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摘要：英语是一门国际性的语言，是一门基础性的学科。小学是学生英语学习的关键时期。小学英语教师在教学的过程中，可以运用生本理念，指导日常的教学工作，并在此过程中，真正让学生感受到英语学习的乐趣;融入相应的英语学习过程中，获得英语学习的成就感，并逐步掌握相应的英语学习方法，促进学生英语综合学习能力的提升，增强英语教学的高效性。
关键词：生本理念;小学英语;高效课堂;构建策略
在现阶段的小学英语高效课堂的构建过程中，部分英语教师以课堂教学的内容量，以及个人讲解知识的透彻程度为标准，开展相应的英语教学，并不注重为学生搭建相应的英语学习空间，也不注重培养学生的英语学习能力，导致学生的英语学习成就感低，英语教学效果差。针对这种状况，小学英语教师在教学的过程中，应注重从学生的角度入手，进行此部分内容的授课，并在此过程中，真正为学生搭建具有自主性的英语学习空间，结合学生的表现，进行针对性指导，真正促进学生英语学习能力的提升，增强英语教学的高效性。
一、运用模块教学法，激发学生学习独立性
在小学英语教学的过程中，教师可以运用英语模块，开展相应的英语教学，为学生打在具有自主性的英语学习空间，让学生独立学习相应的英语知识。与此同时，教师可以结合学生的实际英语学习表现，进行针对性的引导，让学生的英语学习更具有科学性，也让学生在英语学习的过程中少走弯路，进而达到提升学生英语学习能力的目的。
在实际的英语教学过程中，部分学生为了提升英语成绩，往往出现“突击学习”的状况。他们在一段时期的努力后，发现英语学习并未有明显的成绩提升，便放弃英语学习。针对这种状况，小学英语教师可以为学生提供必要的指导，比如，可以构建相应的英语学习模块，让学生的英语学习更具有方向性，避免学生独立性学习的盲目性。与此同时，教师可以构建交流性的英语学习模块，让学生真正在交流的过程中，了解更多的英语学习方法，突破个人的已有认知，最终达到提升学生英语学习能力的目的。更为重要的是，教师可以搭建英语分享平台，即让学生分享个人认为的英语学习方法，并在此过程中，交流英语学习体验，真正让更多的学生，加入到英语学习的讨论过程中，促进学生英语学习能力的提升，增强小学英语教学的有效性。
二、使用角色扮演法，提升学生语言表达力
在英语教学的过程中，提升学生的英语表达能力是英语教师的重要教学任务。语境是英语表达的重要因素。小学英语教师在开展英语表达的教学中，应注重相应语境的营造，即注重让学生融入相应的语境中，并积极地进行交流，最终达到提升学生英语表达能力的目的。为此，教师在英语教学的过程中，可以引入角色扮演法，并在此过程中，真正让学生扮演个人的角色，并不自觉地张口说英语，最终达到提升学生英语表达能力的目的。
例如，在开展“购物类”的对话时，教师可以充分运用教室，即对教室进行相应的布置，比如，营造相应的对话情境。与此同时，教师可以让学生扮演个人喜欢的角色，比如，售货员，或是销售员等等。更为重要的是，教师应注重让学生掌握相应的英语基础知识，并运用多种方式，让学生从不同的情境下，灵活运用相应的句式，以及正确表达相应的发音，最终达到增强学生英语表达能力的目的。除此之外，为了让更多的学生，加入到英语学习的过程中，教师可以构建相应的英语评判小组，并让学生在相互评价的过程中，从个人的角度，思考个人在英语表达中存在的问题，从他人的角度，分析个人的表达问题，从而让学生真正在英语表达中，跳出个人的已有认知，真正能学习多种方向的英语表达思维，促进学生英语综合表达能力的提升，增强角色扮演的有效性。
三、采用多媒体教学，增强学生学习兴趣度
众所周知，多媒体可以营造多种多样的情境，增强英语教学的趣味性，提升学生的英语学习兴趣度。小学英语教师在教学的过程中，可以采用多媒体，营造实际教学所需的意境，并结合学生的实际英语学习状况，进行针对性的引导，最终达到提升学生英语学习兴趣度，增强英语教学高效性的目的。
例如，在开展《Where did you go ？》这部分内容的授课过程中，教师可以根据对话所需，运用多媒体，营造相应的对话意境。与此同时，教师可以运用多媒体，对学生的英语表达进行打分，并纠正学生在英语表达过程中出现的错误，最终达到提升学生英语表达能力的目的。在实际的教学过程中，教师可以从以下几点入手，进行此部分内容的授课。第一点，让学生掌握英语知识。教师可以运用多媒体，讲授本节的重点词汇，词组以及句子，为后续的对话奠定基础。第二点，构建对话情境。教师根据学生的对话内容，灵活营造相应的对话情境，并运用图片、声音等方式，让学生结合个人掌握的英语知识，进行针对性对话，促进学生英语表达能力的提升，让学生真正享受英语对话的乐趣，促进学生英语知识掌握能力的提升。第三点，展示教学成果。通过运用多媒体教学的方式，教师为学生提供自主学习空间，并结合学生的实际对话内容，营造相应的情境，最终达到激发学生英语学习兴趣，提升他们英语学习能力的目的。
总而言之，小学英语是一门需要不断练习，不断进行总结，才能获得英语学习能力的学科。教师在开展英语教学的过程中，应注重为学生搭建展示个人思维，英语学习水平的空间，并结合学生的英语学习状况，进行针对性指导，真正让学生在此过程中，掌握相应的英语学习方法，促进学生英语学习能力的提升，增强英语教学的高效性。
参考文献：
