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一、研究目的
小学足球教学是为我国培养足球人才的最基本方式，也是提高我国青少年儿童身体素质的有效手段。对学生而言，开展足球教学的目的不仅在于从知识、技术、基本技能上给与小学生深刻的认知和掌握能力，还要在一定程度上培养学生的兴趣爱好。快乐的教学方法要求教师不能只是单一的教学，更重视学生的动手能力和实践能力的培养，达到乐教和乐学的教学氛围，促进学生的个性发展目标和终身体育发展的要求，也是更有效的实现教育改革。本文对快乐足球在小学足球教学中的实现路径进行了分析和研究，对快乐足球的实现、小学体育教学改革的全面落实，提供一定的参考依据。
二、研究方法
1.文献资料法
通过在中国知网、万方、百度等互联网上搜索与本文相关的资料，对收集到的文献、书籍、杂志、优秀学位论文等进行仔细的阅读，深入了解当前相关研究、课题的现状，为本研究的进行和文章写作提供相应的参考和依据。
2.访谈法
在进行本研究过程中，以访谈方式与小学足球教师进行交流和沟通，对目前德育融入小学体育教学中的现状、方法、影响等方面进行深入了解，为论文写作提供相应的专家论据。
3.逻辑分析法
在论文写作过程中，运用总结、归纳、综合分析等各种逻辑思维方法，对文献资料进行逻辑分析和归类整理，总结出符合本论文主题的结论。
三、结果与分析
1.小学足球教学过程中出现的问题
上表是对5名小学足球教师进行访谈，对目前小学足球教学过程中出现的问题进行的调查统计，从上表可以看出对于小学足球课程中存在的问题，分析原因我们可归纳为几点：一、传统的足球教学仅只是作为小学生的一门课程，为了应付考试，获得成绩被动的学习足球。二、资金不足，学校在体育场地、器材上的资金投入严重不足，造成了足球场地局限，器材、设施不完善。三、枯燥的教学内容，和单一的教学模式，导致学生在足球课堂上缺乏积极性，也不利于教学的有效展开。而真正实现快乐足球，必须采用快乐教学方法，实现小学足球教学的快乐目的。
2.快乐足球在小学足球教学中的实现路径
在小学足球教学中，为全面落实快乐教学法，并实现快乐足球，我们应重点在以下几个方面进行改进：一是建立良好的师生关系；二是培养学生之间的团队意识和团队精神；三是建立合理的规章制度，使足球教学更有效的开展；四是把教学方式、教学内容赋予游戏化，让学生具有快乐感；五是学生课堂上增加玩球活动，加强对知识的运用。
通过对小学足球教师的访谈得知，快乐足球在小学足球教学中的实现路径主要有以上几个方面的内容，具体实现方式如下。
（1）建立良好的师生关系
在足球教学课程中，足球教师与学生之间的关系是非常关键的因素之一。教学课程能否顺利、高效的进行，需要教师做出较大的努力。首先，师生之间要有良好的感情基础，师生关系良好是快乐足球实现的基础。
（2）培养小学生之间的团结意识
团结教育是在小学足球教学中尤其重要的课程教育，这也是德育教育中的重要内容之一。对于一只足球队来说，队伍竞技水平的高低，不仅是个人足球水平的有效发挥程度，更是一个团队良好品德的集中体现。在足球比赛中，需要队员之间相互配合工作，队员通过拼抢把球从对手脚下抢过来，然后传给其他队友，中场队员再把球做及时的接应，最后球被踢到前锋的脚下，前锋再把球进行射门……这一系列的过程都是需要队员之间紧密配合才能完成。
（3）建立合理的规章制度
合理的规章制度是确保小学生足球教育有效开展的主要前提，没有一套好的规章制度，足球教学很难顺利的展开。因此如何建立合理的规章制度，我们应从以下几个方面进行：一是足球教学课堂上纪律的规范，要建立完善的管理制度。二是学生可以创建自己的小团队，加强队员、比赛、考勤、训练、时间上的规范管理，这对小学生的自主意识有较好的提高作用，学生在足球教学中能够更加投入、自主的参与足球运动，真正体会足球运动的乐趣。三是学校领导应针对小学生足球教学改革的要求，制定合理的教学方案、工作要求及计划，并形成一定的足球教学制度，保障足球教学的顺利进行。
