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摘要：班主任是学校的重要组成部分，其工作质量直接关系到学生和学校和谐发展。因此做好高中教育管理工作显得尤为关键。而班主任管理工作是贯穿于整个教育过程中的，其主要内容包含了学生管理和班级文化建设以及日常教学活动等。班主任工作的开展，需要在日常学习生活中，不断提高自身素质和能力，积极创新教学方法。
关键词：高中班主任;班级管理;存在的问题与对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-217
引言
在高中阶段，老师的职业能力在班级管理的过程中起着十分重要的作用，对学生进行管理可以使学生在高中阶段的学习中得到高效提升。因此，老师在平时的教学中要强化、创新自身的管理能力，在进行管理工作时对自身的职责要有清晰的认知，使班级管理工作可以更加高效。只有老师的班级管理能力得到充分提升，才能正确建立自身所教班级的班风、学风。
一、高中班主任班级管理工作存在的问题
（一）班级管理方向不正确
受传统教育观念的影响，一些班主任认为班级管理就是管理学生的学习成绩，这种思想是错误的。在新课改背景下，班级管理工作应更倾向于培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的“三观”，引导学生全面发展。但部分班主任一直将学习成绩作为评判班级管理成效的标准，这种评价太过单一、落后，限制了学生的全面发展。
（二）缺乏民主管理意识
每个班级都有一些特殊学生，如成绩不好、单亲家庭孩子等。对于这些学生，部分班主任没有给予足够重视，没能及时与他们进行沟通和交流，不具备民主管理意识，没有做到对所有学生一视同仁。这不仅会严重影响学生的学习和成长，还会降低班级管理效率。
二、高中班主任班级管理策略
（一）树立班主任的威信
作为班集体的组织者和指导者，自身拥有一种教育力量与威信是当班主任的前提，因此首先需要通过一些方式来提升班主任的威信。比如，班主任可以通过扎实的教育能力来赢得学生对自己的信任，这就要求班主任将心理学、教育心理学、教学论、伦理学等有关的理论知识熟练掌握，在实践中加以合理的利用。班主任对学科知识潜心钻研，努力巩固自己的基本功，不断创新教学方法，教学成绩自然也越来越好。另外，班主任要不忘终身学习理念，当班主任自身通晓的东西多了，实践多了，才有能力去开展有效的班级活动，用活动这个平台来实现学生间存在的竞争压力，满足他们对知识的渴望与汲取，帮助他们更好地成长。除了有扎实的学识，班主任还需要有三个“心”，即爱心、耐心和责任心，用最宝贵的“真诚”去感化学生。正确的教师职业理念要求教师关爱学生，把爱在班级的每个角落中传递，不论学生的家庭背景，学生是否品学兼优，只要学生在你所在的班级，那他就是班级里的一分子，也应该享有与其他学生同样的权利。更重要的是，身为班主任，应该用自身去做学生学习的榜样，言传身教。班主任拥有一个威信的形象不是一天就可以完成的，所以班主任需要好好珍惜自己所建立起来的威信，广开言路调整与学生之间的关系。不断加强班主任威信，在培养学生的过程中大放异彩。
（二）班干部建设，师生共管
在班级中找学生担任班干部，可以为班级管理工作提供关键的力量，同时这些班干部也是老师的左膀右臂。通过班干部和老师的共同管理可以使班级管理工作更加顺利地进行。例如，在进行班级管理工作时，可以将常务班干部和执勤班干部充分结合在一起，首先需要将常务班干部的人员确定下来，之后执勤班干部就由学生轮班任职，运用班级中所有的学生进行班级管理工作，使每一个学生都可以有自身的管理内容，从而使学生在没有任职班干部进行管理工作的时候也可以完全支持班级管理工作。与此同时，还可以按时对学生的班级管理工作进行评比活动，选择出最优秀的管理小能手，并且对其做出相应的奖励，使学生在这样的管理方式中可以积极主动地投入到班级管理工作中，为班级管理工作贡献自身最大的力量。
（三）定期开展班级实践活动
为提升班级管理工作的有效性，班主任需要定期开展班级实践活动，提高学生的认知能力，拓宽学生的知识面。比如，班主任可举办辩论比赛、演讲比赛等活动，让学生通过活动丰富文化内涵。班级实践活动可让学生更加贴近和了解现代社会，有利于学生树立正确的“三观”，激发学生学习的欲望，增进师生之间的感情，还有利于学生核心素养的培养。
（四）加强与家长的联系，建立统一、良好的学习环境
在学生的成长发展过程中，对学生影响最大的环境就是家庭和学校，一般情况下，学生出现了情绪上的变动或者精神上的压力时，其根源大多数都在学校和家庭中。而班主任要想做好管理工作就必须对学生形成全面的了解，加强与家长之间的沟通和交流。班主任加强与家长之间的联系，能够使班主任和家长了解学生在家庭和学校的表现，及时采取针对性的措施和手段解决学生的实际困难，保护学生身心健康成长。班主任应该与家长建立稳定的联系渠道，比如电话、微信、QQ等，一方面通过这些联系方式实时分享学生的学习状态，了解学生出现问题的根源;另一方面可以與家长交流采取对应的措施引导学生解决问题，形成统一的、良好的学习环境。此外，班主任还可以定期组织家长会或者其他一些形式的交流活动，拉近家长与学校和班主任之间的联系，使家长参与到管理工作中。
结束语
班主任在整个班级管理中具有重要的作用，是学校教育工作开展过程中，不可忽视、不可被替代和代替的角色。因此做好高中班主任管理工作对学生身心健康发展有着非常重大意义。
参考文献
[1]李栋山.高中班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].西部素质教育，2020，6（05）：255-256.