[1]孙媛.新课改下如何构建高效小学英语课堂[J].科学咨询（教育科研）.2018（04）
[2]赵迎春.新课改下如何构建小学英语高效课堂[J].青海教育.2018（03）
湖北省荆州市洪湖市小港管理区中心学校 劉澄澄
关键词：生本理念;小学英语;高效课堂;构建策略
在现阶段的小学英语高效课堂的构建过程中，部分英语教师以课堂教学的内容量，以及个人讲解知识的透彻程度为标准，开展相应的英语教学，并不注重为学生搭建相应的英语学习空间，也不注重培养学生的英语学习能力，导致学生的英语学习成就感低，英语教学效果差。针对这种状况，小学英语教师在教学的过程中，应注重从学生的角度入手，进行此部分内容的授课，并在此过程中，真正为学生搭建具有自主性的英语学习空间，结合学生的表现，进行针对性指导，真正促进学生英语学习能力的提升，增强英语教学的高效性。
一、运用模块教学法，激发学生学习独立性
在小学英语教学的过程中，教师可以运用英语模块，开展相应的英语教学，为学生打在具有自主性的英语学习空间，让学生独立学习相应的英语知识。与此同时，教师可以结合学生的实际英语学习表现，进行针对性的引导，让学生的英语学习更具有科学性，也让学生在英语学习的过程中少走弯路，进而达到提升学生英语学习能力的目的。
在实际的英语教学过程中，部分学生为了提升英语成绩，往往出现“突击学习”的状况。他们在一段时期的努力后，发现英语学习并未有明显的成绩提升，便放弃英语学习。针对这种状况，小学英语教师可以为学生提供必要的指导，比如，可以构建相应的英语学习模块，让学生的英语学习更具有方向性，避免学生独立性学习的盲目性。与此同时，教师可以构建交流性的英语学习模块，让学生真正在交流的过程中，了解更多的英语学习方法，突破个人的已有认知，最终达到提升学生英语学习能力的目的。更为重要的是，教师可以搭建英语分享平台，即让学生分享个人认为的英语学习方法，并在此过程中，交流英语学习体验，真正让更多的学生，加入到英语学习的讨论过程中，促进学生英语学习能力的提升，增强小学英语教学的有效性。
二、使用角色扮演法，提升学生语言表达力
在英语教学的过程中，提升学生的英语表达能力是英语教师的重要教学任务。语境是英语表达的重要因素。小学英语教师在开展英语表达的教学中，应注重相应语境的营造，即注重让学生融入相应的语境中，并积极地进行交流，最终达到提升学生英语表达能力的目的。为此，教师在英语教学的过程中，可以引入角色扮演法，并在此过程中，真正让学生扮演个人的角色，并不自觉地张口说英语，最终达到提升学生英语表达能力的目的。
例如，在开展“购物类”的对话时，教师可以充分运用教室，即对教室进行相应的布置，比如，营造相应的对话情境。与此同时，教师可以让学生扮演个人喜欢的角色，比如，售货员，或是销售员等等。更为重要的是，教师应注重让学生掌握相应的英语基础知识，并运用多种方式，让学生从不同的情境下，灵活运用相应的句式，以及正确表达相应的发音，最终达到增强学生英语表达能力的目的。除此之外，为了让更多的学生，加入到英语学习的过程中，教师可以构建相应的英语评判小组，并让学生在相互评价的过程中，从个人的角度，思考个人在英语表达中存在的问题，从他人的角度，分析个人的表达问题，从而让学生真正在英语表达中，跳出个人的已有认知，真正能学习多种方向的英语表达思维，促进学生英语综合表达能力的提升，增强角色扮演的有效性。
三、采用多媒体教学，增强学生学习兴趣度
众所周知，多媒体可以营造多种多样的情境，增强英语教学的趣味性，提升学生的英语学习兴趣度。小学英语教师在教学的过程中，可以采用多媒体，营造实际教学所需的意境，并结合学生的实际英语学习状况，进行针对性的引导，最终达到提升学生英语学习兴趣度，增强英语教学高效性的目的。
例如，在开展《Where did you go ？》这部分内容的授课过程中，教师可以根据对话所需，运用多媒体，营造相应的对话意境。与此同时，教师可以运用多媒体，对学生的英语表达进行打分，并纠正学生在英语表达过程中出现的错误，最终达到提升学生英语表达能力的目的。在实际的教学过程中，教师可以从以下几点入手，进行此部分内容的授课。第一点，让学生掌握英语知识。教师可以运用多媒体，讲授本节的重点词汇，词组以及句子，为后续的对话奠定基础。第二点，构建对话情境。教师根据学生的对话内容，灵活营造相应的对话情境，并运用图片、声音等方式，让学生结合个人掌握的英语知识，进行针对性对话，促进学生英语表达能力的提升，让学生真正享受英语对话的乐趣，促进学生英语知识掌握能力的提升。第三点，展示教学成果。通过运用多媒体教学的方式，教师为学生提供自主学习空间，并结合学生的实际对话内容，营造相应的情境，最终达到激发学生英语学习兴趣，提升他们英语学习能力的目的。
总而言之，小学英语是一门需要不断练习，不断进行总结，才能获得英语学习能力的学科。教师在开展英语教学的过程中，应注重为学生搭建展示个人思维，英语学习水平的空间，并结合学生的英语学习状况，进行针对性指导，真正让学生在此过程中，掌握相应的英语学习方法，促进学生英语学习能力的提升，增强英语教学的高效性。
参考文献：
[1]孙媛.新课改下如何构建高效小学英语课堂[J].科学咨询（教育科研）.2018（04）
[2]赵迎春.新课改下如何构建小学英语高效课堂[J].青海教育.2018（03）
湖北省荆州市洪湖市小港管理区中心学校 劉澄澄