论文部分内容阅读
摘 要 在高考语文试题中，语言综合运用版块集中体现了语文学科“语言建构与运用”这一核心素养，着重考查学生的两项能力：理解与运用。基于高考评价体系的高考语言运用模拟命题实践，要做到：语料的选取立足于主题服务于“立德树人”的目标，命题的内涵要充分依托高考评价体系和语文课程标准，创设科学而合理的丰富情境，调动学生课内外积累的语言材料和言语活动经验，在测试任务中呈现学生的必备知识和关键能力，落实育人的目标。
关键词 高考模拟命题;语言运用试题;命题审视
随着新课程改革实践的不断深入，高考评价体系明确了高考“考什么”，即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。[1]基于此认识，笔者结合自身创制高考模拟试题的实践，提出一个建立在课程目标基础上的高考语言运用模拟试题研制框架。
一、命题文本：“高考”“臭氧”“图客机器人”主题文本
【考情分析】
高考语言运用命题话题材料呈现出以下特点：1.突出语文学科的特点。全国卷语言运用的考查材料选用时代生活现实材料，注重对语言文字知识积累与应用能力的考查，引导学生树立正确的语言观。2.注重对传统文化的继承与发展。材料选取具有“中国元素”的话题，多层面展现中华文化的传统魅力与新时代中国科技的进步，彰显文化的自信。3.重视人文与实践的结合。选材所呈现的人文知识与学生成长紧密联系，学生在阅读实践中体验知识的科学性和趣味性。4.强调学生发展素养的维度。选文充分考虑学生的兴趣和身心发展规律，根据课程目标与教材体例选文，融入文体的多元化与情境驱动的多样性，立体式呈现学生的发展素养。
【拟题文本】
笔者结合陕西省2020年12月高三教学质量检测卷（与张银翠老师合作）语用命题实践过程作分析（文本见后文）。
【整体感知】
命题材料选取了以下内容——高考热搜受益的教育类智能小程序，高度不同的臭氧对人类健康的影响，全球首台智能图书盘点机器人（图客机器人）。紧贴生活，与时俱进，具有生活气息，时代特征。
【核心价值】
所选文本材料具有思想性，符合语文课标中立德树人的目标，凸显理性的思考，彰显正确的价值取向、责任感和使命感。
二、命题依据：高考评价体系、语文课程标准
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出：积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感;在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，在探究中理解、掌握祖国语言文字運用的基本规律。[2]5-6通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律。在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异。[2]16反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的个性化。
教育部中心解读《中国高考评价体系》阐释了高考对语用能力的要求：熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形;掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段;能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。[3]
三、命题过程：“高考”“臭氧”“图客机器人”主题文本命题多维观察
第17题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，近义词语既有实词又有虚词。第18题考查辨析并修改病句的能力。设置了三处错误，一处是搭配不当，一处是语序不当，一处是逻辑不当（或句式杂糅），属于六大常见病因，需要明确病句类型，结合语境做出判断。第19题考查正确使用括号的能力，需要在平时写作中正确使用标点符号。第20题考查语言表达简明、连贯的能力，具体为语境补写题，要结合语境，瞻前顾后进行推断。第21题考查压缩语段的能力，要读懂新闻所写的内容，抓住重点词，不遗漏信息点。
1.命题呈现
阅读下面的文字，完成17～19题。
数据_____________，今年“高考”相关内容的搜索热度为近五年之最，与去年同期（高考倒计时100天至倒计时10天）相比，今年“高考”相关内容的搜索热度上涨了248%。更高的关注度也给教育类产品带来更为充分的增长空间，而其中最先受益的就是教育类智能小程序。
