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[摘 要]魏书生_的教育思想丰富而多彩，实践形式上也多种多样。但综合各种教育思想，不难发现，其中最为核心、也是所有思想的基础的无疑应该是他“海纳百J1l，有容乃大”的教育思想。本文笔者，拟从这种思想的源起、魏书生这种思想的表现和实践等方面进行探究，从而指导自己的教育教学。
[关键词]海纳百川；有容乃大；平常心；松静匀乐；人生态度
魏书生先生能从一位普通的人民教师，成长为一代名师，他的教育思想是丰富而多彩的。本文中，笔者仅从先生的从业心态人手，谈谈他“海纳百川，有容乃大”的教育思想。
一、“海纳百川，有容乃大”的思想
“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”是清代民族英雄林则徐题于书室的一副自勉联。它的字面意思是：大海可以容纳千百条河流，是因为像它那样的广阔胸怀是世间最伟大的；，悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的欲望，不向其他地方倾倒。
这幅对联让林则徐在面对不管是来自帝国主义、还是封建主义的压迫和威逼时，都表现出可敬的民族气节。今天，它同样教育着人们心胸宽广要才能变得伟大，放弃无谓的享乐欲，修身养性，才能成就一番工业。
笔者认为，魏书生先生正是具备了这样一种教育思想，并将其虚用于教育实践，从而在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。
二、魏书生“海纳百川，有容乃大”的教育思想及实践
(一)名副其实的读书人
放眼看去，如今的中学老师，有几个还能坐下来静心读书?可先生不一样，他是一个名副其实的读书人。他认识到，只有不断的丰富自己，才能够与时俱进。魏书生饱读诗书，他阅读了《教育学》、《心理学》、《生理学》、《中国通史》、《班级管理学》、《世界通史》、《西方哲学史》、《中小学班主任手册》、《国外科技动态》，苏霍姆林斯基、夸美纽斯、凯洛夫、赞可夫、蔡元培、陶行知、罗素、皮亚杰等人的著作。这些阅读为他的教学改革加足了燃料、蓄足了动力。使得他在具体的教育教学实践中能够首先具有“一桶水”然后不断的去研究、发现每一碗水的实施方法。
魏书生还是一个与其他大多数教师不同的人，他不光看书，还擅长于写书。他创作的《班主任工作漫谈》《魏书生文选》曾印刷多次。另外，魏书生特别注重讲学，他到全国各地做教育报告，不仅是为了宣传自己的教育思想，同时是为了开阔自我眼界，而不至于闭目塞听、因循守旧。
(二)大度、豁达的人生态度
魏书生是个平凡的人。但却成长为一位不平凡的人，从事着不平凡的教育事业。这与他大度、豁达的人生态度密不可分。他大度、豁达的人生态度至少表现在两个方面，一是境遇观，二是苦乐观。
在对待自己的处境上，魏书生认为，人不要埋怨境遇。他说：“命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。”
魏书生面对一切的困难与不幸，都非常坦然，常能变苦为乐，以豁达的心情乐此不疲地、心情愉快地做好每一件事情，他常常说，读书是享受，写作是享受，教书是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。
(三)平等、宽容的对待每一位学生
教师这个职业，需要爱心和耐心。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。
一般老师，都是比较喜欢学习成绩优秀的学生。可魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病～样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。
魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。对于较为严重的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个部分，然后通过这份心理病历，在老师和其他同学的监督之下，一个疗程、一个疗程地逐步地改正自己的错误或毛病。对于～般性的错误，魏书生则让学生写说明书，使用心理描写的方法，描绘出自己心理活动的三张照片，让两种思想在照片上曝光。第一张照片，犯错误前两种思想是怎么争论的；第二张照片，犯错误时两种思想是怎么交战的；第三张照片，犯错误后两种思想作何感想。通过写心理病历和说明书，学生学会了认识自己，分析自己、完善自己、不仅改正了错误，还提高了书面表达能力。
