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【摘 要】音乐教学在新时期受到高度重视，尤其是素质教育的全面深入，学生的全面发展受到广泛关注。在初中音乐教学中如何有效地开展教学，提升教学质量和效率，实现学生的全面发展，成为新时期教学的主要任务。
【关键词】初中音乐 素质教育 课程改革 综合素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.106
一、初中音乐教学引入流行音乐的缘由
（一）初中音乐教学发展的需要
在新时期初中音乐教学的发展受到高度重视，学生综合素质得到密切关注。在此背景下，初中音乐为了自身的不断发展，必须要谋求自我变革和发展，将流行音乐引入课题，激发学生学习音乐的兴趣，在实践中取得了良好的效果。在教学中课程改革在不断的深入和发展，教学理念得到极大的充实和丰富，将流行音乐引入其中就是其具体表现。此外，流行音乐本身便是音乐教学的内容之一，将其引入教学，既是发展初中音乐教学的手段，也是推进音乐教学进步的具体方法。
（二）流行音乐受到学生的欢迎
流行音乐以其独有的特征，受到初中学生的喜欢和追捧，面对繁琐无趣的音乐理论知识学习，将流行音乐引入其中，有利于激发学生参与音乐教学的积极性和主动性，促使课堂教学质量和效率得到不断的提升，为学生更好地掌握音乐知识打下坚实的基础，有利于实现学生的全面发展。此外，将流行音乐引入教学课堂，有利于丰富教学手段，推进初中音乐教学实现新的发展。
二、初中音乐教学引入流行音乐的现状分析
流行音乐在初中音乐教学应用受到阻碍在实践中我们发现流行音乐的应用受到一些因素的阻碍，影响了初中音乐教学的进一步发展。在调查分析之后我认为主要受到以下两个方面因素的影响：第一，传统教学理念的影响。在初中音乐教学中流行音乐的应用是一种新的教学理念，在实践中应用和推广，受到传统教学理念的阻碍。音乐教学仍然受到传统教学理念的影响，导致新理念的作用和效果大打折扣，阻碍了初中音乐教学的全面发展。第二，教师综合素质的影响。新的教学现状对教师提出了新的要求，需要教师有较高的综合素质，但是在实践中我们发现教师的综合素质不能满足实践发展需要，在教学中将流行音乐与初中教学的结合做的不到位，影响了初中音乐教学质量的提高。
三、初中音乐教学中引入流行音乐的策略分析
（一）提高重视程度
在新时期将流行音乐引入教学之中，要从思想角度入手，对新时期的新理念和新方法进行全面介绍，将流行音乐在教学中应有的重要性和必要性进行普及，使得教學参与者可以提高重视程度，扫清思想障碍，促使新理念在教学中得到全面应用和推广，实现初中音乐教学的全面进步和发展。
（二）尊重学生地位
在实践中教师要积极转变自身角色，尊重学生主体地位，将课堂交还给学生，让学生在教学中感受到主人翁地位，激发参与教学活动的积极性和主动性，不断提升学生的学习质量和效率。同时学生要在学习中积极为教学建言献策，使得教师可以掌握学生的学习动态，了解教学现状，从而及时调整策略，实现教学在新时期的新发展。
（三）明确将流行音乐注入初中音乐教学中去
流行音乐作为一种新的音乐形式，其之所以能够吸引学生的注意力，备受广大初中生的青睐不仅在于其节奏感和画面感强，更在于其符合青少年的成长心理诉求。为此，教师在音乐课堂教学中融入流行音乐也要根据学生的心理诉求制定教学目的和教学方案，让教学工作有针对性的展开才能收到良好的教学效果。首先，教师以及其他音乐教学工作者要有优先为流行音乐制定更明确的目标任务，在目标任务的引导下具体结合音乐本身的特点进行实施，这样不仅能够激发学生学习音乐知识的积极性和自主性，更能保证课堂教学效果。其次，教师要在学生兴趣上完善教学方案，将整体教学方案分多个部分，每个部分都要有相对应的教学目的，从而实现流行音乐在初中音乐教学中的意义。
（四）融合信息技术教学，多媒体与流行音乐结合