高考已经结束，多个教育服务类智能小程序已经晒出亮眼成绩单。以有途教育智能小程序为例，在最近30天内其DAU增长了103.5倍，有超过98%的新增用户来自在百度的主动搜索，增长速度超越目前市面上的主流教育类APP。而有途教育背后的开发者，其百度智能小程序矩阵的总用户数近期也在突破百万量级以上。
有途教育智能小程序的数据_____________，离不开与百度搜索专业问答的紧密合作。据悉，专业问答是百度搜索的一种解决方案，通过将开发者生产的优质、权威内容以特型样式展现在搜索结果页首位，_____________显著提升搜索用户获取信息的效率。
有途教育通过百度提供的热词生产指导，深度挖掘高考期间用户的主动搜索需求，生产优质内容，并在内容满足用户精准需求后，_____________用户延伸出的周边需求进行进一步满足。例如，用户在搜索“抗击疫情相关的作文素材”的时候，除了可以得到精准需求的作文素材，还能在作文素材底部得到“向最美逆行者致敬素材”“高考作文素材”“最新社会热点”等主题内容的推荐。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A.显示 飙升 以 对 B.显明 提升 而 把
C.显示 提升 而 对
D.显明 飙升 以 把
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A.而有途教育背后的开发，其百度智能小程序矩阵的总用户数近期也在突破百万量级。
B.而有途教育背后的开发，其百度智能小程序矩阵的总用户数近期也在突破百万量级以上。
C.而有途教育背后的开发者，其百度智能小程序矩阵的总用户数也在近期突破百万量级以上。
D.而有途教育背后的开发者，其百度智能小程序矩阵的总用户数也在近期突破百万量级。
19.下列各句中的小括号和文中“（高考倒计时100天至倒计时10天）”的小括号，作用相同的一项是（3分）（ ）
A.周朴园：（冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！
B.各省、市（区）农业厅（局）要积极组织，认真学习此次会议精神。
C.现在还能见到斗拱的结构，如屋檐，上层楼外的“平坐”（露台）等。
D.写研究性文章跟文学创作不同，不能搞“即兴”。（文学创作也要有素养才能有“即兴”。）
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
地面附近存在臭氧，它是阳光与汽车尾气或工厂排出的烟中的化学物质发生反应生成的。地面附近的臭氧含量会在闷热的烟雾天里达到警戒水平。① ，因为臭氧分子会对肺部形成伤害。生长在公路两侧的树木和其他植物往往会因为臭氧污染而生长缓慢。
但是大气层几十千米处的臭氧层，不但不会对我们的健康构成威胁，②
。臭氧会吸收来自宇宙中的紫外线：紫外线会使我们的皮肤颜色变深;如果接受了过多的紫外线照射，③ ，甚至患上皮肤癌。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
第四届世界智能大会近日在天津圆满落幕，在大会分会场的中新智慧城市高峰论坛上，大家通过“云上展馆”身临其境地领略到当代智慧图书馆标杆——中新天津生态城图书档案馆的科技风貌。在今年的中新友好图书馆机器人方阵中，“高大帅气”的图客机器人脱颖而出。
图客机器人是全球首台智能图书盘点机器人，由南京大学计算机软件新技术国家重点实验室陈力军教授团队与南京大学图书馆联合研发，专为解决图书馆人工盘点图书费时费力的痛点问题。图客机器人融合物联网感知、计算机视觉、大数据处理、人工智能和移动机器人等高新技术，采用RFID技术定位图书内嵌的芯片，实现精准的全自动图书盘点。
2.多维观察
第17题：
【测试情境】本题以“高考”主题材料为学科认知情境，考查词语在具体语境中的运用能力。
【命题还原】本题考查正确使用词语的能力，近义词语既有实词又有虚词，对虚词的考查是2020年全国Ⅱ卷的一大特点。属于基础性命题方法。
【必备知识】①关于语义的知识：掌握语素、词、 词组、句子等各级单位的意义;掌握词语的词汇意义（由语汇形式表达的语义）和语法意义（由语法形式表达的语义）;掌握语境意义即在特定的交际场合和知识背景等语境因素作用下所表达的意义等。②关于词语辨析的知识：通过文本内容分析（理解词语不仅要理解该词语的基本含义，还要理解作者在文本语言环境下赋予该词的含义，以及作者的意图、情感等“词”外之意）、结合文化背景分析（借助文本折射出的特定文化传统来分析）和结合时代特征分析（结合经济、政治、观念、潮流等社会现象等来分析）。
