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数学的魅力在于思维,课堂的魅力在于探究.启迪思维、引领探究,关键在于教师的课堂导问.笔者认为设置导问,引领学生进行有效探究,颇有研究价值,现浅谈如下.一、导问应具备激发性在新知之初、探究之始,导问应以激趣、激疑、激思为目标.力求激发学生的兴趣、疑问与积极思维,为之后的探究打下良好的基础.导问设计1：函数极值概念的探究.师：函数的＂波峰＂与＂波谷＂对应点的函数值即为该函数的极值.其导数值有什么特别之处？