【摘 要】
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在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下，“文学阅读与写作”学习任务群要求树立大单元教学理念，通过情境任务的驱动，在深度阅读的基础上指向深度写作。为完成该任务群的教学任务与目标，实现深度阅读与深度写作，促进学生语文核心素养的发展和提升，基于“文学阅读与写作”学习任务群的大单元教学可通过情境创设促进深度学习、单元任务驱动群文教学、文本细读贯穿单篇教学、类比迁移实现深度表达、教学考评达成有效对接的策略
【基金项目】
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2022年度安徽省教育科学研究项目“‘三新’背景下高中语文大单元教学实践研究”（JK22010）的研究成果；
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在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下，“文学阅读与写作”学习任务群要求树立大单元教学理念，通过情境任务的驱动，在深度阅读的基础上指向深度写作。为完成该任务群的教学任务与目标，实现深度阅读与深度写作，促进学生语文核心素养的发展和提升，基于“文学阅读与写作”学习任务群的大单元教学可通过情境创设促进深度学习、单元任务驱动群文教学、文本细读贯穿单篇教学、类比迁移实现深度表达、教学考评达成有效对接的策略，落实“文学阅读与写作”学习任务群的学习目标与任务。
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