【关键能力】文感（内容、思路、技巧）：理解原文句子的内容、主题和相关艺术技巧，准确判断词语在不同语境中的含义等。
【学科素养】语言建构与运用。
【解题思路】显示，明显地表示。显明，清楚明白。结合语境，应是“数据”明显地表示。排除B、D两项。飙升，（价格、数量等）急速上升。提升，在位置、程度、水平等方面比原来高。形容“数据”增长很快应该是“飙升”。排除B、C两项。“以”，表示目的，用来。“而”表顺承或转折。根据语境“显著提升……效率”，是目的，排除“而”。“对……进行”“把……作为”是固定搭配，排除“把”。
【答案】A。
第18题：
【测试情境】本题以材料中病句“而有途教育背后的开发者，其百度智能小程序矩阵的总用户数近期也在突破百萬量级以上”为学科认知情境，考查辨析与修改病句的能力。
【命题还原】原句存在搭配不当、语序不当和句式杂糅等语病错误。属于基础性命题方法。
【必备知识】①关于语病的知识：常见的病句种类主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。②关于句子语言结构的知识：句子的语言结构，即组成句子的各个成分，主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语各部分。
【关键能力】文感（内容、思路、技巧）：理解原文句子的内容和语法结构，准确判断句子语病类型并进行修改等。
【学科素养】语言建构与运用。
【解题思路】原句及ABC项有三处错误：一处是搭配不当，“开发”“总用户数”与“突破”主谓不搭配，“开发者”与“总用户”做中心词“数”的定语，“数”“突破”“百万量级”主谓宾搭配正确;一处是“近期也在”语序不当，应改为“也在近期”;一处是“突破百万量级以上”逻辑不当，“突破”的应该是一个准确的数字，而不是“突破……以上”。从另一个层面分析病因，“在……以上”与“突破”两个句式只能选用一个，否则就成了杂糅句。 【答案】D。
第19题：
【测试情境】本题以材料中“去年同期（高考倒计时100天至倒计时10天）”为学科认知情境，关联课本内外的句子考查括号在不同语境中的用法及作用。
【命题还原】原文中括号属于句内括号，注释或补充说明紧贴的词语“同期”。A项截取戏剧文本考查括号插入的用法;B项选取常见的政论性语句考查补充的用法;C项选取一段说明性的文字，与原文中括号的作用一致;D项截取文艺评论的句子，考查句外括号的用法。属于基础性命题方法。
【必备知识】关于括号用法的知识：句内括号（括注紧贴在被注释词语之后，括号里的内容是注释或补充说明句子里的某些词语）;句外括号（括号里的内容是注释或补充整个句子的，括注放在句末标点之后）;表示订正和补充的词语，说明人的表情、动作、心理，当时的场景等，表示插说等。
【关键能力】文感（内容、思路、技巧）：理解原文句子的内容和相关艺术技巧，准确判断括号在不同语境中的用法及其作用等。
【学科素养】语言建构与运用。
【解题思路】C项与原文中的小括号都是句内括号，括注紧贴在被注释词语之后，括号里的内容是注释或补充说明句子里某些词语的。A项表示插说。B项表示订正和补充的词语。D项是句外括号，括号里的内容是注释或补充整个句子的，括注放在句末标点之后。
【答案】C。
第20题：
【测试情境】本题以“臭氧”主题材料为学科认知情境，考查推断横线处应该补写内容的能力。
【命题还原】命题设置“臭氧的影响”这一具体语境。第①处，根据句后“因为臭氧分子会对肺部形成伤害”一句中关键词“肺部”“伤害”等关键内容补写句子。第②处，根据前句“不但不会”“健康”“威胁”等信息推断相关内容。第③处，结合横线前后关系设定为“过渡句”，既要做到承前“如果”的内容，也要做好启后的内容。属于综合性命题方法。
【必备知识】①关于句子关系的知识：句内成分结构关系（主谓、述宾、偏正、联合、述补等）及句间关系（小句单句、关系复句）。②关于语言表达的知识：简明、连贯、得体。
【关键能力】语感（语音、语义、语法）、文感（内容、思路、技巧）：根据前后文中关键词语或句子之间存在内容上的提示和语义逻辑关系来推断横线处应该补写的内容。
【学科素养】语言建构与运用、思维发展与提升。
【解题思路】第①处引起下一句“臭氧分子会对肺部形成伤害”，可知此处要填的信息包括“吸进臭氧分子”“有害”“身体（肺部）”。第②处承接上句“不但不会对我们的健康构成威胁”，可知此处要填的信息有“不但不会”的同义语“相反（反而）”，“威胁”的反义词“保卫”，陈述的对象“健康”。第③处承上启下，承接上句的关联词“如果”，此处要填“就”;承前可知主语是“皮肤”，照应下句亦是“皮肤”，此处须填主语“皮肤”，而且须是被动句;比“皮肤癌”轻一些的伤害就是“灼伤”，根据以上内容补写句子。
