【摘 要】
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本文在“ADDIE”模式的基础上创设了一种单元教学设计模式一“风筝”模式,该模式的组成要素包括分析、设计、建构、制定框架、开发、实践、评价与反思.以“水溶液中的离子平衡”为例,本文从“变化观念与平衡思想”素养出发主要对分析、设计、建构、制定框架、评价与反思这五个要素进行了论述,以期该模式的运用能够提升学生的化学核心素养,同时为想要实施单元教学设计的一线教师提供一定的参考.
【机 构】
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洛阳师范学院化学化工学院,河南洛阳471934
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本文在“ADDIE”模式的基础上创设了一种单元教学设计模式一“风筝”模式,该模式的组成要素包括分析、设计、建构、制定框架、开发、实践、评价与反思.以“水溶液中的离子平衡”为例,本文从“变化观念与平衡思想”素养出发主要对分析、设计、建构、制定框架、评价与反思这五个要素进行了论述,以期该模式的运用能够提升学生的化学核心素养,同时为想要实施单元教学设计的一线教师提供一定的参考.
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