随着信息技术的不断发展，现代素质教育亦逐渐融入信息技术元素，初中音乐教学同样如此。传统的音乐教育主要以“一言堂”的形式呈现，教师在课堂上的学习完全处于被动，这样的教学模式不能保证学生的积极性和教学质量。为此，多媒体与流行音乐的结合便由此诞生，多媒体能够将流行音乐中的抽象元素形象化、直观化，学生能够在显示荧幕上观看到与流行音乐相匹配的画面，一方面能够吸引学生的注意力，另一方面能够发散学生的形象思维，让学生的音乐素养得以强化。如周杰伦的《双节棍》是一首快节奏歌曲，但其调性不明显，没有明显的旋律走向，但用多媒体设备播放其MTV便能将中国武士神采的场面展现出来，让学生在这鲜明的节奏感和画面感中兴奋异常。
（五）选择针对性强的音乐，学习正能量流行音乐
初中音乐教育不仅要培养学会音乐鉴赏能力和音乐素养，更要培养学生的正确音乐价值观，让学生在音乐学习中听懂音乐的意义所在。为此，在流行音乐的挑选中也要尽可能选择而一些有意义的音乐，让流行音乐能够触动学生的心灵，并感化学生，让学生在音乐教育中感受教育的意义。如，近些年比较流行的音乐有《蜗牛》《父亲》和《时间都去哪了》等，这些音乐虽为流行音乐，却从亲情、感恩、青春和梦想等角度宣传了其音乐核心，学生在聆听中不仅能感受到流行音乐的魅力，更能体会到其深层次的正确价值观。。
（六）结合学生学习心理，引导学生健康成长
初中音乐教学融入流行音乐的过程要充分发挥出流行音乐本身所具备的优势，如流行音乐的素材往往与青少年的心理相对应，若能遵循学生的心理特征进行音乐选择便能让学生更好的感悟人生。如《真心英雄》《朋友》和《隐形的翅膀》等流行歌曲。这些歌曲中所展示的真挚友情不仅容易被学生所接受，更能对学生未来的发展产生深远的影响，让学生体会到歌曲本身内涵的同时，也能引导学生树立正确的价值观和人生观，使得初中生向健康成长路线发展。
流行音乐在音乐教学中的应用是多个方面因素综合作用的结果，在实践中需要引起我们的高度中，紧握时代脉搏，在教学中积极将其应用在课堂之中，改变课堂教学氛围，转变学生学习精神面貌，为初中音乐教学注入新的活力。在实践中我们要对其应用现状进行及时的调查和了解，正视其中存在的问题，认真分析问题所在，解决问题，完善这一新的教学理念，实现初中音乐教学的全面发展，提高学生综合素质。
参考文献
[1]蔡成风.流行音乐在初中音乐教学中的导入[J].考试周刊，2013（02）.
【关键词】初中音乐 素质教育 课程改革 综合素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.106
一、初中音乐教学引入流行音乐的缘由
（一）初中音乐教学发展的需要
在新时期初中音乐教学的发展受到高度重视，学生综合素质得到密切关注。在此背景下，初中音乐为了自身的不断发展，必须要谋求自我变革和发展，将流行音乐引入课题，激发学生学习音乐的兴趣，在实践中取得了良好的效果。在教学中课程改革在不断的深入和发展，教学理念得到极大的充实和丰富，将流行音乐引入其中就是其具体表现。此外，流行音乐本身便是音乐教学的内容之一，将其引入教学，既是发展初中音乐教学的手段，也是推进音乐教学进步的具体方法。
（二）流行音乐受到学生的欢迎
流行音乐以其独有的特征，受到初中学生的喜欢和追捧，面对繁琐无趣的音乐理论知识学习，将流行音乐引入其中，有利于激发学生参与音乐教学的积极性和主动性，促使课堂教学质量和效率得到不断的提升，为学生更好地掌握音乐知识打下坚实的基础，有利于实现学生的全面发展。此外，将流行音乐引入教学课堂，有利于丰富教学手段，推进初中音乐教学实现新的发展。
二、初中音乐教学引入流行音乐的现状分析
流行音乐在初中音乐教学应用受到阻碍在实践中我们发现流行音乐的应用受到一些因素的阻碍，影响了初中音乐教学的进一步发展。在调查分析之后我认为主要受到以下两个方面因素的影响：第一，传统教学理念的影响。在初中音乐教学中流行音乐的应用是一种新的教学理念，在实践中应用和推广，受到传统教学理念的阻碍。音乐教学仍然受到传统教学理念的影响，导致新理念的作用和效果大打折扣，阻碍了初中音乐教学的全面发展。第二，教师综合素质的影响。新的教学现状对教师提出了新的要求，需要教师有较高的综合素质，但是在实践中我们发现教师的综合素质不能满足实践发展需要，在教学中将流行音乐与初中教学的结合做的不到位，影响了初中音乐教学质量的提高。