【答案】①吸进臭氧分子对身体是有害的 ②相反还保卫了我们人类的健康 ③我们的皮肤会被灼伤
第21题：
【测试情境】本题以“图客机器人”主题材料为学科认知情境，考查压缩语段的能力。
【命题还原】语段材料是一则新闻报道，命题设置的“压缩”与保留关键信息的要求，就是在语段中通过词语之间的结构关系进行切分，通过句间关系进行综合分析并提取新闻要素（时间、地点、事件等），属于基础性命题方法。
【必备知识】①关于新闻文体的知识：新闻是对新近已经发生或正在发生的有价值的时事的报道，基本结构包括标题、导语、主体、背景和结语等几个部分，采用“倒金字塔”结构（最重要的材料—次重要材料—更次要材料—最次要材料）。②关于语段的知识：掌握句法结构的层次性——句子内部词语之间的结构关系（包括主谓结构、定中结构、状中结构、述宾结构、述补结构、联合结构、同位结构和连谓结构）;语段结构上下文层次关系（包括总分、并列、递进等）;句间关系：概括（后句是对前句的总结说明）、延续（后句和前句论述的是同一个事物，后句是顺着前句进行深入阐述）、转化（后句和前句论述的话题不相同）、举例（后句用举例的方式来支持前句观点）、解释（后句对前句进行了具体的解释和说明）、转述（后句是对前句维持原意变换句式或对象视角的表述）、并列（后句和前句是同一个陈述对象的不同方面或者是不同陈述对象之间的列举）、顺承（对前句按时间先后或逻辑顺序进行表述）。
【关键能力】文感（内容、思路、技巧）：理解语段的内容、主题和相关艺术技巧，按照“成分 语序 层次”句法结构，切分直接主干成分，提取每层信息的要点。
【学科素养】语言建构与运用、思维发展与提升。
【解题思路】在语段中通过词语之间的结构关系进行切分，通过句间关系进行综合分析并提取新闻要素（时间、地点、事件等）：第一段第一句为总领句，第一分句交代主要事件“第四届世界智能大会”、时间“近日”及其地点“天津”;第二分句是对前句的延续，交代“中新智慧城市高峰论坛”的内容;第三分句是对第二分句的延续，交代“中新天津生态城图书档案馆”相关情况。第二段交代新闻报道的对象“图客机器人”。可据此作答。
【答案】①第四届世界智能大会近日在天津落幕②中新智慧城市高峰论坛③当代智慧图书馆（或中新天津生态城图书档案馆）④图客机器人脱颖而出。
四、命题审视：基于高考评价体系
1.命题理念：充分发挥命题的育人价值
文本材料的内容和主题，充分体现命题对学生精神成长的积极引导，其根本价值不仅在于引导学生阅读文本，而且在于发挥考试评价对学生正确的价值观、人生观和世界观的培养。
2.命题形式：关注学生语文思维能力的呈现
就命题形式而言，试题侧重基础性、综合性命题，引导学生思考问题并运用语文思维解决问题。命题按照“是什么——为什么或怎么样”的问题递进思维方式命制，既有文本内容性知识或信息的考查，如第20小题命题将填写的内容转化为有真实情境和意义的学习任务，要求考生在某一文段中补写出与之相关的语句。总体来看，试题不仅关注内容性知识，更关注学生运用语文学科知识与学习经验解决问题的思维过程。
3.命题逻辑：凸显“语文核心素养”的隐性主线
命题依据《课程标准》提出的语文核心素养要求，一方面遵循以具体学习内容为载体的知识逻辑，另一方面凸顯以语言建构、思维提升、审美鉴赏和文化传承等学科核心素养为主线的综合性组织逻辑。如第17、19小题，对括号在具体语境中的分析便是对语言建构与运用能力的考查。
4.命题驱动：践行语文课程标准的问题情境创设
补写命题践行《课程标准》倡导的情境化命题，突出个人体验情境、社会生活情境和语文学科认识情境，引导学生运用信息资源，完成语文学习任务。综合整个命题过程，基于文本创设的“情境”信息发挥了有效的引导作用，促进学生语文知识和技能的整合。
5.命题框架：遵循高考评价体系“一核四层四翼”的框架
命题应以“立德树人、服务选才、引导教学”为目标，选取反映社会层面的文本材料，充分发挥其育人的价值功能;命题以“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”为考查内容，注重考查的“基础性、综合性、应用性、创新性”，努力构建指向德智体美劳全面发展的体系。
〔本文系江西省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题《语文素养导向的高考“试题研究-讲评教学”统整建构研究》（编号：19PTZD038）的阶段性成果〕
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.中国高考评价体系[S].北京：人民教育出版社，2019.
