共振式教学,是指老师与学生间更是和谐的、相互呼应、互助式、相长式的共振关系,而非一种由上而下的、单向传承的关系.如果不了解教学所依赖的原有理解,就不知道从何开始镶嵌教学,教师必须详细地了解学生的观点.对教师来说非常重要的是,要清醒地认识到在哪些情景下学生的一般认识中隐含着错误概念或不完善的推论,对这类情景的纠正刻画出教师的技能技巧,而这一切,必须在同( talk with)而非对(talkto)学生谈话中才能进行.在传统教学或者说在应试教学环境下,教师偏爱对( talk to)而不是同(talk with)学生谈话,学生也习得了对于这种教学的期待,这类教学符合教学即告诉这一传统观念,形成知识的被动接受.学生参与教学的典型方式是:教师对一个程序加以解释,举几个例子.学生不需要注意教师说了些什么,他们只需要观察教师是怎样做例题的.然后,他们面前有一张练习纸,如果他们识别出练习纸上的项目同他们刚才观察到的相似,他们就去对回忆起来的所做的事情加以模仿.如果他们不能识别出来,或者他们不能回忆起来教师做了什么,他们就说“我不理解”.老师理解了他们的真实意思是“我不知道怎样做”,就给他们再举一个例子,说“就这样做”.在这种交互过程中,学生从来不需要去听或者反思所听的内容,不需要表达出他们在背后的思想方面所体验的困难.