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【摘要】传统的写作教学和教学模式，没有体现自主学习的观念，因此大部分高中学校都没有重视自主学习的重要性，使得高中语文作文教学的质量、水平和学生的作文写作能力不高。本文就通过描述高中语文作文教学的现状表征，来探讨自主学习策略在高中语文作文教学中的有效方法。
【关键词】自主学习；高中语文；作文教学；应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作文教学是高中语文教学中非常关键的内容，它是对学生具有针对性的关于作文写作能力的训练，让学生能够通过训练，提升自身使用语言来表达思想感情的能力，同时也能够提升学生的综合素质和全面发展，并且在新课程改革的要求中也提出，作文写作是学生利用书面语言来进行交流和表达思想的形式，也是学生进行自我认知和对世界认知的途径。但是现实的高中语文作文教学中，还存在着诸多因素，阻碍了作文教学水平无法得以提升，也使得学生的写作水平停滞不前。
一、高中语文作文教学的现状表征
原有的教学模式在教学的过程中，只是单纯的重视传授知识，而忽视了培养学生的自主学习和思维能力，正基于此，使得传统的教学方式已经不再适合当前的新课程改革的教学要求、学生学习知识的需求以及社会对人才的需要。新时期的社会背景下，不断竞争日益激烈的社会，需要更多的自主掌握知识和树立终身学习观念的人才，需要有较强学习能力的人才。所以，高中语文作文的实际教学中，语文教师要注重培养学生的写作能力，但是，在实际作文教学的过程中，教师只是凭借以往自身的教学经验和主管经验来开展教学内容，教学还是围绕考试为轴心，教学的方式仍然是根据往年的高考作文的要求来实施教学。同时，在现实的高中语文作文教学中，仍然重视比教师为中心、主体，使得学生不能够充分的表现自己，并且教师在此过程中，过于重视写作的方法，而忽视了重视学生的真情实感在作文中的表达，使得学生的作文写作水平得不到提高[1]。
二、自主学习策略在高中语文作文教学中的有效应用
（一）激发学生的自主写作兴趣
传统的高中作文写作教学的过程中，很多教师都是给出特定的写作方向和范围，再让学生进行写作，例如会有一些半命题或是命题作文写作，如“带我飞，飞向远方”“远方”等，学生只能够根据给出的题目去迎合题目的要求，而使自身的想象力和思维得到了压制，打击了学生的写作兴趣。但是，如果教师在作文写作教学中注重培养学生的写作兴趣，就会弥补这些不足。比如，在进行专题“感悟人生”之后，再让学生以我的四级为写作题材，能够让学生把春夏秋冬和自身的四季生活的感受联系起来，可以让学生以自身为写作内容，写出自身的四季感受，以此来开发学生的写作思维能力，激发学生的自主写作兴趣，同时要注重培养学生在写作中融入自身的真情实感。写作的灵感来自于生活，却高于生活，教师要培养学生在生活中寻找素材，来满足日常写作的需要。
（二）扩展学生的写作视野
众所周知，语文学科在学习中需要有宽阔的视野。所以，教师要不断扩宽学生的写作视野，重视学生搜集语文课外学习资源，引导学生积累和阅读更多的课外学习资源，不断使自己的视野得到开阔，提升自己的作文写作程度[2]。比如，教师可以引导学生观看《百家讲坛》《中华文明大讲坛》等节目，还可以去图书馆收集喜欢的书籍，以此使学生的知识得到扩展，也增加了对生活的感受和理解，使自身的写作内容更加充实。
（三）培养学生自主探究的能力
现阶段，现实的课程教学中，很多教学课程已经非常重视小组探究和小组合作的学习方式。所以，高中语文作文写作教学的过程中，也可以使用小组探究、合作的形式，使学生形成自主学习的观念。另外，传统的作文写作教学中，教师太过于重视对学生的写作内容的批改和纠正，通常情况下只是在文章的结尾处写下自己的修改意见，但是并没有做出具体、有效的修改建议。但是，如果开展自主探究的学习方式，通过分配小组的形式，让教师有机会和学生进行近距离的接触和交流，使得学生能够在教师的指导之下，把握住批改作文的主动性。通过这种方式，使得学生成了教学中的参与者和教学成效的评论者，从而能够让学生看到自身的不足之处，进行有针对性的练习。
其次，还要注重在生活中寻找生活的灵感，并且做好随手记 录[3]。因为有些写作的灵感是稍纵即逝的，写作的能力也不是一朝一夕就可以提升的，所以，要通过日常的积累，并注意记录自己的灵感，善于从生活的点滴记录，以此来解决写作中没有素材的状 况[4]。同时，在此过程中，还要求学生善于思考，把作文写作和自身所见的感受结合在一起，从而发挥生活中素材优势的最大化。
三、结语
在我们对高中语文作文写作教学的现状分析之后，发现了教学现状中存在的问题，并提出了自主学习策略在高中语文写作教学中的有效使用方法。因此，教师在进行实际的作文写作教学中，要通过这种教学方式，引导学生不断的积累生活素材，不断的扩展学生的思维和视野，从而提升学生的写作能力。
参考文献
[1]居丽丹.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用[J].新课程导学，2014（22）.
[2]汤伟.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用[J].课外语文（教研版），2013（11）.