[2]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准[S].北京：人民教育出版社，2017.
[3]张开.基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径[J].中国考试，2019（12）：24.
[作者通联：江西新余市第四中学]
关键词 高考模拟命题;语言运用试题;命题审视
随着新课程改革实践的不断深入，高考评价体系明确了高考“考什么”，即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。[1]基于此认识，笔者结合自身创制高考模拟试题的实践，提出一个建立在课程目标基础上的高考语言运用模拟试题研制框架。
一、命题文本：“高考”“臭氧”“图客机器人”主题文本
【考情分析】
高考语言运用命题话题材料呈现出以下特点：1.突出语文学科的特点。全国卷语言运用的考查材料选用时代生活现实材料，注重对语言文字知识积累与应用能力的考查，引导学生树立正确的语言观。2.注重对传统文化的继承与发展。材料选取具有“中国元素”的话题，多层面展现中华文化的传统魅力与新时代中国科技的进步，彰显文化的自信。3.重视人文与实践的结合。选材所呈现的人文知识与学生成长紧密联系，学生在阅读实践中体验知识的科学性和趣味性。4.强调学生发展素养的维度。选文充分考虑学生的兴趣和身心发展规律，根据课程目标与教材体例选文，融入文体的多元化与情境驱动的多样性，立体式呈现学生的发展素养。
【拟题文本】
笔者结合陕西省2020年12月高三教学质量检测卷（与张银翠老师合作）语用命题实践过程作分析（文本见后文）。
【整体感知】
命题材料选取了以下内容——高考热搜受益的教育类智能小程序，高度不同的臭氧对人类健康的影响，全球首台智能图书盘点机器人（图客机器人）。紧贴生活，与时俱进，具有生活气息，时代特征。
【核心价值】
所选文本材料具有思想性，符合语文课标中立德树人的目标，凸显理性的思考，彰显正确的价值取向、责任感和使命感。
二、命题依据：高考评价体系、语文课程标准
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出：积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感;在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，在探究中理解、掌握祖国语言文字運用的基本规律。[2]5-6通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律。在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异。[2]16反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的个性化。
教育部中心解读《中国高考评价体系》阐释了高考对语用能力的要求：熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形;掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段;能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。[3]
三、命题过程：“高考”“臭氧”“图客机器人”主题文本命题多维观察
第17题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，近义词语既有实词又有虚词。第18题考查辨析并修改病句的能力。设置了三处错误，一处是搭配不当，一处是语序不当，一处是逻辑不当（或句式杂糅），属于六大常见病因，需要明确病句类型，结合语境做出判断。第19题考查正确使用括号的能力，需要在平时写作中正确使用标点符号。第20题考查语言表达简明、连贯的能力，具体为语境补写题，要结合语境，瞻前顾后进行推断。第21题考查压缩语段的能力，要读懂新闻所写的内容，抓住重点词，不遗漏信息点。
1.命题呈现
阅读下面的文字，完成17～19题。
数据_____________，今年“高考”相关内容的搜索热度为近五年之最，与去年同期（高考倒计时100天至倒计时10天）相比，今年“高考”相关内容的搜索热度上涨了248%。更高的关注度也给教育类产品带来更为充分的增长空间，而其中最先受益的就是教育类智能小程序。