三、初中音乐教学中引入流行音乐的策略分析
（一）提高重视程度
在新时期将流行音乐引入教学之中，要从思想角度入手，对新时期的新理念和新方法进行全面介绍，将流行音乐在教学中应有的重要性和必要性进行普及，使得教學参与者可以提高重视程度，扫清思想障碍，促使新理念在教学中得到全面应用和推广，实现初中音乐教学的全面进步和发展。
（二）尊重学生地位
在实践中教师要积极转变自身角色，尊重学生主体地位，将课堂交还给学生，让学生在教学中感受到主人翁地位，激发参与教学活动的积极性和主动性，不断提升学生的学习质量和效率。同时学生要在学习中积极为教学建言献策，使得教师可以掌握学生的学习动态，了解教学现状，从而及时调整策略，实现教学在新时期的新发展。
（三）明确将流行音乐注入初中音乐教学中去
流行音乐作为一种新的音乐形式，其之所以能够吸引学生的注意力，备受广大初中生的青睐不仅在于其节奏感和画面感强，更在于其符合青少年的成长心理诉求。为此，教师在音乐课堂教学中融入流行音乐也要根据学生的心理诉求制定教学目的和教学方案，让教学工作有针对性的展开才能收到良好的教学效果。首先，教师以及其他音乐教学工作者要有优先为流行音乐制定更明确的目标任务，在目标任务的引导下具体结合音乐本身的特点进行实施，这样不仅能够激发学生学习音乐知识的积极性和自主性，更能保证课堂教学效果。其次，教师要在学生兴趣上完善教学方案，将整体教学方案分多个部分，每个部分都要有相对应的教学目的，从而实现流行音乐在初中音乐教学中的意义。
（四）融合信息技术教学，多媒体与流行音乐结合
随着信息技术的不断发展，现代素质教育亦逐渐融入信息技术元素，初中音乐教学同样如此。传统的音乐教育主要以“一言堂”的形式呈现，教师在课堂上的学习完全处于被动，这样的教学模式不能保证学生的积极性和教学质量。为此，多媒体与流行音乐的结合便由此诞生，多媒体能够将流行音乐中的抽象元素形象化、直观化，学生能够在显示荧幕上观看到与流行音乐相匹配的画面，一方面能够吸引学生的注意力，另一方面能够发散学生的形象思维，让学生的音乐素养得以强化。如周杰伦的《双节棍》是一首快节奏歌曲，但其调性不明显，没有明显的旋律走向，但用多媒体设备播放其MTV便能将中国武士神采的场面展现出来，让学生在这鲜明的节奏感和画面感中兴奋异常。
（五）选择针对性强的音乐，学习正能量流行音乐
初中音乐教育不仅要培养学会音乐鉴赏能力和音乐素养，更要培养学生的正确音乐价值观，让学生在音乐学习中听懂音乐的意义所在。为此，在流行音乐的挑选中也要尽可能选择而一些有意义的音乐，让流行音乐能够触动学生的心灵，并感化学生，让学生在音乐教育中感受教育的意义。如，近些年比较流行的音乐有《蜗牛》《父亲》和《时间都去哪了》等，这些音乐虽为流行音乐，却从亲情、感恩、青春和梦想等角度宣传了其音乐核心，学生在聆听中不仅能感受到流行音乐的魅力，更能体会到其深层次的正确价值观。。
（六）结合学生学习心理，引导学生健康成长
初中音乐教学融入流行音乐的过程要充分发挥出流行音乐本身所具备的优势，如流行音乐的素材往往与青少年的心理相对应，若能遵循学生的心理特征进行音乐选择便能让学生更好的感悟人生。如《真心英雄》《朋友》和《隐形的翅膀》等流行歌曲。这些歌曲中所展示的真挚友情不仅容易被学生所接受，更能对学生未来的发展产生深远的影响，让学生体会到歌曲本身内涵的同时，也能引导学生树立正确的价值观和人生观，使得初中生向健康成长路线发展。
流行音乐在音乐教学中的应用是多个方面因素综合作用的结果，在实践中需要引起我们的高度中，紧握时代脉搏，在教学中积极将其应用在课堂之中，改变课堂教学氛围，转变学生学习精神面貌，为初中音乐教学注入新的活力。在实践中我们要对其应用现状进行及时的调查和了解，正视其中存在的问题，认真分析问题所在，解决问题，完善这一新的教学理念，实现初中音乐教学的全面发展，提高学生综合素质。
参考文献
[1]蔡成风.流行音乐在初中音乐教学中的导入[J].考试周刊，2013（02）.