（4）教学内容和方式的游戏化
在小学足球课程中可以适当的游戏化，教学内容和教学方式上都可适当的增加趣味性。在游戏过程中，学生不但可以把课本上的基本知识加以利用，掌握更多的足球知识和技能，还能在一定程度上带给学生愉悦感，使学生更加喜欢小学足球课程。比如教师可以选择距离球门一定距离的足球场地，让学生排成四队，让学生在固定的位置将足球踢进球门，采用淘汰制，沒有射中的学生将被淘汰，直至最后一名没被淘汰的学生，则这名学生为胜者。通过这种简单的游戏性比赛，不但可以活跃课堂氛围，满足学生追求胜利的需求，并在一定程度上提高了学生的射门技术，而且一些游戏需要学生相互配合才能完成，这对学生的协作能力有较好的促进作用。这样游戏化的教学方式有效的丰富了教学内容，还能充分调动学生的积极性。
（5）增加玩球活动，加强学生课堂上的实践训练
传统的足球教学存在很大缺陷，其表现在：一、学生对足球认知少，足球技术水平低，因此缺乏信心，不再感兴趣；二、教师对课堂纪律要求过高，约束学生的行为，学生没有自主学习和训练的空间，影响学生的技能发挥。针对以上问题，教师应增加玩球活动，多鼓励学生在课堂上做玩球训练，加强学生在课堂上的实践训练，锻炼学生的团队合作能力和反应能力。
四、建议
通过对小学足球教学的分析与研究发现，掌握快乐的教学方法，有效的把教学方式与游戏结合，可以激发学生的兴趣和潜能。在游戏化的教学中逐步提高自主学习能力，带动学生的积极性，为学生创造良好的学习环境。建立良好的师生关系、培养学生的团结精神、游戏化的教学方式、合理的课堂训练加上规范化的管理，相信对于小学生的足球教学是大有裨益的。
小学足球教学是为我国培养足球人才的最基本方式，也是提高我国青少年儿童身体素质的有效手段。对学生而言，开展足球教学的目的不仅在于从知识、技术、基本技能上给与小学生深刻的认知和掌握能力，还要在一定程度上培养学生的兴趣爱好。快乐的教学方法要求教师不能只是单一的教学，更重视学生的动手能力和实践能力的培养，达到乐教和乐学的教学氛围，促进学生的个性发展目标和终身体育发展的要求，也是更有效的实现教育改革。本文对快乐足球在小学足球教学中的实现路径进行了分析和研究，对快乐足球的实现、小学体育教学改革的全面落实，提供一定的参考依据。
二、研究方法
1.文献资料法
通过在中国知网、万方、百度等互联网上搜索与本文相关的资料，对收集到的文献、书籍、杂志、优秀学位论文等进行仔细的阅读，深入了解当前相关研究、课题的现状，为本研究的进行和文章写作提供相应的参考和依据。
2.访谈法
在进行本研究过程中，以访谈方式与小学足球教师进行交流和沟通，对目前德育融入小学体育教学中的现状、方法、影响等方面进行深入了解，为论文写作提供相应的专家论据。
3.逻辑分析法
在论文写作过程中，运用总结、归纳、综合分析等各种逻辑思维方法，对文献资料进行逻辑分析和归类整理，总结出符合本论文主题的结论。
三、结果与分析
1.小学足球教学过程中出现的问题
上表是对5名小学足球教师进行访谈，对目前小学足球教学过程中出现的问题进行的调查统计，从上表可以看出对于小学足球课程中存在的问题，分析原因我们可归纳为几点：一、传统的足球教学仅只是作为小学生的一门课程，为了应付考试，获得成绩被动的学习足球。二、资金不足，学校在体育场地、器材上的资金投入严重不足，造成了足球场地局限，器材、设施不完善。三、枯燥的教学内容，和单一的教学模式，导致学生在足球课堂上缺乏积极性，也不利于教学的有效展开。而真正实现快乐足球，必须采用快乐教学方法，实现小学足球教学的快乐目的。
