妹情一样，从小培养他们的良好人际关系，以便日后自然过渡到兄弟姐妹之间的亲情关系，从而淡化他们的自私心理。2.初步渗透辨别是非能力的培养。理论联系实际，既加强有关讲文明、讲礼貌和讲卫生教育，又加强孩子自己能做的事自己做的的良好劳动习惯培养。例如，教育孩子见到长辈要主动打招呼问好；见到有不文明现象要学会文明劝告，见到别人有困难要乐意帮助等等。
三、小学教育是孩子人格定型的保证
孩子进入小学阶段，他们将要接受九年义务教育。在前两阶段的教育基础下，他们初步已经成为一个合格的小学生，对于学校日常行为规范的约束就会不觉得怎么样，只会认真执行并学会告诫和约束别人。这时，德育教育就应注重以培养学生的团结协作，互帮互助，共同发展方向前进。
人格的健全是心理健康的根本标志，重视人格的培养，既是健康的需要，也是发展的需要；既是现实的需要，又是未来的需要。青年大学生要充分认识到健康人格对自身发展的必要性，要充分发现自己的长处，但又要寻找和承认自己的不足，勇敢地面对挑戰，不断地发展自己，促使自身健康人格的完善。
“从小立德，贵在坚持”。我们广大家长和教师都肩负着重要的育人使命。只有从小营造一个温馨的育人环境，才能把我们的幼苗扶稳、扶正，才能做到固本培元，令我们的孩子慢慢成为一个胸襟广阔、人见人爱的社会主义接班人。让我们以良好的师德，携手齐进，共同撑起教育的蓝天！