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【摘 要】中学阶段是学生的发展重要阶段，也是学生身心成长的一个关键期，因此中学的班主任的管理教学工作是非常重要艰巨的。身为中学班主任不仅仅要对学生进行学习方面的教育，更是要对学生进行素质方面的培养，所以中学班主任工作是十分讲究艺术性的，班主任在进行班级管理的时候也需要运用一些艺术的手段来实施。
【关键词】中学班主任；工作；艺术策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0094-01
对学生来讲，中学几乎是他们人生发展的一个转折期，在这个阶段他们会形成一系列的价值观念，这些观念意识可能会对他们影响深远。因此，中学班主任一定要做好对学生的管理工作，不断帮助学生提升他们各方面的能力，培养学生的综合素养能力，所以说中学班主任工作是一门艺术也是有道理的。本篇文章就将探讨一些中学班主任怎样在工作中运用艺术手段，来提高自己的管理能力，思考班主任工作中的一些艺术策略。
一、班级管理方面的艺术策略
中学班主任一般除了要给学生教授一门课程之外，更多地也要对班级的大小事务进行管理，所以班级管理方面就要运用到许多艺术性的策略。而班级管理方面的艺术性的策略就需要多方面的配合才能更好地完成。
首先要制定班级管理制度，没有规矩不成方圆，因此教师在进行班级管理的时候，可以首先制定好合适的班级管理制度，通过一些具体的制度的制定，让学生有迹可循，知道做什么可以完成什么目标，也可以以此来对学生进行评级考核，激发学生的创先争优意识，一系列的管理制度的制定也可以培养学生的责任意识，让他们树立班级责任感和荣誉感，另外教师也要多鼓励和引导学生，让他们学会互相帮助，养成良好的班风。
其次要创建丰富、和谐的精神家园，除了平时一些班级制度化的管理，班主任也应该增加班级学习的多样性，多给学生开一些正能量的、有趣的班会，或者不定期举办一些活动，让学生能够积极参与到班级活动中去，以此培养整个班级树立良好的氛围，形成较好的班级风气，也可以让增强班级的凝聚力。
最后，积极与各科老师沟通协调，形成有效配合。初中学生的各科学习都是比较重要的，所以身为班主任要综合协调各科之间的关系，做到综合平衡发展，尤其是要多和各科任课老师进行沟通，及时地了解学生的情况，同时也应该把班级中的各项事务及相关管理条例给任课教师讲清楚，这样才能做到班主任和任课老师之间最大的配合，更好地开展班级管理工作和班级教学工作。
二、学生培养方面的艺术策略
中学班主任对学生进行管理，主要是帮助学生形成独立健全的人格，培养身心素质较好的人才，所以班主任在进行管理的时候一定要注意对学生品格的教育。具体从以下几个方面进行。
首先是沟通的艺术。首先，一个班级里的学生肯定都是有着自己的独特个性的，班主任要根据他们的个性特征来和学生多多进行沟通。为了更好地与学生进行沟通，班主任应该多设计一些有趣的班会活动或者教学活动，让学生积极地参与进来，在活动的过程中帮助学生养成沟通的习惯，培养学生的沟通交流能力，在活动开展的时候，尽量多的让学生自己来发言，让他们学会主动和其他人交流自己的想法，这样才能逐渐地将沟通的艺术掌握到位。
其次是表扬与批评艺术。关于表扬和批评的问题，是很多班主任容易疏忽的一个问题，其实对学生的表扬和批评是非常有艺术讲究的。初中生处于青春期，身心发展阶段比较叛逆，所以也会比较容易犯错，这个时候就需要班主任掌握较好的批评艺术，不是一味地对学生进行责骂，甚至是侮辱，班主任应该要坚持以表扬为主批评为辅，对学生错误的地方也要注意讲话的方式，可以先对学生的优点进行表扬，然后再逐步进行分析，认真严肃地告诉学生所出的问题，教导他们及时地进行改正，这样学生也会比较容易接受。所以在进行班主任的工作时，一定要注意对学生的表扬和批评的艺术。
三、班主任榜样艺术
中学生在初中阶段的学习是非常关键的，所以班主任的一言一行也会对学生产生很大的影响，这就要求班主任要起到一个良好的榜样作用。首先是行为榜样。班主任作为学生的一个领头者，一定要随时注意自己的所作所为，首先班主任一定要是具备正确科学的管理理念，对待班级的学生需要做到一视同仁、公平对待，同时，也要有一定的语言沟通能力，掌握语言说话的艺术，在做事的时候才能更好地为学生做榜樣，起到一个良好的班级带头作用。其次是学习榜样。学生在上课期间，最重要的任务还是学习，因此身为班主任，不仅要对班级事务进行管理，也要对学生的学习状况进行指引，这就要求班主任有良好的组织能力和学习能力，才能给学生进行较好地指导，这样也可以引起学生的尊重。
结语
总而言之，班主任的工作是非常讲究艺术的，在日常的班主任管理事务中，教师一定要不断提升自己的专业能力，多多学习，总结自己工作中的不足，才能更好地进行改正。同时身为班主任，也要和学生、家长以及各个任课教师之间进行沟通交流，协调好各方面之间的关系，这样才能给学生营造良好的学习环境，也为学生做出一个好的榜样。
参考文献
[1]李宝华，苗艳.浅析当前中学班主任工作的困境[J].科技信息，2009，（21）.