高考已经结束，多个教育服务类智能小程序已经晒出亮眼成绩单。以有途教育智能小程序为例，在最近30天内其DAU增长了103.5倍，有超过98%的新增用户来自在百度的主动搜索，增长速度超越目前市面上的主流教育类APP。而有途教育背后的开发者，其百度智能小程序矩阵的总用户数近期也在突破百万量级以上。
有途教育智能小程序的数据_____________，离不开与百度搜索专业问答的紧密合作。据悉，专业问答是百度搜索的一种解决方案，通过将开发者生产的优质、权威内容以特型样式展现在搜索结果页首位，_____________显著提升搜索用户获取信息的效率。
有途教育通过百度提供的热词生产指导，深度挖掘高考期间用户的主动搜索需求，生产优质内容，并在内容满足用户精准需求后，_____________用户延伸出的周边需求进行进一步满足。例如，用户在搜索“抗击疫情相关的作文素材”的时候，除了可以得到精准需求的作文素材，还能在作文素材底部得到“向最美逆行者致敬素材”“高考作文素材”“最新社会热点”等主题内容的推荐。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A.显示 飙升 以 对 B.显明 提升 而 把
C.显示 提升 而 对
D.显明 飙升 以 把
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A.而有途教育背后的开发，其百度智能小程序矩阵的总用户数近期也在突破百万量级。
B.而有途教育背后的开发，其百度智能小程序矩阵的总用户数近期也在突破百万量级以上。
C.而有途教育背后的开发者，其百度智能小程序矩阵的总用户数也在近期突破百万量级以上。
D.而有途教育背后的开发者，其百度智能小程序矩阵的总用户数也在近期突破百万量级。
19.下列各句中的小括号和文中“（高考倒计时100天至倒计时10天）”的小括号，作用相同的一项是（3分）（ ）
A.周朴园：（冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！
B.各省、市（区）农业厅（局）要积极组织，认真学习此次会议精神。
C.现在还能见到斗拱的结构，如屋檐，上层楼外的“平坐”（露台）等。
D.写研究性文章跟文学创作不同，不能搞“即兴”。（文学创作也要有素养才能有“即兴”。）
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
地面附近存在臭氧，它是阳光与汽车尾气或工厂排出的烟中的化学物质发生反应生成的。地面附近的臭氧含量会在闷热的烟雾天里达到警戒水平。① ，因为臭氧分子会对肺部形成伤害。生长在公路两侧的树木和其他植物往往会因为臭氧污染而生长缓慢。
但是大气层几十千米处的臭氧层，不但不会对我们的健康构成威胁，②
。臭氧会吸收来自宇宙中的紫外线：紫外线会使我们的皮肤颜色变深;如果接受了过多的紫外线照射，③ ，甚至患上皮肤癌。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
第四届世界智能大会近日在天津圆满落幕，在大会分会场的中新智慧城市高峰论坛上，大家通过“云上展馆”身临其境地领略到当代智慧图书馆标杆——中新天津生态城图书档案馆的科技风貌。在今年的中新友好图书馆机器人方阵中，“高大帅气”的图客机器人脱颖而出。
图客机器人是全球首台智能图书盘点机器人，由南京大学计算机软件新技术国家重点实验室陈力军教授团队与南京大学图书馆联合研发，专为解决图书馆人工盘点图书费时费力的痛点问题。图客机器人融合物联网感知、计算机视觉、大数据处理、人工智能和移动机器人等高新技术，采用RFID技术定位图书内嵌的芯片，实现精准的全自动图书盘点。
2.多维观察
第17题：
【测试情境】本题以“高考”主题材料为学科认知情境，考查词语在具体语境中的运用能力。
【命题还原】本题考查正确使用词语的能力，近义词语既有实词又有虚词，对虚词的考查是2020年全国Ⅱ卷的一大特点。属于基础性命题方法。
【必备知识】①关于语义的知识：掌握语素、词、 词组、句子等各级单位的意义;掌握词语的词汇意义（由语汇形式表达的语义）和语法意义（由语法形式表达的语义）;掌握语境意义即在特定的交际场合和知识背景等语境因素作用下所表达的意义等。②关于词语辨析的知识：通过文本内容分析（理解词语不仅要理解该词语的基本含义，还要理解作者在文本语言环境下赋予该词的含义，以及作者的意图、情感等“词”外之意）、结合文化背景分析（借助文本折射出的特定文化传统来分析）和结合时代特征分析（结合经济、政治、观念、潮流等社会现象等来分析）。
【关键能力】文感（内容、思路、技巧）：理解原文句子的内容、主题和相关艺术技巧，准确判断词语在不同语境中的含义等。
【学科素养】语言建构与运用。