这就是魏书生，一个爱自己也爱别人的人，一个尊重自己也知道怎样尊重别人的人。
三、魏书生的教育成就
魏书生成功了，他的成功至少表现在三个方面：—是人生艺术的成功，二是教育艺术的成功，三是教学艺术的成功。
魏书生的人生艺术是令人敬佩的。他常说：人的一生发展犹如一部精彩的多幕剧，有低谷也有高潮。当处在低谷期时，关键要自珍、自重、自持，真正做到“不怨、不怒、不卑”，长守泰然自如的心态。当事业趋向波峰时要不自傲，善待他人，包括对自己有嫉妒情绪的人，艺术地化解一切对立情绪。
魏书生的教育艺术给人以启迪，他在教育工作中善于运用各种手段和方法。比如他善于激发学生的非智力因素如动机、兴趣、意志等等来培养学生智力因素，如观察力、思维力、注意力、想像力等等，并取得实效，他教育学生制订四部分计划：一是终生奋斗目标；二是十年奋斗目标，三是一年奋斗目标；四是一天工作学习目标。这种计划使学生长计划与短安排相结合，既培养了学生远大的理想，又培养了学生从现在做起的求实精神和良好习惯。魏书生在学生教育上还有一个特点，即从小事抓起，他任教委主任后推行“五个一”活动；即做一分钟家务，写一分钟日记，唱一分钟军歌，昂首挺胸踏步一分钟，搞一分钟记忆力比赛。这“五个一”看似小事，实则是大事，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展、加强自我教育的大事。
学生们的自学意识和自学能力增强，而这种意识和能力恰恰也是“教是为了不教”所要求的；学生们的学习习惯得到改善，学习效率大大提高，“三闲”(闲话、闲事、闲思)现象得到有效控制。这种习惯和效率还会对他们日后的工作和学习带来长远的影响，许多学生将会终身受益；学生们学习方法得到改进，学习成绩得到提高。
综上所述，魏书生取得了巨大的成绩，不管是在人生艺术、教育艺术还是教学艺术上。而所有这一切的取得，不得不归功于心底所坚守着并在实践中努力践行者的“海纳百川，有容乃大”思想。这种思想几乎被今天的滚滚红尘所淹没，而魏书生先生却让它放出异彩。
[参考文献]
[1]魏书生班主任工作漫谈[M]漓江出版社，2002
[2]魏书生，教学工作漫谈[M]，漓江出版社，2005，
[3]魏书生语文教学[M]沈阳出版社，2000.
[4]魏书生，教案、教学纪实选[M]人民美术出版社,2000，
[51杨一仁，我眼中的魏书生Ⅱ]_内蒙古教育，2006,(4]
[6]赵忠福，肖琪坤，魏书生教书育人艺术精编[M]，哈尔滨出版社,2001.
[7]吕人素质教育的旗帜__众人评说魏书生[M]沈阳出版社，2000，
[关键词]海纳百川；有容乃大；平常心；松静匀乐；人生态度
魏书生先生能从一位普通的人民教师，成长为一代名师，他的教育思想是丰富而多彩的。本文中，笔者仅从先生的从业心态人手，谈谈他“海纳百川，有容乃大”的教育思想。
一、“海纳百川，有容乃大”的思想
“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”是清代民族英雄林则徐题于书室的一副自勉联。它的字面意思是：大海可以容纳千百条河流，是因为像它那样的广阔胸怀是世间最伟大的；，悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的欲望，不向其他地方倾倒。
这幅对联让林则徐在面对不管是来自帝国主义、还是封建主义的压迫和威逼时，都表现出可敬的民族气节。今天，它同样教育着人们心胸宽广要才能变得伟大，放弃无谓的享乐欲，修身养性，才能成就一番工业。
笔者认为，魏书生先生正是具备了这样一种教育思想，并将其虚用于教育实践，从而在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。
二、魏书生“海纳百川，有容乃大”的教育思想及实践
(一)名副其实的读书人
放眼看去，如今的中学老师，有几个还能坐下来静心读书?可先生不一样，他是一个名副其实的读书人。他认识到，只有不断的丰富自己，才能够与时俱进。魏书生饱读诗书，他阅读了《教育学》、《心理学》、《生理学》、《中国通史》、《班级管理学》、《世界通史》、《西方哲学史》、《中小学班主任手册》、《国外科技动态》，苏霍姆林斯基、夸美纽斯、凯洛夫、赞可夫、蔡元培、陶行知、罗素、皮亚杰等人的著作。这些阅读为他的教学改革加足了燃料、蓄足了动力。使得他在具体的教育教学实践中能够首先具有“一桶水”然后不断的去研究、发现每一碗水的实施方法。
魏书生还是一个与其他大多数教师不同的人，他不光看书，还擅长于写书。他创作的《班主任工作漫谈》《魏书生文选》曾印刷多次。另外，魏书生特别注重讲学，他到全国各地做教育报告，不仅是为了宣传自己的教育思想，同时是为了开阔自我眼界，而不至于闭目塞听、因循守旧。