[2]马瑞.中学班主任专业发展的现状、问题及对策研究[D].兰州：西北师范大学，2011.
【关键词】中学班主任；工作；艺术策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0094-01
对学生来讲，中学几乎是他们人生发展的一个转折期，在这个阶段他们会形成一系列的价值观念，这些观念意识可能会对他们影响深远。因此，中学班主任一定要做好对学生的管理工作，不断帮助学生提升他们各方面的能力，培养学生的综合素养能力，所以说中学班主任工作是一门艺术也是有道理的。本篇文章就将探讨一些中学班主任怎样在工作中运用艺术手段，来提高自己的管理能力，思考班主任工作中的一些艺术策略。
一、班级管理方面的艺术策略
中学班主任一般除了要给学生教授一门课程之外，更多地也要对班级的大小事务进行管理，所以班级管理方面就要运用到许多艺术性的策略。而班级管理方面的艺术性的策略就需要多方面的配合才能更好地完成。
首先要制定班级管理制度，没有规矩不成方圆，因此教师在进行班级管理的时候，可以首先制定好合适的班级管理制度，通过一些具体的制度的制定，让学生有迹可循，知道做什么可以完成什么目标，也可以以此来对学生进行评级考核，激发学生的创先争优意识，一系列的管理制度的制定也可以培养学生的责任意识，让他们树立班级责任感和荣誉感，另外教师也要多鼓励和引导学生，让他们学会互相帮助，养成良好的班风。
其次要创建丰富、和谐的精神家园，除了平时一些班级制度化的管理，班主任也应该增加班级学习的多样性，多给学生开一些正能量的、有趣的班会，或者不定期举办一些活动，让学生能够积极参与到班级活动中去，以此培养整个班级树立良好的氛围，形成较好的班级风气，也可以让增强班级的凝聚力。
最后，积极与各科老师沟通协调，形成有效配合。初中学生的各科学习都是比较重要的，所以身为班主任要综合协调各科之间的关系，做到综合平衡发展，尤其是要多和各科任课老师进行沟通，及时地了解学生的情况，同时也应该把班级中的各项事务及相关管理条例给任课教师讲清楚，这样才能做到班主任和任课老师之间最大的配合，更好地开展班级管理工作和班级教学工作。
二、学生培养方面的艺术策略
中学班主任对学生进行管理，主要是帮助学生形成独立健全的人格，培养身心素质较好的人才，所以班主任在进行管理的时候一定要注意对学生品格的教育。具体从以下几个方面进行。
首先是沟通的艺术。首先，一个班级里的学生肯定都是有着自己的独特个性的，班主任要根据他们的个性特征来和学生多多进行沟通。为了更好地与学生进行沟通，班主任应该多设计一些有趣的班会活动或者教学活动，让学生积极地参与进来，在活动的过程中帮助学生养成沟通的习惯，培养学生的沟通交流能力，在活动开展的时候，尽量多的让学生自己来发言，让他们学会主动和其他人交流自己的想法，这样才能逐渐地将沟通的艺术掌握到位。
其次是表扬与批评艺术。关于表扬和批评的问题，是很多班主任容易疏忽的一个问题，其实对学生的表扬和批评是非常有艺术讲究的。初中生处于青春期，身心发展阶段比较叛逆，所以也会比较容易犯错，这个时候就需要班主任掌握较好的批评艺术，不是一味地对学生进行责骂，甚至是侮辱，班主任应该要坚持以表扬为主批评为辅，对学生错误的地方也要注意讲话的方式，可以先对学生的优点进行表扬，然后再逐步进行分析，认真严肃地告诉学生所出的问题，教导他们及时地进行改正，这样学生也会比较容易接受。所以在进行班主任的工作时，一定要注意对学生的表扬和批评的艺术。
三、班主任榜样艺术
中学生在初中阶段的学习是非常关键的，所以班主任的一言一行也会对学生产生很大的影响，这就要求班主任要起到一个良好的榜样作用。首先是行为榜样。班主任作为学生的一个领头者，一定要随时注意自己的所作所为，首先班主任一定要是具备正确科学的管理理念，对待班级的学生需要做到一视同仁、公平对待，同时，也要有一定的语言沟通能力，掌握语言说话的艺术，在做事的时候才能更好地为学生做榜樣，起到一个良好的班级带头作用。其次是学习榜样。学生在上课期间，最重要的任务还是学习，因此身为班主任，不仅要对班级事务进行管理，也要对学生的学习状况进行指引，这就要求班主任有良好的组织能力和学习能力，才能给学生进行较好地指导，这样也可以引起学生的尊重。
结语
总而言之，班主任的工作是非常讲究艺术的，在日常的班主任管理事务中，教师一定要不断提升自己的专业能力，多多学习，总结自己工作中的不足，才能更好地进行改正。同时身为班主任，也要和学生、家长以及各个任课教师之间进行沟通交流，协调好各方面之间的关系，这样才能给学生营造良好的学习环境，也为学生做出一个好的榜样。
参考文献
[1]李宝华，苗艳.浅析当前中学班主任工作的困境[J].科技信息，2009，（21）.
[2]马瑞.中学班主任专业发展的现状、问题及对策研究[D].兰州：西北师范大学，2011.