2.快乐足球在小学足球教学中的实现路径
在小学足球教学中，为全面落实快乐教学法，并实现快乐足球，我们应重点在以下几个方面进行改进：一是建立良好的师生关系；二是培养学生之间的团队意识和团队精神；三是建立合理的规章制度，使足球教学更有效的开展；四是把教学方式、教学内容赋予游戏化，让学生具有快乐感；五是学生课堂上增加玩球活动，加强对知识的运用。
通过对小学足球教师的访谈得知，快乐足球在小学足球教学中的实现路径主要有以上几个方面的内容，具体实现方式如下。
（1）建立良好的师生关系
在足球教学课程中，足球教师与学生之间的关系是非常关键的因素之一。教学课程能否顺利、高效的进行，需要教师做出较大的努力。首先，师生之间要有良好的感情基础，师生关系良好是快乐足球实现的基础。
（2）培养小学生之间的团结意识
团结教育是在小学足球教学中尤其重要的课程教育，这也是德育教育中的重要内容之一。对于一只足球队来说，队伍竞技水平的高低，不仅是个人足球水平的有效发挥程度，更是一个团队良好品德的集中体现。在足球比赛中，需要队员之间相互配合工作，队员通过拼抢把球从对手脚下抢过来，然后传给其他队友，中场队员再把球做及时的接应，最后球被踢到前锋的脚下，前锋再把球进行射门……这一系列的过程都是需要队员之间紧密配合才能完成。
（3）建立合理的规章制度
合理的规章制度是确保小学生足球教育有效开展的主要前提，没有一套好的规章制度，足球教学很难顺利的展开。因此如何建立合理的规章制度，我们应从以下几个方面进行：一是足球教学课堂上纪律的规范，要建立完善的管理制度。二是学生可以创建自己的小团队，加强队员、比赛、考勤、训练、时间上的规范管理，这对小学生的自主意识有较好的提高作用，学生在足球教学中能够更加投入、自主的参与足球运动，真正体会足球运动的乐趣。三是学校领导应针对小学生足球教学改革的要求，制定合理的教学方案、工作要求及计划，并形成一定的足球教学制度，保障足球教学的顺利进行。
（4）教学内容和方式的游戏化
在小学足球课程中可以适当的游戏化，教学内容和教学方式上都可适当的增加趣味性。在游戏过程中，学生不但可以把课本上的基本知识加以利用，掌握更多的足球知识和技能，还能在一定程度上带给学生愉悦感，使学生更加喜欢小学足球课程。比如教师可以选择距离球门一定距离的足球场地，让学生排成四队，让学生在固定的位置将足球踢进球门，采用淘汰制，沒有射中的学生将被淘汰，直至最后一名没被淘汰的学生，则这名学生为胜者。通过这种简单的游戏性比赛，不但可以活跃课堂氛围，满足学生追求胜利的需求，并在一定程度上提高了学生的射门技术，而且一些游戏需要学生相互配合才能完成，这对学生的协作能力有较好的促进作用。这样游戏化的教学方式有效的丰富了教学内容，还能充分调动学生的积极性。
（5）增加玩球活动，加强学生课堂上的实践训练
传统的足球教学存在很大缺陷，其表现在：一、学生对足球认知少，足球技术水平低，因此缺乏信心，不再感兴趣；二、教师对课堂纪律要求过高，约束学生的行为，学生没有自主学习和训练的空间，影响学生的技能发挥。针对以上问题，教师应增加玩球活动，多鼓励学生在课堂上做玩球训练，加强学生在课堂上的实践训练，锻炼学生的团队合作能力和反应能力。
四、建议
通过对小学足球教学的分析与研究发现，掌握快乐的教学方法，有效的把教学方式与游戏结合，可以激发学生的兴趣和潜能。在游戏化的教学中逐步提高自主学习能力，带动学生的积极性，为学生创造良好的学习环境。建立良好的师生关系、培养学生的团结精神、游戏化的教学方式、合理的课堂训练加上规范化的管理，相信对于小学生的足球教学是大有裨益的。