【解题思路】显示，明显地表示。显明，清楚明白。结合语境，应是“数据”明显地表示。排除B、D两项。飙升，（价格、数量等）急速上升。提升，在位置、程度、水平等方面比原来高。形容“数据”增长很快应该是“飙升”。排除B、C两项。“以”，表示目的，用来。“而”表顺承或转折。根据语境“显著提升……效率”，是目的，排除“而”。“对……进行”“把……作为”是固定搭配，排除“把”。
【答案】A。
第18题：
【测试情境】本题以材料中病句“而有途教育背后的开发者，其百度智能小程序矩阵的总用户数近期也在突破百萬量级以上”为学科认知情境，考查辨析与修改病句的能力。
【命题还原】原句存在搭配不当、语序不当和句式杂糅等语病错误。属于基础性命题方法。
【必备知识】①关于语病的知识：常见的病句种类主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。②关于句子语言结构的知识：句子的语言结构，即组成句子的各个成分，主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语各部分。
【关键能力】文感（内容、思路、技巧）：理解原文句子的内容和语法结构，准确判断句子语病类型并进行修改等。
【学科素养】语言建构与运用。
【解题思路】原句及ABC项有三处错误：一处是搭配不当，“开发”“总用户数”与“突破”主谓不搭配，“开发者”与“总用户”做中心词“数”的定语，“数”“突破”“百万量级”主谓宾搭配正确;一处是“近期也在”语序不当，应改为“也在近期”;一处是“突破百万量级以上”逻辑不当，“突破”的应该是一个准确的数字，而不是“突破……以上”。从另一个层面分析病因，“在……以上”与“突破”两个句式只能选用一个，否则就成了杂糅句。 【答案】D。
第19题：
【测试情境】本题以材料中“去年同期（高考倒计时100天至倒计时10天）”为学科认知情境，关联课本内外的句子考查括号在不同语境中的用法及作用。
【命题还原】原文中括号属于句内括号，注释或补充说明紧贴的词语“同期”。A项截取戏剧文本考查括号插入的用法;B项选取常见的政论性语句考查补充的用法;C项选取一段说明性的文字，与原文中括号的作用一致;D项截取文艺评论的句子，考查句外括号的用法。属于基础性命题方法。
【必备知识】关于括号用法的知识：句内括号（括注紧贴在被注释词语之后，括号里的内容是注释或补充说明句子里的某些词语）;句外括号（括号里的内容是注释或补充整个句子的，括注放在句末标点之后）;表示订正和补充的词语，说明人的表情、动作、心理，当时的场景等，表示插说等。
【关键能力】文感（内容、思路、技巧）：理解原文句子的内容和相关艺术技巧，准确判断括号在不同语境中的用法及其作用等。
【学科素养】语言建构与运用。
【解题思路】C项与原文中的小括号都是句内括号，括注紧贴在被注释词语之后，括号里的内容是注释或补充说明句子里某些词语的。A项表示插说。B项表示订正和补充的词语。D项是句外括号，括号里的内容是注释或补充整个句子的，括注放在句末标点之后。
【答案】C。
第20题：
【测试情境】本题以“臭氧”主题材料为学科认知情境，考查推断横线处应该补写内容的能力。
【命题还原】命题设置“臭氧的影响”这一具体语境。第①处，根据句后“因为臭氧分子会对肺部形成伤害”一句中关键词“肺部”“伤害”等关键内容补写句子。第②处，根据前句“不但不会”“健康”“威胁”等信息推断相关内容。第③处，结合横线前后关系设定为“过渡句”，既要做到承前“如果”的内容，也要做好启后的内容。属于综合性命题方法。
【必备知识】①关于句子关系的知识：句内成分结构关系（主谓、述宾、偏正、联合、述补等）及句间关系（小句单句、关系复句）。②关于语言表达的知识：简明、连贯、得体。
【关键能力】语感（语音、语义、语法）、文感（内容、思路、技巧）：根据前后文中关键词语或句子之间存在内容上的提示和语义逻辑关系来推断横线处应该补写的内容。
【学科素养】语言建构与运用、思维发展与提升。
【解题思路】第①处引起下一句“臭氧分子会对肺部形成伤害”，可知此处要填的信息包括“吸进臭氧分子”“有害”“身体（肺部）”。第②处承接上句“不但不会对我们的健康构成威胁”，可知此处要填的信息有“不但不会”的同义语“相反（反而）”，“威胁”的反义词“保卫”，陈述的对象“健康”。第③处承上启下，承接上句的关联词“如果”，此处要填“就”;承前可知主语是“皮肤”，照应下句亦是“皮肤”，此处须填主语“皮肤”，而且须是被动句;比“皮肤癌”轻一些的伤害就是“灼伤”，根据以上内容补写句子。
【答案】①吸进臭氧分子对身体是有害的 ②相反还保卫了我们人类的健康 ③我们的皮肤会被灼伤
第21题：
【测试情境】本题以“图客机器人”主题材料为学科认知情境，考查压缩语段的能力。