[3]许逢梅.自主学习在高中语文作文课堂中的应用分析[J].新校园（中旬刊），2014（9）.
[4]蔡恒娟.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探讨[J].作文成功之路（中旬），2015（12）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】自主学习；高中语文；作文教学；应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作文教学是高中语文教学中非常关键的内容，它是对学生具有针对性的关于作文写作能力的训练，让学生能够通过训练，提升自身使用语言来表达思想感情的能力，同时也能够提升学生的综合素质和全面发展，并且在新课程改革的要求中也提出，作文写作是学生利用书面语言来进行交流和表达思想的形式，也是学生进行自我认知和对世界认知的途径。但是现实的高中语文作文教学中，还存在着诸多因素，阻碍了作文教学水平无法得以提升，也使得学生的写作水平停滞不前。
一、高中语文作文教学的现状表征
原有的教学模式在教学的过程中，只是单纯的重视传授知识，而忽视了培养学生的自主学习和思维能力，正基于此，使得传统的教学方式已经不再适合当前的新课程改革的教学要求、学生学习知识的需求以及社会对人才的需要。新时期的社会背景下，不断竞争日益激烈的社会，需要更多的自主掌握知识和树立终身学习观念的人才，需要有较强学习能力的人才。所以，高中语文作文的实际教学中，语文教师要注重培养学生的写作能力，但是，在实际作文教学的过程中，教师只是凭借以往自身的教学经验和主管经验来开展教学内容，教学还是围绕考试为轴心，教学的方式仍然是根据往年的高考作文的要求来实施教学。同时，在现实的高中语文作文教学中，仍然重视比教师为中心、主体，使得学生不能够充分的表现自己，并且教师在此过程中，过于重视写作的方法，而忽视了重视学生的真情实感在作文中的表达，使得学生的作文写作水平得不到提高[1]。
二、自主学习策略在高中语文作文教学中的有效应用
（一）激发学生的自主写作兴趣
传统的高中作文写作教学的过程中，很多教师都是给出特定的写作方向和范围，再让学生进行写作，例如会有一些半命题或是命题作文写作，如“带我飞，飞向远方”“远方”等，学生只能够根据给出的题目去迎合题目的要求，而使自身的想象力和思维得到了压制，打击了学生的写作兴趣。但是，如果教师在作文写作教学中注重培养学生的写作兴趣，就会弥补这些不足。比如，在进行专题“感悟人生”之后，再让学生以我的四级为写作题材，能够让学生把春夏秋冬和自身的四季生活的感受联系起来，可以让学生以自身为写作内容，写出自身的四季感受，以此来开发学生的写作思维能力，激发学生的自主写作兴趣，同时要注重培养学生在写作中融入自身的真情实感。写作的灵感来自于生活，却高于生活，教师要培养学生在生活中寻找素材，来满足日常写作的需要。
（二）扩展学生的写作视野
众所周知，语文学科在学习中需要有宽阔的视野。所以，教师要不断扩宽学生的写作视野，重视学生搜集语文课外学习资源，引导学生积累和阅读更多的课外学习资源，不断使自己的视野得到开阔，提升自己的作文写作程度[2]。比如，教师可以引导学生观看《百家讲坛》《中华文明大讲坛》等节目，还可以去图书馆收集喜欢的书籍，以此使学生的知识得到扩展，也增加了对生活的感受和理解，使自身的写作内容更加充实。
（三）培养学生自主探究的能力
现阶段，现实的课程教学中，很多教学课程已经非常重视小组探究和小组合作的学习方式。所以，高中语文作文写作教学的过程中，也可以使用小组探究、合作的形式，使学生形成自主学习的观念。另外，传统的作文写作教学中，教师太过于重视对学生的写作内容的批改和纠正，通常情况下只是在文章的结尾处写下自己的修改意见，但是并没有做出具体、有效的修改建议。但是，如果开展自主探究的学习方式，通过分配小组的形式，让教师有机会和学生进行近距离的接触和交流，使得学生能够在教师的指导之下，把握住批改作文的主动性。通过这种方式，使得学生成了教学中的参与者和教学成效的评论者，从而能够让学生看到自身的不足之处，进行有针对性的练习。
其次，还要注重在生活中寻找生活的灵感，并且做好随手记 录[3]。因为有些写作的灵感是稍纵即逝的，写作的能力也不是一朝一夕就可以提升的，所以，要通过日常的积累，并注意记录自己的灵感，善于从生活的点滴记录，以此来解决写作中没有素材的状 况[4]。同时，在此过程中，还要求学生善于思考，把作文写作和自身所见的感受结合在一起，从而发挥生活中素材优势的最大化。
三、结语
在我们对高中语文作文写作教学的现状分析之后，发现了教学现状中存在的问题，并提出了自主学习策略在高中语文写作教学中的有效使用方法。因此，教师在进行实际的作文写作教学中，要通过这种教学方式，引导学生不断的积累生活素材，不断的扩展学生的思维和视野，从而提升学生的写作能力。
参考文献
[1]居丽丹.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用[J].新课程导学，2014（22）.
[2]汤伟.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用[J].课外语文（教研版），2013（11）.
[3]许逢梅.自主学习在高中语文作文课堂中的应用分析[J].新校园（中旬刊），2014（9）.
[4]蔡恒娟.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探讨[J].作文成功之路（中旬），2015（12）.
（编辑：龙贤东）