(二)大度、豁达的人生态度
魏书生是个平凡的人。但却成长为一位不平凡的人，从事着不平凡的教育事业。这与他大度、豁达的人生态度密不可分。他大度、豁达的人生态度至少表现在两个方面，一是境遇观，二是苦乐观。
在对待自己的处境上，魏书生认为，人不要埋怨境遇。他说：“命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。”
魏书生面对一切的困难与不幸，都非常坦然，常能变苦为乐，以豁达的心情乐此不疲地、心情愉快地做好每一件事情，他常常说，读书是享受，写作是享受，教书是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。
(三)平等、宽容的对待每一位学生
教师这个职业，需要爱心和耐心。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。
一般老师，都是比较喜欢学习成绩优秀的学生。可魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病～样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。
魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。对于较为严重的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个部分，然后通过这份心理病历，在老师和其他同学的监督之下，一个疗程、一个疗程地逐步地改正自己的错误或毛病。对于～般性的错误，魏书生则让学生写说明书，使用心理描写的方法，描绘出自己心理活动的三张照片，让两种思想在照片上曝光。第一张照片，犯错误前两种思想是怎么争论的；第二张照片，犯错误时两种思想是怎么交战的；第三张照片，犯错误后两种思想作何感想。通过写心理病历和说明书，学生学会了认识自己，分析自己、完善自己、不仅改正了错误，还提高了书面表达能力。
这就是魏书生，一个爱自己也爱别人的人，一个尊重自己也知道怎样尊重别人的人。
三、魏书生的教育成就
魏书生成功了，他的成功至少表现在三个方面：—是人生艺术的成功，二是教育艺术的成功，三是教学艺术的成功。
魏书生的人生艺术是令人敬佩的。他常说：人的一生发展犹如一部精彩的多幕剧，有低谷也有高潮。当处在低谷期时，关键要自珍、自重、自持，真正做到“不怨、不怒、不卑”，长守泰然自如的心态。当事业趋向波峰时要不自傲，善待他人，包括对自己有嫉妒情绪的人，艺术地化解一切对立情绪。
魏书生的教育艺术给人以启迪，他在教育工作中善于运用各种手段和方法。比如他善于激发学生的非智力因素如动机、兴趣、意志等等来培养学生智力因素，如观察力、思维力、注意力、想像力等等，并取得实效，他教育学生制订四部分计划：一是终生奋斗目标；二是十年奋斗目标，三是一年奋斗目标；四是一天工作学习目标。这种计划使学生长计划与短安排相结合，既培养了学生远大的理想，又培养了学生从现在做起的求实精神和良好习惯。魏书生在学生教育上还有一个特点，即从小事抓起，他任教委主任后推行“五个一”活动；即做一分钟家务，写一分钟日记，唱一分钟军歌，昂首挺胸踏步一分钟，搞一分钟记忆力比赛。这“五个一”看似小事，实则是大事，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展、加强自我教育的大事。
学生们的自学意识和自学能力增强，而这种意识和能力恰恰也是“教是为了不教”所要求的；学生们的学习习惯得到改善，学习效率大大提高，“三闲”(闲话、闲事、闲思)现象得到有效控制。这种习惯和效率还会对他们日后的工作和学习带来长远的影响，许多学生将会终身受益；学生们学习方法得到改进，学习成绩得到提高。
综上所述，魏书生取得了巨大的成绩，不管是在人生艺术、教育艺术还是教学艺术上。而所有这一切的取得，不得不归功于心底所坚守着并在实践中努力践行者的“海纳百川，有容乃大”思想。这种思想几乎被今天的滚滚红尘所淹没，而魏书生先生却让它放出异彩。
[参考文献]
[1]魏书生班主任工作漫谈[M]漓江出版社，2002
[2]魏书生，教学工作漫谈[M]，漓江出版社，2005，
[3]魏书生语文教学[M]沈阳出版社，2000.
[4]魏书生，教案、教学纪实选[M]人民美术出版社,2000，
[51杨一仁，我眼中的魏书生Ⅱ]_内蒙古教育，2006,(4]
[6]赵忠福，肖琪坤，魏书生教书育人艺术精编[M]，哈尔滨出版社,2001.
[7]吕人素质教育的旗帜__众人评说魏书生[M]沈阳出版社，2000，