【命题还原】语段材料是一则新闻报道，命题设置的“压缩”与保留关键信息的要求，就是在语段中通过词语之间的结构关系进行切分，通过句间关系进行综合分析并提取新闻要素（时间、地点、事件等），属于基础性命题方法。
【必备知识】①关于新闻文体的知识：新闻是对新近已经发生或正在发生的有价值的时事的报道，基本结构包括标题、导语、主体、背景和结语等几个部分，采用“倒金字塔”结构（最重要的材料—次重要材料—更次要材料—最次要材料）。②关于语段的知识：掌握句法结构的层次性——句子内部词语之间的结构关系（包括主谓结构、定中结构、状中结构、述宾结构、述补结构、联合结构、同位结构和连谓结构）;语段结构上下文层次关系（包括总分、并列、递进等）;句间关系：概括（后句是对前句的总结说明）、延续（后句和前句论述的是同一个事物，后句是顺着前句进行深入阐述）、转化（后句和前句论述的话题不相同）、举例（后句用举例的方式来支持前句观点）、解释（后句对前句进行了具体的解释和说明）、转述（后句是对前句维持原意变换句式或对象视角的表述）、并列（后句和前句是同一个陈述对象的不同方面或者是不同陈述对象之间的列举）、顺承（对前句按时间先后或逻辑顺序进行表述）。
【关键能力】文感（内容、思路、技巧）：理解语段的内容、主题和相关艺术技巧，按照“成分 语序 层次”句法结构，切分直接主干成分，提取每层信息的要点。
【学科素养】语言建构与运用、思维发展与提升。
【解题思路】在语段中通过词语之间的结构关系进行切分，通过句间关系进行综合分析并提取新闻要素（时间、地点、事件等）：第一段第一句为总领句，第一分句交代主要事件“第四届世界智能大会”、时间“近日”及其地点“天津”;第二分句是对前句的延续，交代“中新智慧城市高峰论坛”的内容;第三分句是对第二分句的延续，交代“中新天津生态城图书档案馆”相关情况。第二段交代新闻报道的对象“图客机器人”。可据此作答。
【答案】①第四届世界智能大会近日在天津落幕②中新智慧城市高峰论坛③当代智慧图书馆（或中新天津生态城图书档案馆）④图客机器人脱颖而出。
四、命题审视：基于高考评价体系
1.命题理念：充分发挥命题的育人价值
文本材料的内容和主题，充分体现命题对学生精神成长的积极引导，其根本价值不仅在于引导学生阅读文本，而且在于发挥考试评价对学生正确的价值观、人生观和世界观的培养。
2.命题形式：关注学生语文思维能力的呈现
就命题形式而言，试题侧重基础性、综合性命题，引导学生思考问题并运用语文思维解决问题。命题按照“是什么——为什么或怎么样”的问题递进思维方式命制，既有文本内容性知识或信息的考查，如第20小题命题将填写的内容转化为有真实情境和意义的学习任务，要求考生在某一文段中补写出与之相关的语句。总体来看，试题不仅关注内容性知识，更关注学生运用语文学科知识与学习经验解决问题的思维过程。
3.命题逻辑：凸显“语文核心素养”的隐性主线
命题依据《课程标准》提出的语文核心素养要求，一方面遵循以具体学习内容为载体的知识逻辑，另一方面凸顯以语言建构、思维提升、审美鉴赏和文化传承等学科核心素养为主线的综合性组织逻辑。如第17、19小题，对括号在具体语境中的分析便是对语言建构与运用能力的考查。
4.命题驱动：践行语文课程标准的问题情境创设
补写命题践行《课程标准》倡导的情境化命题，突出个人体验情境、社会生活情境和语文学科认识情境，引导学生运用信息资源，完成语文学习任务。综合整个命题过程，基于文本创设的“情境”信息发挥了有效的引导作用，促进学生语文知识和技能的整合。
5.命题框架：遵循高考评价体系“一核四层四翼”的框架
命题应以“立德树人、服务选才、引导教学”为目标，选取反映社会层面的文本材料，充分发挥其育人的价值功能;命题以“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”为考查内容，注重考查的“基础性、综合性、应用性、创新性”，努力构建指向德智体美劳全面发展的体系。
〔本文系江西省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题《语文素养导向的高考“试题研究-讲评教学”统整建构研究》（编号：19PTZD038）的阶段性成果〕
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.中国高考评价体系[S].北京：人民教育出版社，2019.
[2]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准[S].北京：人民教育出版社，2017.
[3]张开.基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径[J].中国考试，2019（12）：24.
[作者通联：江西新余市第四中学]