[2]殷伟.高中班主任班级管理工作现存的问题及对策研究[J].新课程教学（电子版），2019（13）：116.
[3]常爽.浅谈高中班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].文科爱好者（教育教学），2018（12）：164.
关键词：高中班主任;班级管理;存在的问题与对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-217
引言
在高中阶段，老师的职业能力在班级管理的过程中起着十分重要的作用，对学生进行管理可以使学生在高中阶段的学习中得到高效提升。因此，老师在平时的教学中要强化、创新自身的管理能力，在进行管理工作时对自身的职责要有清晰的认知，使班级管理工作可以更加高效。只有老师的班级管理能力得到充分提升，才能正确建立自身所教班级的班风、学风。
一、高中班主任班级管理工作存在的问题
（一）班级管理方向不正确
受传统教育观念的影响，一些班主任认为班级管理就是管理学生的学习成绩，这种思想是错误的。在新课改背景下，班级管理工作应更倾向于培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的“三观”，引导学生全面发展。但部分班主任一直将学习成绩作为评判班级管理成效的标准，这种评价太过单一、落后，限制了学生的全面发展。
（二）缺乏民主管理意识
每个班级都有一些特殊学生，如成绩不好、单亲家庭孩子等。对于这些学生，部分班主任没有给予足够重视，没能及时与他们进行沟通和交流，不具备民主管理意识，没有做到对所有学生一视同仁。这不仅会严重影响学生的学习和成长，还会降低班级管理效率。
二、高中班主任班级管理策略
（一）树立班主任的威信
作为班集体的组织者和指导者，自身拥有一种教育力量与威信是当班主任的前提，因此首先需要通过一些方式来提升班主任的威信。比如，班主任可以通过扎实的教育能力来赢得学生对自己的信任，这就要求班主任将心理学、教育心理学、教学论、伦理学等有关的理论知识熟练掌握，在实践中加以合理的利用。班主任对学科知识潜心钻研，努力巩固自己的基本功，不断创新教学方法，教学成绩自然也越来越好。另外，班主任要不忘终身学习理念，当班主任自身通晓的东西多了，实践多了，才有能力去开展有效的班级活动，用活动这个平台来实现学生间存在的竞争压力，满足他们对知识的渴望与汲取，帮助他们更好地成长。除了有扎实的学识，班主任还需要有三个“心”，即爱心、耐心和责任心，用最宝贵的“真诚”去感化学生。正确的教师职业理念要求教师关爱学生，把爱在班级的每个角落中传递，不论学生的家庭背景，学生是否品学兼优，只要学生在你所在的班级，那他就是班级里的一分子，也应该享有与其他学生同样的权利。更重要的是，身为班主任，应该用自身去做学生学习的榜样，言传身教。班主任拥有一个威信的形象不是一天就可以完成的，所以班主任需要好好珍惜自己所建立起来的威信，广开言路调整与学生之间的关系。不断加强班主任威信，在培养学生的过程中大放异彩。
（二）班干部建设，师生共管
在班级中找学生担任班干部，可以为班级管理工作提供关键的力量，同时这些班干部也是老师的左膀右臂。通过班干部和老师的共同管理可以使班级管理工作更加顺利地进行。例如，在进行班级管理工作时，可以将常务班干部和执勤班干部充分结合在一起，首先需要将常务班干部的人员确定下来，之后执勤班干部就由学生轮班任职，运用班级中所有的学生进行班级管理工作，使每一个学生都可以有自身的管理内容，从而使学生在没有任职班干部进行管理工作的时候也可以完全支持班级管理工作。与此同时，还可以按时对学生的班级管理工作进行评比活动，选择出最优秀的管理小能手，并且对其做出相应的奖励，使学生在这样的管理方式中可以积极主动地投入到班级管理工作中，为班级管理工作贡献自身最大的力量。
（三）定期开展班级实践活动
为提升班级管理工作的有效性，班主任需要定期开展班级实践活动，提高学生的认知能力，拓宽学生的知识面。比如，班主任可举办辩论比赛、演讲比赛等活动，让学生通过活动丰富文化内涵。班级实践活动可让学生更加贴近和了解现代社会，有利于学生树立正确的“三观”，激发学生学习的欲望，增进师生之间的感情，还有利于学生核心素养的培养。
（四）加强与家长的联系，建立统一、良好的学习环境
在学生的成长发展过程中，对学生影响最大的环境就是家庭和学校，一般情况下，学生出现了情绪上的变动或者精神上的压力时，其根源大多数都在学校和家庭中。而班主任要想做好管理工作就必须对学生形成全面的了解，加强与家长之间的沟通和交流。班主任加强与家长之间的联系，能够使班主任和家长了解学生在家庭和学校的表现，及时采取针对性的措施和手段解决学生的实际困难，保护学生身心健康成长。班主任应该与家长建立稳定的联系渠道，比如电话、微信、QQ等，一方面通过这些联系方式实时分享学生的学习状态，了解学生出现问题的根源;另一方面可以與家长交流采取对应的措施引导学生解决问题，形成统一的、良好的学习环境。此外，班主任还可以定期组织家长会或者其他一些形式的交流活动，拉近家长与学校和班主任之间的联系，使家长参与到管理工作中。
结束语
班主任在整个班级管理中具有重要的作用，是学校教育工作开展过程中，不可忽视、不可被替代和代替的角色。因此做好高中班主任管理工作对学生身心健康发展有着非常重大意义。
参考文献
[1]李栋山.高中班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].西部素质教育，2020，6（05）：255-256.
[2]殷伟.高中班主任班级管理工作现存的问题及对策研究[J].新课程教学（电子版），2019（13）：116.
[3]常爽.浅谈高中班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].文科爱好者（教育教学），2018（12）：164.